常用的小學(xué)筆尖流出的故事單元作文五篇
寫作文是需要思考的，這就培養(yǎng)了孩子的思考問題的能力。給你出個作文題目，你就需要根據(jù)作文題目去組織材料。這又鍛煉了孩子的組織能力。下面給大家分享關(guān)于常用的小學(xué)筆尖流出的故事單元作文，歡迎閱讀!
常用的小學(xué)筆尖流出的故事單元作文1
冬日的黃昏，陽光是那么刺眼，寒風(fēng)調(diào)皮地將大樹爺爺吹得瑟瑟發(fā)抖，行人把身子抱成一團，如潮水一般往各自家涌去。
陸天從學(xué)校走出來快速向家走去，天漸漸陰了下來，陸天的肚子不爭氣地叫了兩聲。他往口袋里掏了一掏，結(jié)果只找到了個饅頭，正張開嘴準(zhǔn)備吃時，卻看到了對面有個小毛球。陸天好奇地走過去一瞧，發(fā)現(xiàn)是一條可憐巴巴的小狗。它瑟瑟發(fā)抖地蜷在墻角，一身是灰，尾巴垂得低低的，眼神十分空洞，透著難受、疲憊、絕望。陸天不禁蹲下輕輕撫摸小狗的背，小狗的目光變得期待救助。陸天看見這小狗已被凍得鼻頭發(fā)紫，于是他頂著寒風(fēng)將衣服脫了下來，披到了小狗的背上，被凍得手都止不住地顫抖，肚子也像柴燒完了般空空的。盡管如此，他還是將這份珍貴的食物給了小狗。
小狗吃飽以后，從渴望的眼神中看出他想主人了。于是陸天抱起它，開始了找主人之旅。他用外衣包住小狗，自己卻被大刀般凜冽的寒風(fēng)吹得面紅耳赤。這時，一滴雨、兩滴雨，整個城市被冷冷的雨水包住，一陣寒風(fēng)讓雨水亂飄，使整個城都像個大冰柜。陸天不知走了多久，累得腿都抽筋了，終于看到了志愿者求助站。陸天走了進去，對一個叔叔說：“您好，這條小狗走失了，您可以幫我找主人嗎?”叔叔笑了笑說：“你好，我是志愿者徐明，剛剛有位老太太來找狗，我?guī)闳フ摇！边^了一會兒，陸天找到了老太太，她看著小狗激動地說：“謝謝你，好孩子!你可真是個充滿愛心的少年。”
愛，讓這個寒冷的夜晚變得更加溫暖，就讓寒風(fēng)把這份溫暖傳播下去。
常用的小學(xué)筆尖流出的故事單元作文2
那是一個冬日黃昏時車來人往的街頭，人們匆匆地在大街上行走。他們穿著厚厚的羽絨服，蜷縮著身子，捂著通紅的臉頰，不時地搓搓那凍僵的雙手。花兒枯萎了，青草也躲在土地的懷抱中不肯出來，闊葉樹上的樹葉幾乎掉光了，殘留的幾片枯葉掛在樹上在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，只有那挺拔的松樹依然站在街旁。這天正是志愿指路者徐楠工作的日子……
十歲的顧冰放學(xué)回家，路過了志愿者徐楠工作的路口。“速8酒店怎么走啊?”“左轉(zhuǎn)直走。”“離這里最近的公交站在哪里?”“直走右轉(zhuǎn)就可以看見了。”“您好，康泰超市怎么走啊?”“下一個路口左轉(zhuǎn)就到了，他在你的右邊。”……一系列的問路問題，讓徐楠忙得不可開交，連喝一口熱水的功夫都沒有。這大冬天不喝水怎么行?顧冰邊想邊向路口旁的粥店跑去。
顧冰拿出自己僅有的五元零花錢，遞給了店員，不一會兒，一碗熱騰騰的小米粥就被店員端了上來。顧冰將粥飛快地打包好，輕輕地將打包好的粥揣在懷里，快速地走向徐楠工作的崗位旁，小心翼翼地將粥拿出擱上勺子，將粥遞給了徐楠，關(guān)心地說：“這是我在那家粥鋪買的小米粥，您一定要趁熱喝完它。”徐南心懷感激地接過哪碗熱氣騰騰的粥不禁熱淚盈眶，他連忙問：“小朋友，真是太感謝你了，你叫什么名字?”而顧冰卻說：“學(xué)雷鋒，做好事，不留名!”過往的路人紛紛給顧冰留下贊許的目光。
顧冰看著徐楠一口一口地吃完了小米粥，然后便迅速地地回到工作崗位開始工作，而顧冰則和他一起給路上的行人和車輛指路。服務(wù)過程中顧冰體驗到了幫助別人的快樂感和自豪感。因為他為社會做出了貢獻，為他人提供了方便。
寒風(fēng)呼嘯著，可是在那車來人往的街頭上，徐楠和顧冰的心卻是暖暖的……
常用的小學(xué)筆尖流出的故事單元作文3
每一個人都像一支筆，生活就如一張白紙，有無限的創(chuàng)造可能。而人生就是一次長途旅行，每一次成長，每一次進步，都會畫出不一樣的色彩。年少的我們終會用我們手中的筆書寫出屬于我們的絢麗的詩篇。
年幼時懵懂無知。總是似懂非懂地讀著“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”，腦海中浮現(xiàn)的只是一場綿綿的春雨。小雨淅淅瀝瀝地拍打在樹葉上，奏出一支支美妙的圓舞曲，樹葉沙沙地和著雨滴。一朵朵花兒鑲嵌上一顆顆晶瑩的水晶，越發(fā)顯得嬌嫩欲滴。可是花兒畢竟太過脆弱，經(jīng)不起風(fēng)雨的洗禮，一片一片隨著春雨飄落，留下的只是一絲未消散的沁香。筆尖移動，留下的是一幅春雨圖。
年少時輕狂。總是想把一句句詩變得更加錦簇花團，卻忘記了詩句本身的質(zhì)樸。偶然讀到“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”，才明白其實詩重要的是詩人所感悟的，我們所領(lǐng)悟的。筆尖在白紙上留下：暮春之際，群芳已過，行至澗邊，但見一片芳草萋萋。傍晚時分，春潮上漲，春雨淅瀝，西澗水勢頓見湍急。郊野渡口，本就荒涼冷漠，此刻愈發(fā)難覓人蹤，只有空舟隨波縱橫。一幅澗邊圖，更體現(xiàn)了詩人隨緣自適、怡然自得的開朗和豁達。
再次開始旅行，斂去了年少的輕狂，也懂得了沉淀與品讀。慢慢品著“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生”，驀然感悟頗深。在旅程中，總會有許許多多的困難，你會迷茫，會無助，但是誰怕?帶著竹杖，踩著芒鞋，吟著詩，一步步走過。
人生就像一次長途旅行，不必在乎于目的地，在乎的是沿途的風(fēng)景以及看風(fēng)景的心情。人生是一段旅程，在旅途中遇到的每一個人、每一件事和每一個美麗的邂逅，都有可能成為一生中難忘的風(fēng)景。
常用的小學(xué)筆尖流出的故事單元作文4
我是一張紙，一張嶄新的白紙。
在機械的轟鳴聲中我感覺到自己的身體變干、變輕，那一刻，我誕生了!我不為我卑微的身份而低頭，我也有自己的用途和使命。
在接觸到可愛的陽光之后，我和幾百弟兄一齊被裝入包裝，從此過上了寂寥的黑暗生活。終于在我快感到身體腐朽之時，有人把我們買走了。我封塵的心又被打開來，小小的黑眸在黑暗中發(fā)出快樂的光芒。
“217，218，219……”終于快到我了!我從前面弟兄薄薄的身體中可以隱約看到光明朝我微笑的臉。我的心都要蹦出來了。
陽光刺的我睜不開眼，我努力挺直我顫抖的身軀，我為我光潔的身子而自豪!我等待著筆尖的親吻，就像古人把詩賦臨摹于我的前輩那樣。我也希望我被賦予美麗的文字，涓涓的河流……
突然，我眼前一陣黑暗，身子也被揉捏成了團。我被眼前小男孩丟到了書包里。當(dāng)小男孩把我拿出卻用來丟人的時候，我沮喪極了，我全身酸痛卻比不上我的心痛。我想哭，可是我沒有眼淚。
不知過了多久，我感覺我要死了。這時候，一雙柔軟的手撫上我的身體，我猛地震了震。我軟軟地睜開眼，看見一位小女孩正笑盈盈地注視著我。
我終于迎來筆尖的懷抱。在靜謐的屋子里，我?guī)缀趼牭靡妶A滾的珠子在我身上摩擦發(fā)出的悅耳響聲。我努力綻開我傷痕累累的身子，使她寫得更流暢些。
后來，我什么也聽不到看不見了，周圍一片空白。我想是我的使命完成，我要重新輪回了。
我是一張柔弱的紙，請不要把我丟棄。我渴望得到你筆尖輕觸，親愛的人們。
常用的小學(xué)筆尖流出的故事單元作文5
筆尖的故事，持筆人的心。
——題記
筆尖的故事敘述持筆者的回憶，筆尖的故事，亦是筆尖的纏綿，是持筆人眉間無法抹去的一抹心兮。情融汁墨，以字為紀(jì)。
墨中情
深秋的雨如同將老未老的中年人，明明豪情壯志卻無處發(fā)泄，只能淅淅瀝瀝地打在碩大的芭蕉葉上。點點滴滴，一時間讓他心煩意亂。他的手抓起硯上的筆，筆點上蜷卷的葉，戲作：“是誰多事中芭蕉，早也瀟瀟，晚也瀟瀟。”手起筆舞，似把所有煩躁皆透過筆尖宣泄于葉上。本是煩躁之際隨意，未曾料到第二日她于芭蕉上續(xù)書：“是君心緒太無聊，中了芭蕉，又怨芭蕉。”他笑了，無奈而寵溺，有佳人在側(cè)，何來的不悅呢?
眼前是娟秀的和詩，一筆一墨，是她嘴角的絲絲柔情，是他眸里的縷縷寵溺。晨昏交替，便在這筆尖的起落中悄然進行。
墨中念
“非關(guān)癖愛輕模樣，冷處偏佳，別有根芽，不似人間富貴花。”是什么從高處輕盈舞落，是什么輕觸手心又轉(zhuǎn)瞬而逝只留下浸心的涼?裹著貂裘望著窗外的漫天冰雪，明明是他最喜的漫天飛霜，他的眸卻枯涼而悲戚。他提起硯上的筆，輕顫，寫下：“若似月輪終皎潔，不辭冰雪為卿熱。”筆落詩成，他也似被勾了魂魄，整個人微縮著。呵，他可是想起了那孤注一擲的茍奉倩，想起那青瓷般的女子?只可惜紙灰飛，清淚落，若有來生，還怕兩人俱薄命。
手邊是剛寫完的悼念詩，一點一提，是她抬眸時的溫柔，是他神傷時的輾轉(zhuǎn)。筆尖的墨仍然濃稠深邃，春來燕子依然，而她卻已不再。
筆尖的故事，是筆尖的自述，是持筆者的漫天璀璨。
筆尖的故事，持筆人的心。
常用的小學(xué)筆尖流出的故事單元作文五篇相關(guān)文章：
常用的小學(xué)筆尖流出的故事單元作文五篇
