就業創業調查報告

　　創業的過程，實際上就是恒心和毅力堅持不懈的發展過程，其中并沒有什么秘密，但要真正做到中國古老的格言所說的勤和儉也不太容易。而且，從創業之初開始，還要不斷學習，把握時機。以下是學習啦小編為大家整理的就業創業調查報告相關內容，希望對讀者有所幫助。

　　就業創業調查報告：2015中國海歸就業創業調查報告

　　2014年，中國留學回國人數達到36.48萬，比2013年增加了1.13萬，增長了3.20%。截至2014年，中國留學回國累計總人數已達180.96萬，占出國留學累計總人數的51.4%。海歸人數的增加與我國綜合國力的增強及政府加大吸引人才的力度有關。隨著大批海歸回國發展，他們的就業和創業情況也備受社會各界關注。　為更好地了解海歸在就業、創業、社會融入等方面的狀況，2015年2月至2015年7月，中國與全球化智庫(CCG)與智聯卓聘合作，共同開展了“2015中國海歸就業創業調查”研究。課題組針對海歸群體開展了網絡調查，此次調查共收到913問卷。樣本中，男性占54.9%，女性占45.1%。調查對象以80后和90后海歸為主。海歸留學的國家以美國、英國、澳大利亞、法國、加拿大、日本、新加坡、韓國等國家為主。

　　海歸整體情況分析

　　1.回國時間集中于2010年之后，占78.4%，2005-2009年回國的占15.6%，2000-2004年、2000年以前的分別占2.2%和3.8%。

　　2.海歸在國外獲得的最高學位以授課型碩士學位和學士學位、研究型碩士學位為主，分別占比為33.2%、27.6%、21.5%。

　　3.海歸在國外所獲學位的主修科目以商科、社會科學、工學、自然科學為主，分別占35.2%、20.8%、13.1%、12.8%。此外，人文科學的占比也較高，占比8.1%。農學比例最小，為0.8%。

　　4.海歸群體對留學的價值持肯定態度。認為留學劃算的占50.0%，不劃算的占20.2%，說不清和不方便回答的分別占22.1%、7.7%。需要注意的是，評價留學的價值不能簡單的看經濟回報，也需要考慮人的綜合素質的提升。

　　就業創業調查報告：關于大學生就業創業的調查報告

　　當今社會人口不斷激增引發了很多社會問題：資源趨于匱乏、環境承受能力不斷下降、污染嚴重、貧富差距不斷擴大。作為大學生的我們即將步入社會，我們將面臨最為嚴峻和現實就業問題，那么我們應該怎樣樹立正確的就業觀，學生、學校、公司、政府又該如何應對日趨緊張的就業問題。

　　教育能夠使一個人學會學習，達到社會所需要的預期目標，是一種有目的、有組織、有計劃、系統地傳授知識和技術規范等的社會活動。教育的根本價值，就是給國家提供具有崇高信仰、道德高尚、誠實守法、技藝精湛、博學多才、多專多能的人才，培養經濟與社會發展需要的勞動力，培養合格公民，為國、為家、為社會創造科學知識和物質財富，推動經濟增長，推動民族興旺，促進人的發展，推動世界和平和人類發展。發展教育事業一直是我國建設中國特色社會主義的重要內容，教育對于提高民族素質、提高社會文明程度、促進經濟發展和社會全面進步具有重要的作用。

　　一、從學生個人的角度來看待就業和創業

　　據國際勞工組織的研究報告顯示：全世界30億經濟活動人口中，失業人口有1至5億，不充分就業人口有7.5億至9億，中國作為發展中國家如同大部分發展中國家一樣，就業形勢比較嚴峻。而我國高校連續幾年的擴招，增幅較大，又造成了高校畢業生高存量、高膨脹，昔日被譽為“國之棟梁”、“天之驕子”的大學生就業帶來一定的壓力和難度。所以就業問題的本質不是因為工作崗位的缺少，而是當前社會大學生素質普遍較高，大學生的就業觀念和就業要求也隨之上升。大學生們普遍蜂擁盲從熱門崗位，都希望自己能擁有一份輕松而又高福利的工作。一部分大學生選擇了考驗，希望高學歷能夠使自己在眾多待業者中脫穎而出。事實上就我的個人觀點而言，一味盲目的死讀書也是對社會資源的浪費，我們應該清楚自己學習的方向和目的，自己處理好學校與社會需求脫節的地方，邊學習邊實踐，豐富自己的經驗，從而來適應這個社會。

　　我們通過調查問卷的形式了解了我校大學生對于就業創業的看法以及對今后工作有什么打算。少部分同學認為讀書是沒有用的，只是混個文憑而已。大部分同學都希望通過在學校的學習來提高自身的素質，增強自身的就業能力。大學是我們走向社會的一個臺階，我們不應該浪費生命，把精力放在游戲娛樂上，應該好好利用寶貴而有限的時間，努力學習做一個對社會有用的人，從而來實現自己的人生價值。

　　大學生就業形勢絕非一片黯淡，只要正確分析和認識自身存在的問題，建立合理的知識結構，找準自己的職業定位，必能撥云見日，縱橫廣闊職場。

　　二、從學校集體的角度來看待就業和創業

　　學校教育和社會需求的脫節也是一個很現實的問題。大學生在學校所學習的理論知識無法運用到以后的工作當中去。大學時代所選擇的專業也與未來的工作關系不大。這些因素直接導致了大學生在校學習缺少學習積極性。

　　1.學校可以多組織同學們在業余時間開展各式各樣的社會實踐活動，幫助學生積累經驗，提高學生的交往能力、組織能力、時間能力。

　　2.學校的教育當跟上時代的潮流和社會的需求，可以與公司合作，通過開辦工作室的方式幫助學生較早的了解社會工作的流程、適應工作的壓力。

　　三、從國家和社會的角度來待就業和創業

　　1.教育是民族振興的基石。堅持把教育事業擺在優先發展的戰略地位，并作為我們黨和國家長期堅持的一項重大方針，推動我國教育事業全面協調可持續發展，培養數以萬計的高素質的勞動者、數以萬計的專門人才和一大批拔尖的創新人才，建設人力資源強國，為全面建設小康社會、實現中華民族的偉大復興提供強有力的人才和人力資源保證。

　　2.國家可以為大學生提供社會上的就業創業鼓勵政策，例如鼓勵應屆畢業生下鄉當村官，鼓勵大學生走出城市能為貧困山區支教、幫助山村孩子學習，國家應該在全國范圍多宣傳勞動不分貴賤，勞動者都是光榮的。

　　3.國家可以發揮新聞媒體的作用，為當代大學生如何樹立正確的就業觀做好引導工作。

　　大學生就業問題受到多方面因素的影響，社會、用人單位、高校及大學生本身都是其中的因素。畢業生們要看清當今社會的就業形勢，不斷提高自己的綜合素質，努力地去爭取、拼搏、奮斗，闖過就業這個難關，尋求自己生存和發展的空間，找到自己理想的位置。還要主動學習和掌握就業技巧，提高擇業能力。發揮自己的能力，最大限度地為社會和祖國做出貢獻，做一個對社會對國家有用的人。