高中話題作文指導
有些考生不了解話題作文的特點,沒有領(lǐng)會話題作文的要求,缺乏對命題內(nèi)在性、深度性的理解,從而在寫作中總是會出現(xiàn)了這樣那樣的失誤和問題。以下是學習啦小編為大家整理的關(guān)于高中話題作文指導，給大家作為參考，歡迎閱讀!
高中話題作文指導篇1
“兩個不忘”是寫好話題作文的前提。
一是不忘揣摩“提示語”。提示語是引出話題的材料，是命題人思維的軌跡，也是考生審題的起點。“提示語”對考生思維既有啟發(fā)作用，又有限制作用。作文思維應(yīng)始于“提示語”。考生要認真審讀提示語，切不可濫用甚至擴寫提示語。揣摩提示語，旨在尋找與“話題”間的內(nèi)在聯(lián)系，從聯(lián)系中領(lǐng)悟題旨，然后篩選適合作文的最佳材料。
二是不忘緊扣“話題”。“話題”是作文的核心，是命題者對作文范圍的限制，是考生選材的依據(jù)和標準。緊扣話題，首先要圍繞“話題”組材、選材，扣住話題的實質(zhì)。緊扣話題應(yīng)始于審題，更要貫穿于作文的全過程。
高中話題作文指導篇2
“擬好題目”是寫好話題作文。
話題作文一般要求自擬題目。沒有題目，那么寫什么、怎么寫，就無從下手。因此，寫話題作文和其他非命題作文一樣，首先要擬訂一個題目。有了題目，才能進行立意、選材，才能確定作文的中心和寫作方法等等。話題作文的題目，一定要準確、醒目、生動、新穎、簡潔，做到緊扣文章的內(nèi)容，能揭示文章的中心，對文體亦有所揭示。常言道：“文題善，佳篇成一半。”有了一個好的題目，就好像有了開啟靈感之門的鑰匙，閱卷老師也可以從題目上看出作文所涉及的內(nèi)容。如，山西省2001年中考作文是：請圍繞“家”這個話題，寫一篇600字左右的文章。
閱卷時我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，圍繞“家”這個話題，考生擬訂了許多好的題目，諸如《我們都有一個家》《兩岸三地一個家》《我有一個幸福的家》《溫暖的家》《家的味道》《感謝清貧的家》等等。再如，江蘇省鎮(zhèn)江市以“環(huán)境”為話題的作文，學生擬出了《不要讓母親河流淚》《環(huán)境保護刻不容緩》《都是風沙惹的禍》等題目，不僅令人耳目一新，而且能調(diào)動閱卷教師的閱讀積極性。
高中話題作文指導篇3
“選好文體”是寫好話題作文的核心
話題作文要求自選體裁，那么應(yīng)當怎樣選擇體裁呢?這就要根據(jù)作文的“提示語”和“要求”來考慮。如果需要通過自己憶、記、聞，或涉及寫人物、事件、景物、場面時，一般應(yīng)選擇記敘文;如果需要介紹、說明事物的形狀、性質(zhì)、成因、關(guān)系、功用時，就應(yīng)選擇說明文;如果有的內(nèi)容兼用幾種體裁都可以時，就要根據(jù)自己的實際確定采用的文體。一般來說，不管采用什么樣的文體，都要因文而異、因人而異，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，展示自己的才華。
比如，擅長形象思維，會編故事，善于記敘、描寫的同學，可選擇記敘文，甚至可以選小說、童話等文學體裁;擅長推理、邏輯思維強的同學，則可選擇議論文。寫記敘文時，應(yīng)注意克服考場作文的通病：人稱不統(tǒng)一，記敘不清晰，結(jié)構(gòu)松散，平鋪直敘。能合理運用記敘的人稱、要素、線索、順序，是考生根據(jù)文章中心思想的需要，巧妙地組織材料，精心構(gòu)思，增強表達效果的能力的具體表現(xiàn)。
寫議論文時，要明確議論文“三要素”的基本要求以及三者之間的關(guān)系，論點要正確、鮮明，以論據(jù)為基礎(chǔ)，依據(jù)論據(jù)來證明;論據(jù)要典型、確鑿，以論點為統(tǒng)帥，始終為論點服務(wù);論證要嚴密、清晰，能巧妙地揭示論點與論據(jù)之間的邏輯關(guān)系。
寫說明文時，一定要了解說明文的類型，注意說明的順序，抓住事物的特征，掌握說明的方法。
高中話題作文指導篇4
“立意創(chuàng)新”是寫好話題作文的保證
考生在考場上要寫出令人耳目一新的佳作確非易事。文章要想再新，立意必須新奇。
首先，要從多角度聯(lián)想，對同一事物從不同角度進行思考，尋求多種答案，從中選擇最新最佳的角度來立意。例如成都市的中考作文題目《我渴望……》，可寫的素材很多，考生有寫《我渴望成功》的，有寫《我渴望朋友》的，而有一位考生卻寫《我渴望后娘》。一般來說，小孩都怕有后娘，但為什么這位考生卻盼望有后娘呢?原來，考生體念父親生活的艱難，希望有個后娘能關(guān)心父親，為父親分擔憂愁和負擔。她寫道：“盡管人們說蝎子的尾巴后娘的心，盡管她可能不喜歡我和妹妹，但這些都不要緊，只要她對父親好。”考生深沉的愛令人感動，文章的成功就在于“出新”。
其次，要從個人獨特的生活經(jīng)歷中選取素材，寫別人所未寫，立別人所未立。2002年江蘇省南通市中考作文是以“合作”為題寫一篇表達自己真切體驗的作文。一位考生寫的是上級領(lǐng)導來校檢查，班主任要求同學配合老師，給領(lǐng)導留個好印象……結(jié)果，凡是老師預先準備的內(nèi)容，同學們都能異口同聲地回答，沒有排練的內(nèi)容卻答不出，領(lǐng)導很不滿意。當上級領(lǐng)導問大家是怎樣對待合作這個問題時，這位考生寫道：
我心一橫，反正豁出去了。我們不需要如此千篇一律的回答，不需要如此天衣無縫的合作。合作本是人與人之間交流的橋梁，需要真誠，需要用心溝通。隔著人心的交流，越是‘完美’，就越是‘虛偽’。我們不需‘完美’，只要‘真誠’!
這時，我已不在乎班主任的瞪眼，看著他們青友色的臉，我又笑了。等回過神來，領(lǐng)導正帶頭為我鼓掌。
……
我們不是克隆人!我們需要用心靈來交流，用真誠來合作!
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