小學生的名人事跡作文素材
在日常的作文教學中,經常會遇到有的學生為沒有恰當、豐富的素材而苦惱,確有 巧婦難為無米之炊 之感。名人素材是一個平時積累素材的不錯的選擇。下面是學習啦小編為您整理的關于小學生的名人事跡作文素材的內容，希望對您有所幫助!
小學生的名人事跡作文素材一
小孔融十歲時，他爸爸帶了到京城去見見世面。
這京城里有位姓李的大官很有學問，小孔融很想拜見這位大人，可是爸爸說他跟李府非親非故，恐怕拜見不成。
孔融想了想，對爸爸說："我有個辦法讓李大人接見我。"孔融進了李府大廳，不慌不忙往前排的紅木椅上一坐。由于人小，他坐在椅子上兩腳懸空。
李大人朝孔融上上下下打量了一番，心中有些疑惑，他："小客官，你跟李家到底是什么親呢?"
小孔融不慌不忙地答道："孔家和李家可親著哩!我家的老祖宗孔子，曾經向你們的老祖宗李耳拜過師，向他請教過學問，這說明孔家和李家早在好幾百年前就建立起了友誼。作為孔家的后代，我今天特來登門拜見您。"姓李的大官和在座的賓客，聽了小孔融的一番話都十分驚奇，連聲贊嘆。
又有一次，一位姓陳的大官來看李大人，正好小孔融也在。
李大人指著孔融說："這孩子是一位人間奇童!"
姓陳的大官說："小時聰明，長大了不定有用。"
孔融一聽，馬上作出反應，他對這位大官說："這樣說來，大人您小時候肯定是很聰明的呢!"
姓陳的大官一聽這話，不敢小瞧他了，夸獎說："這孩子可真不簡單，長大以后必定是個了不起的人物。"
果然孔融長大后被曹操重用，與其他六位才子一起被稱為"建安七子"。
小學生的名人事跡作文素材二
法國名畫家紀雷有一天參加一個宴會，宴會上有個身材矮小的人走到他面前，向他深深一鞠躬，請求他收為徒弟。
紀雷朝那人看了一眼，發(fā)現他是個缺了兩只手臂的殘廢人，就婉轉的拒絕他，并說：“我想你畫畫恐怕不太方便吧?”
可是那個人并不在意，立刻說：“不，我雖然沒有手，但是還有兩只腳。”說著，便請主人拿來紙和筆，坐在地上，就用腳踢頭夾著筆畫了起來。他雖然是用腳畫畫兒，但是畫得很好，足見是下過一番苦功的。
在場的客人，包括紀雷在內，都被他的精神所感動。紀雷很高興，馬上便收他為徒弟。
這個矮個子自從拜紀雷為師之后，更加用心學習，沒幾年的工夫便名閑天下，他就是有名的無臂畫家杜茲納。
啟示：
沒有手竟然能成為畫家，豈不是很不可思議嗎?
這個故事告訴我們：
要有排除萬難的毅力和恒心，你就能創(chuàng)造奇跡，做到別人所做不到的事情。
小學生的名人事跡作文素材三
關于愛迪生耳聾的原因，為我們所知的說法是：
12歲時，在火車上賣報紙和飲料，酷愛做實驗的他把藥品和化學器皿搬進空閑的吸煙室，在賣完報紙后，鉆進吸煙室，一心搞實驗。
這天他正做實驗時，列車突然傾斜，水里放著黃磷的罐子從架子上掉下來。罐子破碎，黃磷遇空氣燃燒，周圍成了一片火海。
列車員史蒂芬森急忙跑過來，撲滅了火。隨后生氣地向愛迪生打了幾拳，有一拳頭打在耳朵上，鼓膜破裂，愛迪生的耳朵從此再也聽不到聲音了。
不過，愛迪生本人的說法完全相反。
他說：“有一天，我上火車晚了，兩手抱著一大捆報紙，勉強抓住已開動的車把手，但力氣不足，漸漸下滑。列車員趕忙伸手來拉，不湊巧抓住了我的耳朵，就這樣硬把我拉了上來，當時我的耳朵嗡嗡作響，我的生命得救了，但耳朵卻聾了。”
對于多數人來說，耳聾是非常不幸的，但愛迪生卻能變害為利。他常風趣地對人說：“耳聾是一種福音。”
實際上，他只是聽力受到了阻礙。他后來回憶自己當電報員時說：“我可以毫無誤差地聽出自己電報器的發(fā)聲節(jié)奏，卻聽不到其他分散注意力的聲音，甚至也聽不見大房間內身旁同事的電報機聲。”
愛迪生在研制早期貝爾電話時，由于自己聽覺不靈敏迫使他作出改進電話的決定，最終創(chuàng)造出了迄今仍廣為應用的炭極式發(fā)射器。
留聲機的發(fā)明也與他的耳聾有著莫大的關系。愛迪生說：“純粹是耳聾促成我完善了對這種機器的試驗。在制作鋼琴曲唱片的問題上，我足足用了20年的光景，因為鋼琴曲充滿了泛音。之所以我能制作出來——正是因為我的耳聾。”
除此之外，耳聾還給精通經商的愛迪生帶來了另外一個好處。在與人打交道時，特別是在充滿爾虞我詐的工商界，愛迪生從不在交易中和人搞“口頭”協定，而是將所有條款寫在白紙上。
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