記述我的故事的作文范文
記述我的故事的作文范文
其實每個人在成長經歷中都會遇到一些困難，發生很多故事，天黑不可怕，只要你心中明亮，心中就不灰暗。下面是記述我的故事的作文，歡迎大家閱讀!
記述我的故事的作文1
在我的身上每天都有故事發生，有的故事轉眼即逝，有的故事卻留下了深深的印象。
那是發生在四年級的事情。一天下午天空陰沉沉的，還下著蒙蒙的小雨。同學們像鳥兒歸巢一樣，嘰嘰喳喳的離開了學校。就連當日的值日生也跑得只剩下我一個人了。當我走過老師講臺時，發現教室的地上有許多垃圾，再抬頭一看，桌子、椅子橫七豎八，簡直就像垃圾場。值日生的職責讓我我留了下來。我先拿起掃把，把教室里的垃圾清掃了一遍，接著我去了洗手間拿了一個拖把，把教室里的地面拖得干干凈凈，然后把桌椅排得整整齊齊。我想我們班肯定能獲得衛生流動紅旗一面。
我獨自一人離開了學校，冒著越下越大的雨，跑了回家。回到家，天色已晚，還被淋成了落湯雞。爸爸、媽媽見我這副模樣，責罵了我并講我為什么放學不回家，我的眼眶紅紅的，雖然感到很委屈，但我沒有把原因告訴他們。我覺得還是不張揚的好!
這就是我—一個勤勞也能忍耐的我!
記述我的故事的作文2
在一個寧靜的夜晚，媽媽家夜班，爸爸去上海出差了，9歲的我一個人在家與黑暗作“戰斗”，那可是第一次!
我害怕地把燈打開，有了這燈光就不會那么害怕了，燈光照著我好似媽媽在身旁。我把電視打開，放了我最愛看的動畫片，我想這動畫片一播完，媽媽就回來了。哪知，動畫片放到最精彩的時候，“咔”的一聲，電視和燈都熄滅了，“啊!”我大聲尖叫道：“怎么辦?怎么辦?”我全身直哆嗦。家里好像還剩最后一截蠟燭，媽媽把它放在了廚房的柜子上了，我靠著墻摸了過去。摸著蠟燭在爐盤上點燃，放在了客廳的中間。
我心里想：媽媽一會兒就回來了，可能電也來了。我就一直這么想，過了好半天，媽媽還沒有回來，可是蠟燭快點完了，“這是一個什么東西，這么硬!”我自言自語地說。邊說還邊借著蠟燭的燈光看，“應急燈!太好了，有救了!”我高興地叫道。打開應急燈，只有一點微弱的光芒，愛玩的我，早先也沒給應急燈充電，沒過多久，里面的電也用完了。我已經到了完全無助的境況，一個人呆呆地坐在墻角哭了起來。
“叮，叮，叮!”一串鑰匙聲，媽媽回來了。我一下子站起來，跑了過去，對媽媽訴說我的無助。
媽媽告訴我：其實每個人在成長經歷中都會遇到一些困難，天黑不可怕，只要你心中明亮，心中就不灰暗。
記述我的故事的作文3
我長大了一點，可以哭可以笑了，也開始認人了。那時我最喜歡外公了，我出生就由外公照顧，晚上都挨著外公睡，所以外公的臉是常常見的，我什么都要外公，連爸爸媽媽都是我的第二選擇。
看見一張戴著眼鏡瘦瘦的臉，我就會哭，這是幺爸，當時我不知道那是幺爸，也不喜歡幺爸。看見一張圓圓的臉胖胖的臉我也不喜歡，那就是奶奶。奶奶張開手要抱我，我總是縮著不撲向她的懷里。鄰居都對奶奶說：“你孫子都不要你，你不著急嗎?”奶奶自信地說：“我才不著急呢，她長大了會愛我的，讀書后會非常愛我。”果然，現在奶奶不僅是我的校長，也是我的老師，還是我的作文輔導師，在她的輔導下，我成了“日記大王”。
我說話說得晚，但是我會用手勢表示我的意思。
在我家墻上有一排美麗的畫，一個芭蕾姑娘在跳舞。奶奶指著畫對我說：“真漂亮!”而且做了一個繞手腕的動作。我看見了，馬上也做了一個，只不過我做的不是繞手腕，而是“抓”。從那以后，我一見到那幅畫就會主動用手做“抓”的動作，而奶奶就會高興地表揚我說：“真棒，真棒!”
我小時侯非常喜歡一本看圖認字的書。奶奶說“花花”我就指花。奶奶說：“輪船”，我就指輪船。奶奶說“飛機”，我就指飛機。但是凡看見面包，糖果，米飯，面條，我就會抓一點給自己吃，然后給奶奶吃。
我開始說話了，我第一個喊的是爸爸，爸爸很高興，媽媽卻說：“為什么不先叫我呢?”我不會叫奶奶，也不會叫爺爺，連把我帶大的外公我也不會叫。可我會叫一個奇怪的名字：“啊撲!”這是我叫的幺爸!——是不是很奇怪?
記述我的故事的作文4
我的眼睛很機靈，耳朵粗粗的，鼻子小小的，嘴巴大大的，我的性格和脾氣都很強.記得有一次我和姐姐正在下棋，爸爸叫“過來掃地”我和姐姐同時說∶“知道了.”過了一會兒，爸爸見我們還沒出來，就又叫了一聲，我說“姐姐，你去掃地.”姐姐說“要掃你自己掃，我才不掃呢!”我說“為什么我掃你不掃，反正我不掃.”
“我是你姐姐，你要聽我的.”“我比你小，你為什么不幫我?”
我和姐姐吵來吵去，最后石頭剪刀布做決定，“石頭剪刀布”哈哈!我不用掃地!姐姐打了我一下就去掃地，姐姐比我還強!我只能等姐姐掃完地在下象棋了.
還有一次老師教我那樣下棋，我果然贏了，姐姐說“沒有這樣下棋的，所以不算!”你知道我姐姐為什么這么說我贏了不算嗎?爸爸說誰贏了有一塊錢，姐姐說不算，我反對，我明明贏了，我和姐姐又吵了一架，爸爸喊“誰贏了?”“我贏了”爸爸就把一塊錢給我，我很高興!姐姐很生氣.生氣沒有得到一塊錢.
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