培養創新思維的好處
思維是人類認識活動的最高形式，它使人們不僅能反映由感覺器官所直接感知的事物，還能夠反映出事物間的內在聯系。這是通過對事物的分析、比較、綜合、抽象和概括來進行的，是一種用推理或判斷間接地反映事物本質的認識活動，它是憑記憶、想象以處理抽象事物，從而理解其意義的過程。今天給大家帶來一些有關思維的文章，希望可以幫助到有需要的同學!
什么是創新思維呢
不知道家長們會不會遇到這種情況：孩子上課都能聽懂，但是腦袋一點都不靈活，沒什么創造性思維，從不喜歡自己動腦筋，尤其是遇到寫作文，每次都要憋半天，平時一碰到問題就問我們怎么辦。別人家孩子都愛自己折騰，他就不會。
如果你的孩子有這種情況，那他可能是缺乏一點創新思維。
如今大眾創新，萬眾創業，創新成為時代發展必備的能力，一個人不具有創新能力，那他懂得再多，也終究難成大事。雖然培養孩子創新思維是當務之急，但是不要緊張，不要擔心開始太晚，孩子正是處于積極認識世界的階段，所以這階段是啟發創新思維的最佳時機。
什么是創新思維?
創新思維是一種具有開創意義的思維活動，這種思維是以感知、思考、聯想、理解等能力為基礎，創新思維在短期之內是無法培養的，需要經過孩子艱苦的腦力勞動，長期的探索、刻苦的鉆研而獲得，也就是說創新思維能力需要經過長時間知識的積累、素質的磨礪才能具備。在創新思維能力培養的過程中，離不開推理、聯想、想象、知覺等思維活動。
有創新思維的人，他們思維活躍，常常會有各種天馬行空的想法，他們甚至敢于游離于正常的思維軌道之外。他們的思維不會停滯，即便是同一個問題，再次思考的時候，也能有更深的深度。
創新思維要怎么培養?
抓住并鼓勵孩子的靈光一閃
01小孩子因為沒有接觸到什么條條框框的限制，所以他們的創造力和想象力是很豐富的，有的孩子會常常口吐金句，有的會造“新詞”，有的會拆卸重組自己的玩具……作為家長，應該鼓勵他們這些有創造力的行為，并給孩子提供更多引導。
尊重孩子的不同想法
02孩子的事情盡量讓他自己做主。父母或老師不要把自己的想法強加給孩子，還要引導孩子從不同的角度考慮問題。如果孩子的想法不能被尊重，他就會認為自己的想法是錯誤的，從而逐漸懶于思考，只會一切聽從父母的想法。
多拓寬孩子的視野
03引導孩子養成看書的習慣，帶孩子多旅游，多見世面。孩子見多識廣，腦子里的間接經驗，直接經驗越多，舉一反三的能力越強，思維自然更靈活，創新能力也越強。
讓孩子學習藝術
04讓孩子從小學音樂或畫畫，藝術是能開發智力的。學音樂或畫畫，能開發人的想象力。比如說愛因斯坦就是非常偉大的科學家，他常常憑借演奏小提琴給他帶來的靈感，使他思維大開，頭腦靈活。還有許多獲得諾貝爾獎的世界名人，不但是自己專業領域的頂尖人物而且很多都是音樂家，可見音樂對于人類的大腦開發是多么至關重要。
讓孩子多運動
05適當運動能開發智力。人的智力主要是由觀察力、思維力、想象力和記憶力構成，它是各種認識能力的綜合。運動能增強體質，促使大腦健康靈活，思維敏捷，想象力豐富和記憶力提高。
給孩子足夠的愛心、安全感
06如果孩子缺乏愛，連身體都長不好，哪還有什么創新思維能力?如果孩子缺乏安全感，經常生活在焦慮當中，他的身心都會受到影響，更無從談思維能力的發展。
創新思維能力要從小慢慢培養，這是一個長期的過程，所以家長千萬不要心急，從生活中的點點滴滴開始，采取有效措施促進孩子的大腦發育，這能夠讓孩子的思維以及創新能力得到很大的提高，讓孩子受益一生。
創新思維的重要作用及其意義
創新是人類的希望，民族的希望。從鉆木取火到蒸汽機的發明，從烽火臺的狼煙到現代互聯網技術，一部人類文明史，就是一部不斷超越、不斷創新的歷史。
創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的動力，也是一個人在工作乃至事業上永葆生機和活力的源泉。
實踐告訴我們—— 在學習上，誰善于創新思維，誰的腦子就靈; 在工作上，誰善于創新思維，誰的辦法就多; 在事業上，誰善于創新思維，誰的天地就寬; 在修養上，誰善于創新思維，誰的形象就好。 具體說來，創新思維對我們個人的直接影響、重要作用、乃至積極意義，可歸納以下幾點。 1、創新思維能力的有與無，將決定一個人的發展前途。
兩個大學畢業生同時被分配到一個公司。兩年過后，A大學生被提拔為副科長。B大學生對此心理很不平衡，他找到公司老總說：“我們兩個不是一塊來的嗎?工作上我們都非常努力，怎么提拔了他，沒提拔我啊?”老總非常有耐心，說：“小B，那好吧，我要給你說清楚了。但是，你來了這么久，你幫我干一件事吧。現在是下午四點整，你到街上隔壁的自由市場去一趟，看有什么東西賣的沒有，回來跟我說一聲。”小B說，“那好，我去看一下。”說完咚咚下樓了，不一會回來說： “老總，市場上有個農民推著手推車，正在賣土豆(馬鈴薯)。”老總問：“這一車土豆大概有多少斤啊?”“老總，我沒問，我去問一下。”小B又轉身跑下樓去，回來后說：“老總，這車土豆300多斤。”老總問，“大概多少錢一斤呢?”“噢，我還真沒問，我再去問一下吧。”不一會回來說，“老總，八角錢一斤。”老總又問：“要是全部都買了，能便宜點不?”“老總，您等一會，讓我再去問一下吧。”過有一會工夫，小B氣喘吁吁地上樓說：“老總，我問好了，6角錢一斤就賣的。”老總看小B前后跑了四趟，汗水出來了，端一杯熱茶過去，說：“小B你先坐下，休息一會，”于是，又把提了副科長的小A叫了過來，說：“小 A，你到隔壁市場去看一下，有什么東西要賣沒有，回來給我講一下。”小A既穩重又迅速地下樓了。不一會兒回來了，對老總匯報說：“有個農民推著一車土豆在賣。”“大約有多少斤啊?”“我順便打聽了一下，300斤多一點。”“那多少錢一斤呢?”“我還真問了一下，8角錢一斤。”“要是全部包了都買呢，他能不能少一點啊?”“我也問那位老農啦，他說6角錢一斤就賣。”老總說：“叫他進院里來吧，我們都買了。”小A緊接答道，“我已經叫到門口了，老總，就等您一句話啦。”……小B一看到這個過程和結果，心里明白啦，氣消了，走人了。
不言而喻，由于創新思維能力上的差異，導致了不同的結果或結局，踏實肯干固然重要，但從某種意義說來，有無創新思維能力，即應變思維的能力，超前思維的能力，聯想思維的能力等更為關鍵。
這個故事深刻啟示我們，只用體力工作的員工，只能夠得上基本稱職的員工，既用體力又用腦力工作的員工，才算得上合格的、優秀的員工。 2、創新思維能力的高與低(大與小)，將決定一個人的事業天地。 古今中外，大凡在事業上有所建樹、有所作為的人，可以說，都是創新思維能力很強的人。他們憑借高超的創新思維能力，對事物進行優化組合，正確評價，對信息進行科學判斷，認真梳理。一句話，他們靠智慧、靠特色、靠創新、靠點子，開拓出了事業上的一片廣闊天地，被人們所贊頌，所稱道。
清代名將楊時齋，善于逆向創新性思維，組織管理軍隊，指揮訓練打仗，既做到了“軍中無閑人”，又展示了他的非凡謀略，在歷史上傳為佳話。 在行軍打仗時，他把聾子留在左右使喚，從而避免了軍事機密的泄露;他讓啞巴傳遞密信，即使被敵方捉住，也問不出所以然;他讓瘸子守放炮座，既堅守了陣地，又避免了逃兵;他讓盲人伏地遠聽，以及時察覺敵人的行動，先機制敵。顯然，通過創造性的逆向思維，使兵員都派上了用場，編配上達到了最佳組合，整體作戰能力得到了最大發揮。
另據報載：南方有一家合資企業，在一般人看來，勞動生產率已經到了“山重水復疑無路”的地步，再沒有任何潛力，乃至任何招法了。就在這個節骨眼上，公司下屬一位車間主任應聘競爭上崗。上任后，在認真調研論證、廣泛聽取意見和建議的基礎上，他對公司所屬四個車間分別采取了如下措施—— 第一個車間都是男孩(同志)，好，加幾個女孩(同志)進去，效率大大的提高。我們經常有人說的，叫男女搭配，工作不累。“女”+“子”=好。第二個車間都是青年人，好，加幾個中老年人進去，老成持重，效率明顯提高。 第三個車間都是中老年人，好，加幾個青年人進取，增添了活力，效率直線提高。 第四個車間，老的少的，男的女的，都有。怎么提高效率呢?經過認真分析發現，這個車間都是本地人。好，加幾個外地人進去，都拼命地摽勁干，效率大幅度提高。 結果，面貌改變了，效率提高了，效益增強了，事業做大了。3、創新思維能力的超與凡，將決定一個人的勇氣謀略。
創新思維能力超高、超眾，就能敢于說別人沒有說過的話，敢于做別人沒有做過的事，敢于思考別人沒有思考過的問題。
創新思維能力的超與凡，將決定一個人的勇氣、膽識的大小，謀略水平的高低。
記得很小的時候參加游園聯歡會，看到一則至今不忘的燈謎：有一個財主，臨終前把三個兒子叫到身邊說，家里有17匹馬可當遺產分，大兒子分得1/2，二兒子分得1/3，三兒子分得1/9。 17匹馬的1/2是8匹半，難道要殺掉一匹馬分馬肉嗎?三個兒子百思不得其解，于是請來村里的一位智伯幫助解決難題。 智伯想了又想，終于找出了答案：他從自己家里牽來了一匹馬湊成18匹，大兒子得1/2是9匹，二兒子分1/3是6匹，三兒子分1/9是2匹。9+6+2=17匹，還剩下一匹，就是智者從自家牽來的，自然又牽了回去。矛盾擺平了，句號畫圓了，皆大歡喜了。
這位智者，智就智在他高超駕馭并巧妙極致地運用了創新思維中的多元思維、偶然思維、無界思維、超常思維等知識理論，以及深奧數學原理，解決了現實中看似沒有答案即“難題的難題”。
現實告訴我們，事物發展結構不都是說一就一，或一分為二的，有時則是一分為三或一分為多。事物這種一分為多和多元發展，從某種意義上，更具普遍性和規律性。在自然界，很多動物是四足或多足的，很多花是多瓣的，很多植物是多根、多枝、多葉、多果的，很多山脈是多峰的，所有的河流都是多彎的……也就是說，日常生活中，類似上述困擾我們的難題比比皆是。
如果我們創新思維能能力很高超，很獨特，就會有膽有識，信心百倍，思路就寬，辦法就多，就能迎刃而解，“柳暗花明”。否則，創新思維能力低下，無勇無謀，就會一籌莫展，束手無策，甚至“走投無路”。 4、創新思維能力的顯與隱，將決定一個人的目標設計。 有無創新思維能力，有哪個方面的創新思維能力，準確了解、把握自己創新思維能力的大小及其表現形式，將有助于自己的發展定位和目標設計。
1979年我被提升為排長后，在仕途道路發展上，有五種前景路子可供選擇：一是做政工干部;二是作軍事干部;三是做技術干部;四是做后勤干部;五是做轉業干部。我根據自己形象思維能力比較突出，語言表達能力較強等特點，選擇了政工干部這條路徑，經過努力，83年我由排長破格提升為指導員，87年任副教導員，89年任教導員，92年被提升為副團職，96年任研究生隊政委。實踐證明，我確立的方向是對頭的，路子走的是對的。
可見，清楚自己創新思維能力的高低及方面，可以使我們每個人正確認識自己，科學設計自己，從而更好地鍛煉發展自己，修正完善自己。事業的成功乃至輝煌、偉大，要求一個人所從事的工作與自身的能力、興趣、個性、風格和價值觀念相結合。如果不了解自己屬于何種素質、何種類型的人才，就不會做出正確的選擇，不僅工作干不出色，事業不會有為，而且還會不自覺地浪費自己可貴的天賦。試想，孫中山如果不重新選擇，就不會成為偉大的資產階級革命家;魯迅、郭沫若如果不重新選擇，充其量不過是個高明的醫生，他們決不會成為偉大的思想家、文學家;愛因斯坦如果不重新選擇，就不會成為舉世聞名的物理學家;陳景潤如果不重新選擇，就不會成為震驚世界的數學家。
一般說來—— 善于邏輯思維、應變思維的人，可以搞外交; 善于空白思維、幻想思維的人，可以搞革新; 善于靈感思維、頓悟思維的人，可以搞創作; 善于比較思維、批判思維的人，可以做學問; 善于互動思維、規范思維的人，可以做教師; 善于宏觀思維、戰略思維的人，可以做領導; 善于無界思維、縫隙思維的人，可以做律師; 善于展開思維、聯想思維的人，可以做翻譯; 善于風險思維、競爭思維的人，可以做企業家......
培養創新思維的5個方法
（1）用“求異”的思維去看待和思考事物
也就是，在我們的學習工作和生活中，多去有意識地關注客觀事物的不同性與特殊性。不拘泥于常規，不輕信權威，以懷疑和批判的態度對待一-切事物和現象。
（2）有意識從常規思維的反向去思考問題
如果把傳統觀念、常規經驗、權威言論當作金科玉律，常常會阻礙我們創新思維活動的展開。因此，面對新的問題或長期解決不了的問題，不要習慣于沿著前輩或自己長久形成的、固有的思路去思考問題，而應從相反的方向尋找解決問題的辦法。
（3）用發散性的思維看待和分析問題
發散性思維是創新思維的核心，過程是從某-點出發，任意發散，既無-定方向，也無一定范圍。發散性思維能夠產生眾多的可供選擇的方案、辦法及建議，能提出一些獨出心裁、出乎意料的見解,使一些似乎無法解決的問題迎刃而解。
（4）主動地、有效地運用聯想
聯想是在創新思考時經常使用的方法，也比較容易見到成效。我們常說的”由此及彼、舉-反三、觸類旁通”就是聯想中的“經驗聯想”。任何事物之間都存在著一定的聯系, 這是人們能夠采用聯想的客觀基礎，因此聯想的最主要方法是積極尋找事物之間的關系，主動的、積極地、有意識的去思考他們之間聯系。
（5）學會整合，宏觀的去看待
我們很多人擅長的是“就事論事”， 或者說看到什么就是什么，思維往往會被局限在某個片區內。整合就是把對事物各個側面、部分和屬性的認識統- 為-個整體，從而把握事物的本質和規律的一種思維方法。當然，整合不是把事物各個部分、側面和屬性的認識，隨意地、主觀地拼湊在一 起，也不是機械地相加，而是按它們內在的、必然的、本質的聯系把整個事物在思維中再現出來的思維方法。
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