以奔跑為話題的敘事作文4篇

以奔跑為話題的敘事作文4篇

　　沒有邊際的跑道，我們只有盡力奔跑。下面一起隨學習啦小編來欣賞關于“奔跑”為話題的敘事作文吧。

　　以奔跑為話題的敘事作文1：奔跑

　　那年暑假，我征得父母同意，獨自一人前往五岳之首——泰山旅游。站在泰山腳下，我的心情激動不已，望著那雄偉的山峰，我不禁有種征服泰山的欲望，我奔跑向前。，向著泰山之巔奔去。但是，奔到半山腰，我便精疲力竭了。我找了一塊半大的石頭，坐了上去。心里想著：這山太高了，我肯定爬不上去的。這時我想起了一些東西。

　　小時候，早上天天被媽媽背在背上去買菜，看著一個個晨練的人我身邊跑過時，我常常幻想著可以和他們一樣自由的奔跑著。直到那一天，父母教我走路了，我第一次自己在地上走路，那種感覺是多么好啊。我又一次進入了幻想中，幻想著自己成了那老虎，在自由的奔跑著……突然，我的PP傳來了一陣劇痛，我知道，我摔倒了。但我沒有哭，又一次的站了起來。跑，摔倒，爬起，跑，摔倒，爬起……多次的重復后，我總結失敗的經驗，再一次的嘗試，終于，我會走路了。我可以奔跑了。我自由的奔跑著，跑向明天。

　　在小學的時候，我在班上算得上是好的學生。再一次期中考試中，我失手了，或許還含有粗心的成分在里面吧!我居然考了個全班倒數的名次。從那天起，我便一蹶不振。上課是無心聽講，晚上回家作業也是隨便應付一下。就那樣我渾渾噩噩的過了幾天，班主任可能看不下去了，找我談話：“雖然你這次失手了，但不代表以后不會成功。如果你也認為你不行的話，那就是真的不行了。摔倒了不可怕，摔倒了不重新站起來繼續奔跑前進才是最可怕的。”我頓時醒悟過來。我要向著勝利、向著成功奔跑而去。

　　但是現在，我居然有想放棄的想法。我可以聽到泰山此時在嘲笑我，同行的人正在用某種目光看著我。我真想找一下有沒有一條縫，讓我鉆進去。但冷靜一想，人類連珠穆朗瑪峰都征服過，這小小的泰山能****我嗎?想到這里，我調整好呼吸，一股力量正源源不斷的涌進我的身體，滋潤著我每一寸勞累的肌肉。幾分鐘后，再一次向著泰山之巔奔跑而去……終于，站在泰山之巔，望著祖國大好河山，一股自豪感涌上心頭。心想：我奔跑上來的勞累沒有白費，我終于上來啦!

　　我奔跑著，奔向我光明的未來。

　　以奔跑為話題的敘事作文2：讓自己奔跑起來

　　迷茫中，我抬頭一看，前方大霧彌漫，路也似有非有。可身旁卻人來人往，有人前進，有人后退，更有人駐足。我膽怯的慢慢前進，耳旁卻是嗡嗡的風聲，后面的人如駿馬般飛馳。可我，卻還不明白是怎么回事，或許走累了，腳太沉了，甚至連步子都邁不開。所以，我依舊慢慢往前走著。霎時間，我發現，越來越多的從我身邊疾馳而去，而且都沒有要停下的意思。慢慢的，我思考著，為什么他們要這樣奔跑著……

　　有人說：“不要擔心沿路沒有清涼的風。自己跑起來就是一陣風。”現在的我，正處在即將升入初三的關頭。初三這一年，也可謂是人生的緊要關頭，也是第一次的重要選擇。而這次的選擇，決定的是自己的命運。而現在，這道選擇題正在我們面前，是前進還是后退，決定權還在自己手里。也許，這道題會讓我們受盡艱辛，但相信，這些都值得。

　　以前，我總責怪為什么自己的學習不如他人好，總想不明白為什么自己總在一步步退后，為什么自己無法安分守己!殊不知，原因總在自己身上!要跑起來!在我仰望別人的成功時，卻沒有想想自己的失敗或自己為什么沒有他那樣更成功。總是認為他們聰明，或許我真的很笨、很笨吧!事實擺在眼前，若不是如此，還是怎樣?我總是這樣想，也認為老天爺很不公平，把成功給了他們，卻總要把灰心喪氣留給我。可我卻不知道，在自己傻傻的仰望別人成功的同時，在我眼里成功的人卻還在不停地前進著，飛奔著!看到越來越多的人飛奔，我恍然大悟。他們沒有比我聰明很多很多，我也不是很笨很笨。只是他們在學習之路上勇于拼搏，克服了種種的困難，抵制了各種誘惑，他們才會成功。而我，在 “奮斗”與“懈怠”之間，選擇了懈怠，才會一點點的退步，退到幾乎不能再退。

　　找出了原因，我決定從懈怠之路找一條直接通往奮斗之路的光明大道，從現在起奮斗起來，奔跑起來。

　　前方依舊大霧彌漫，仿佛在提醒著我：不要在走了，跑起來，飛馳吧!只有帶起一陣風，你才能將大霧驅散，走向光明。從現在起，不要猶豫，讓自己奔跑起來吧!

　　以奔跑為話題的敘事作文3：為夢奔跑

　　他是個喜歡奔跑的孩子。

　　五歲時，門前紅色磚塊鋪成的小路上總有他追著足球奔跑的身影。幼小的他腳步不穩，稍不留神就會被碎石絆倒，重重地摔在地上。豆大的血珠從他稚嫩的膝蓋滲出，流下。無助的他只能坐在地上哇哇大哭。待血凝固了，在膝蓋上結下黑紫色的硬殼，他又迫不及待地展開了新一輪的追逐，摔倒，流血…..直到有一天摔倒已成為他生活的一部分，他便不再畏懼，不再哭泣。于是，傷痛再也無法阻擋他奔跑的腳步，無法抑制他追求快樂的童心……

　　小學時，他是孩子中最笨的一個，常常跟著伙伴們滿操場跑卻踢不到一腳球。大家都嘲笑他，沒有人愿意和他一組玩游戲。他一直被人忽視。二年級時，他做出了一道很難的數學題，當老師用親切的口吻點到他的名字，表揚他時，全班第一次向他投來驚訝而贊許的目光，小小的虛榮心得到了大大的滿足。他驚奇地發現原來被老師表揚是一件如此幸福的事。那時他最大的夢想就是能天天得到老師的表揚。為了實現夢想，唯有多做出難題。為此，他放學后再也不和別的孩子玩耍，傻傻地回家寫作業。雖然時常感到無聊和厭煩，但一想到能比別的孩子多得到表揚，他便會堅持下去。僅僅是為了得到表揚，他竟然開始以這般幼稚的理由“愛”上了學習。四年級時，他已躍然成為班里的佼佼者，校長曾打趣地問他將來能否成為全市狀元。還沒弄清“狀元”的真正意思，他便認真地說“能”。看到他幼稚的臉上滿是虔誠，校長笑了。此后，他把自己的回答深深地埋藏在心底，一路前行。