寓言類材料作文寫作指導(dǎo)
這類材料多用假托的故事或擬人的手法，表達(dá)一定的諷喻意義，說明某種道理。主人公可以是人，也可以是物。這類材料作文需要準(zhǔn)確深入挖掘寓言涵義，并根據(jù)材料中的提示語確定審題重點(diǎn)，然后把寓言的內(nèi)涵和生活的層面、社會(huì)的層面、時(shí)代的層面、心靈的層面聯(lián)系起來，確定寫作重點(diǎn)。回返生活，是拓寬思路和素材范圍;回返心靈，則是增添思考深度，加大思考力度。如果寓言材料中有議論性的語句，要特別注意，它往往對(duì)寓意的理解起到關(guān)鍵性的作用，有時(shí)甚至可以根據(jù)議論句立意。常用由物及人法、明確褒貶法、多向輻射法。
寓言類材料作文寫作指導(dǎo)二
[典例示法]
閱讀下面的文字，根據(jù)要求立意。
兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣?”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會(huì)兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西?”
看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視;有些看似簡(jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考……
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度確定立意。
寓言類材料作文寫作指導(dǎo)三
[思維導(dǎo)引]
本則作文材料是一則寓言，采用擬人手法，賦予了魚以思想和情感，讓魚人格化，需要在把握寓言寓意的基礎(chǔ)上立意。
首先，要弄清童話形象所對(duì)應(yīng)的人類形象。
老魚——人生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷豐富的智慧長(zhǎng)者
(兩條)小魚——缺乏認(rèn)知能力(活躍在水中，卻不知水是何東西，更不要說與水有關(guān)的其他內(nèi)容)的年輕人
其次，需要弄清童話的象征意蘊(yùn)。
我們可以看見老魚問得看似尋常卻飽含關(guān)切之情，小魚卻茫然不知，懵懂而稚拙。材料中的提示語提示我們要把思考的重心放在提示語與童話的相關(guān)點(diǎn)上。
“有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視”對(duì)應(yīng)的是小魚們天天生活在水中卻不知水，忽視了對(duì)水的認(rèn)知。“有些看似簡(jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考”對(duì)應(yīng)的是魚見水識(shí)水的事。
寓言是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的集中反映，所以我們還需要回到生活、回到心靈的層面去思考立意。
寓言類材料作文寫作指導(dǎo)四
[立意參考]
(1)立足生活：
小魚們天天生活在水中卻不知水，忽視了對(duì)水的認(rèn)知——最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被忽視——生活中的類似現(xiàn)象
①空氣、陽光、水等都是我們生命中最常見而又不可或缺的東西，可是我們重視了嗎?我們往往人為地污染與破壞!
②和小魚一樣身在福中不知福，生活在愛中卻不知有愛，不珍惜愛(如認(rèn)為父母之愛是應(yīng)該的，于是成了“啃老族”，對(duì)人間至真無上的親情不思感恩與回報(bào)等。)
③生活中凡人(如“最美媽媽”“最美女孩”“最美教師”“最美司機(jī)”等都是凡人)有偉大，瑣事有感動(dòng)，我們不能忽視。
④我們所忽視的還有許多，如友情、傳統(tǒng)、禮儀、道德等。
(2)審視心靈：
小魚們天天生活在水中卻不知水，忽視了對(duì)水的認(rèn)知——有些看似簡(jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)深入思考——我們的心理癥狀和相關(guān)思考
①自大與自私，使得人類天天生活在地球上，卻并不關(guān)愛地球;生活在親情、友情、師長(zhǎng)之愛中，卻不懂什么是愛;我們賤視平凡，不重傳統(tǒng)，有的還丟掉了應(yīng)有的禮儀、道德等。
②成長(zhǎng)需要提醒，正如小魚需要老魚提醒一樣。
③我們需要從“無知”走向“有知”，不能像小魚那樣“無知”。
④作為年輕的一代人，我們要思考該關(guān)注些什么，該忽視些什么，還要思考為什么。
寓言類材料作文寫作指導(dǎo)
