半命題作文“給我”范文6篇
半命題作文“給我”范文6篇
半命題作文“給我____”，可以根據自己熟悉的題材來寫，如現實生活當中，母親會給你溫暖，同學會給你幫助，老師會給你關懷。也可以從抽象的方面來寫，如給我力量，給我翅膀等，這樣的寫法更富有新意。下面學習啦小編分享一些優秀范文供大家參考。
半命題作文“給我”范文篇1：給我生命的延續——書
寒來暑去，數十年歲月匆匆而過，人的一生也便結束了。而在稍縱即逝的生命旅程中，你可曾獲取什么，創造什么?為自己的人生選擇再次的延續，你又當如何選擇呢?
有人認為能讓生命延續的是金銀珠寶或是古董字畫；有人認為能讓生命延續的是榮華富貴，高官顯赫。我則不然，一本好書才可令你的生命得以延續，靈魂得以升華。
是的，書是世界上最有價值的東西。人們之所以知道李時珍，因為他創作了《本草綱目》，為醫學領域做出了重大貢獻；人們之所以稱道司馬遷，因為他寫下了《史記》，為我國的歷史記載提供了豐富的材料；人們之所以懷念魯迅先生，因為他棄醫從文，喚醒了無數中華兒女反抗外來侵略者的決心......他們被人們牢記，因為書。他們的生命是永恒的，因為他們奉獻的價值是無限的。
難道只有寫書才能獲取生命的延續嗎?不，絕非如此。讀書一是在擴展你的生命。
我讀數理，萬千圖像，無一相同，卻總歸一宗，考的就是你的洞察力和思維敏捷。
我讀史書，知侯國興盛，鑒前人勝負。以前人之鑒來警示自己，莫再重蹈覆轍。
讀史令我的時間與空間無限延伸，知識不斷地增加。
我讀詩詞，感意境憂樂，品人物喜悲。一場淅淅瀝瀝，纏纏綿綿，飄飄灑灑的春雨，如線，如絲，如夢般而下，不禁令我想起“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的情景......
讀書，既增長了知識，增長了閱歷，更令我的人生品位以更上一層，我的生命，我的生命，我的靈魂經受了智慧的洗滌與陶冶，亦會更加閃閃發光，明亮動人。
有人認為讀書要三到:謂心到，眼到，口到；杜甫卻說“讀書破萬卷，下筆如有神’......不論如何讀書，只要用心去讀，用心思考，用心拜會，一定會有意外的收獲!
書賦予了我生命的延續......
半命題作文“給我”范文篇2：給我溫暖的父愛
也許我們曾懵懂，不曾領略那眼淚所賦予的情感，以致于忽視了親人斷腸般的思念；也許我們總是忙碌，不曾體會手邊那杯溫水所蘊含的情感，以致于回報對方，哪怕僅僅只是一向簡單的問候。——題記
霧靄茫茫的清晨，軟綿綿的雨點和著涼颼颼的秋風，淅淅瀝瀝地打在葉子上。山間的小路上，只能聽見雨點與空氣的摩擦，以及雨點打在葉片上的聲音。
“咳、咳——”，幾聲稀稀疏疏的咳嗽聲打破了山間的寂靜，也打破了兒子心湖的平靜，并且在兒子心湖中來回蕩漾，泛起層層無法散去的漣漪......
看著父親微駝的背影，兒子的心中有種無法名狀的感受在翻騰、涌出，彌漫在濕漉漉的空氣中。父親布滿繭的雙手提滿了兒子去學校的日常生活用品，就連那輕輕的書包，父親也堅持讓兒子放在他的肩上。兒子除了手中的雨傘，再也沒有其他東西。父親的水鞋，早在出發的時候就讓給了兒子，說是怕兒子淋濕了褲子，會使兒子感冒。此時此刻，父親赤著腳，高高挽起褲管，雙腳被凍得青一塊，紫一塊。
雨越下越大，路邊的草叢褪去了夏日的綠色，顏色貧瘠得讓眼睛生疼，雨點積聚在葉片上，盡情地享受著赤腳父親給它們帶去的溫暖；父親從路邊折了一根樹枝，拍下了葉片上晶瑩的雨珠，也許是擔心弄濕了兒子腳上的水鞋。
兒子想走上前去同父親說說話，緩解父親的冷意和山間的寂靜；當他剛湊上去時，嘴角動了動，又停了下來，他不忍心在這霧濃路滑的時候分散父親的注意力。他頓了頓，看著父親的背影，淚水不停地在眼眶打轉......
剛才稀稀疏疏的咳嗽聲，現在已接連不斷地在山間的回蕩。那一聲聲揪心的咳嗽，也揪痛了兒子的心。淚水再也無法停住，兒子的淚水無聲地從他的臉上滑落，他再也無法抑制住內心的情感。父親仿佛察覺了什么，轉過身；兒子把傘一歪，他不想讓父親看到自己的淚水，不想給父親帶來幾分不必要的擔憂。
“把傘打正，別弄濕了，別給弄——咳，感——咳，咳——冒了。”父親一邊咳嗽，一邊吃力地說著，聲音中夾雜著幾分顫抖，或許是被冰冷的寒風凍僵了。
在一段泥濘的路上，父親腳一滑，身子向后倒去，兒子把傘一扔，大步向前跨去，扶住即將倒下的父親；兒子的淚水也映入了父親的眼簾，父親用手拭了拭兒子的眼角，給了兒子會心的微笑。
雨水浸濕了父親的臉，但卻無法淹沒父親的微笑......
漫長的山路，終于走完了。綿綿的秋雨仿佛也被感動了，停住了腳步。
短暫的告別后，兒子默默佇立著，看著漸漸模糊的父親的身影消失在寒風中。
這次，兒子終于明白了——原來，愛就在路上。
文中的兒子就是我。父親給了我最溫暖的愛......
半命題作文“給我”范文篇3：給我托起太陽的生命
“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回；君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。”正如李白詩中感言，生命也許是那雄渾的一頁樂章，或許又是一段短暫而又多變的旅程。但我想說：給我托起太陽的生命。
自古以來，商鞅推崇變法，苦行于改革，可落得“五馬分尸”；屈原忠心為國，直言敢諫，卻終不得志，投江自盡；哥白尼提出“日心說”，卻被視為瘋子，一生顛沛流離；裴多菲為自由獨立而斗爭，卻也逃不過黑暗中罪惡的長矛。
他們當時雖心懷大志，但他們都未被肯定。于是，只能用生命為真理辯護，讓憤怒點燃生命的火炬。火炬的光芒終于照亮了真理的大門，火炬的力量終于摧毀了封建的枷鎖。現在，他們以重現英名，為后人所景仰。雖然燃燒的只是剎那，也要盡放光和熱。
太陽是希望，青春，美好、理想......的化身，許多英雄人物為了追求這化身，粉身碎骨又何妨?因為他們擁有托起太陽的生命......給我托起太陽的生命吧!
毛澤東領導人民起義，讓中國揚眉吐氣重做華夏主人——于是，中華人民共和國永注史冊；鄧小平撥亂除反，力挽狂瀾，用“改革開放”的新思想為神州大地注入新活力——于是，中國改顏換貌；孔繁森為西藏灑熱血，無怨無悔甘作人民的公仆——于是，西藏蓬蓬勃勃地發展起來。他們為人民服務，為人民托起太陽生命，將希望，幸福灑給人民......
我們尚是十六歲的青年，我們的路還很長，對生活感悟太少，太少，我們需要用時間、用精神、用刻苦來磨煉，成為中國的新希望。為此，我請求：給我托起太陽的生命，我會把神州大地照得很亮、很亮......給我托起太陽的生命吧......