學生作文指導：作文到底寫什么

　　【本文作者：鄒郎(微信公眾號： 點墨齋寫作教室)，已獲作者授權轉載?！?/p>

　　作文像許多事情一樣，也可以分為寫什么和怎么寫。大部分時候，老師都在教學生怎么寫，然則，所有對作文感到頭疼的學生都會異口同聲地說，作文最大煩惱其實是：不知道寫什么。

　　寫什么呢?

　　要不我們見過什么就寫什么吧?

　　其實，對于初學者，在還未熟練掌握想象力這個高級武器之前，真的是見過什么就寫什么?；蛘哒f，作文不必煩惱題材，從生活出發，從生活的回憶出發，想到什么，什么就可以寫。比如我們學過的魯迅的《從百草園到三味書屋》，這是一篇來自《朝花夕拾》的散文，里面記錄了許多趣味小事，每一件都是魯迅對童年充滿熱情的回憶;又比如《紅樓夢》，作者曹雪芹的家族曾經非常富貴，但在他十幾歲的時候忽然被抄家了，從此曹雪芹流落江湖甚至到了三餐不繼的地步。他晚年寫下的《紅樓夢》，主角賈寶玉就是十三四歲的年紀，主要寫的也就是抄家前一兩年的事?；旧峡梢哉f，整部《紅樓夢》，扣掉文學藝術的那部分，幾乎滿滿都是作者生活的回憶啊。

　　所以，作文“寫什么”最好的來源就是你對于生活的回憶。

　　那么，這個回憶又是如何操作的呢?如何將回憶轉化為作文的素材呢?面對一個作文題，如何調動我們的記憶，尋找到最合適的表達呢?這堂課我們以最近的考試作文題《成長的滋味》為例，講講作文到底寫什么。

　　滋味不難理解，既包括食物在嘴里的味覺，也包括食物吞下后的回味，所以這個題目不但要寫出成長故事里的味道，還要寫出關于成長的感悟。那么，成長又是什么呢?

　　我想并不是每個父母都會跟孩子聊聊什么是成長，而孩子們往往在長大以后才后悔歲月不能再重來。我想成長至少應該包括這幾個因素：

　　一是隨著時間的推移，在合適的年齡做合適的事。中學生不該還在過家家，不該還在用哭鬧表達自己的需求。

　　二是不斷成熟，擁有獨立的世界觀和價值觀。學會慢慢認識這個世界，不再簡單地人云亦云。

　　三是無論在家庭還是學校、社會，都有合適的責任感。不再是家里的小皇帝、小公主，而是家庭的一份子，是社會的一份子。

　　四是懂得思考生命的意義，人生的價值。至少我們現在應該知道人生的道路只能自己走，應該學會向往正直、善良、誠信、孝順等美好的情操。

　　那么，生活中有些什么事可以作為我們成長的“證明”，可以表達我們成長的“滋味”呢?

　　我們還是來開開腦洞好了。

　　對于中學生而言，我們的生活圈子無非是家庭和學校，在家庭接觸父母、親友，在學校接觸老師、同學。選哪個呢?這里我們選家庭吧(課堂上我們選了學校)。

　　回憶我們上課的日子吧，早餐總是千篇一律嗎?有沒有與眾不同的早餐讓你記憶猶新?想想上學的路上有沒有發生過印象深刻的事呢?有哪些人的特殊裝扮引起你的注意和思考?放學回家是自己走還是父母接?走是怎么走，接又怎么接?父母接送的表情與語言你還記得嗎?上學的日子晚上有什么特別的事，回想起每一個臺燈下作業的日子，會有令你發笑的時刻嗎?

　　又或者，想想我們一家人看過的那些山山水水?旅行除了坐車吃飯睡覺拍照有沒有特別的回憶?有沒有令你感動、令你特別想告訴朋友的風景和故事?

　　又或者，想想你的兄弟姐妹，或者你的好朋友，你是因何而喜歡他們?你們之間有什么特別的秘密?

　　再或者，在你的房間里，客廳里，轉上一圈，拿起每個有歷史的物件，好好地想想，它們是怎么來到你家的，它們又曾經和誰一起發生過什么樣的故事?以此物為線索，你可以寫出哪些相關的人和事?

　　人啊，總是盡量地記憶美好，忘卻傷痛，如此才能引領我們在人生的道路上勇敢、堅強地走下去。回憶過去的每個美好瞬間，其實都是人生成長的軌跡。

　　要想找到寫什么，其實一點都不難，對不對?

　　在這個課堂上，我們還將多次進行這樣的學習和練習，等我們基本解決了“寫什么”的問題以后，怎么寫才是真正的手藝活。

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（點墨齋寫作教室）

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