思維導圖的作用
思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。下面就是小編給大家帶來思維導圖的作用，希望能幫助到大家!
思維導圖對于學習的重要性
一
學生傳統筆記是由單一的顏色(黑色或藍色)、文字構成的，這過程中僅僅使用了左腦的能力。如果用思維導圖做筆記，在原來使用文字、符號、邏輯等左腦功能的同時，也使用了圖像、顏色、線條等右腦能力。所以常常使用思維導圖，對于均衡學生大腦發展，開發大腦潛能有好處。
二
在繪制思維導圖時，本身也是在對知識進行再加工。因為思維導圖是以“畫”的形式來記錄，運用了大量色彩、圖像、關鍵詞，需要調動更多的感官，增加學習過程的趣味，刺激左右腦之間的神經聯結，鍛煉大腦的想象力和創造力!
三
思維導圖的結構是中心主題向外延伸主題分支，每個主題分支再向外延伸出子主題，以此類推，呈現為層級排布和放射性的布局。而大量科學研究表明，這種反射性和人類神經細胞結構、腦神經存儲信息的方式高度吻合，這使得思維導圖更利于學生思考和學習。對知識進行分類、總結、提煉、補充完善都有幫助，而且能夠鍛煉了學生的結構化思考的能力，更加容易抓住事物的重點、要點。
四
在制作思維導圖過程中，需要學生對課程內容進行重復閱讀、主動思考，才可以從中提取出最合適的關鍵詞，讓學生由原來抄寫、被動機械式記憶的學習方式轉變為主動學習，從而加深了對學習內容的理解和記憶
五
思維導圖利用圖像和顏色，將知識的重點在圖像上進行標注，這樣可以把所學到的知識在腦海中做了可視化思考、存儲，有利于學生進行快速回憶，增強了記憶力。(右腦是圖像化信息處理的，記憶潛能比左腦高100萬倍)。
六
根據實際需要，可以在一張思維導圖上來記錄一節課，一周所學內容，乃至一本書的內容，這樣可以減少學生50%~80%的記憶量，為學生節省了很多重復記憶的時間，而且學生還能利用思維導圖對所學的內容進行整體把握，學習效率可以提高50%以上。
重新認識思維導圖的作用
一、思維“導"圖與圖″導”思維
我認為思維導圖有雙重意義:
一是思維“導"圖，重在表達。
要創意出個性或有創意思維導圖，重點在思維有序性、深刻性上作文章、下功夫，導是橋梁、轉化，讓思維過程和結果可視化。若一味心思在如何畫、如何美化圖上，就把創意思維導圖本真弄丟了!
二是圖“導"思維，重在思維創新。
借助畫思維導圖，通過提煉出上位主概念、增加主桿的一個分枝，或產生新的分類，或思維發散產生新的聯想、靈感，誘導產生新的思維，或使思維生長。思維導圖是思維載體，是新舊思維聯結點，是產生新思維引爆點。當前對圖"導"思維研究、重視不夠。
二、小組(團體)群體思維導圖作用不可忽視
復習時，一個人可獨立制作自己對知識梳理思維導圖，當然也可以分工，每人承包一個知識點，制作一個分枝思維導圖，最后"拼"成一個小組群體思維導圖。
更重要的是，在合作學習思維碰撞環節，每個人用不同的筆把自己個性、創意、有價值的思考，在小組集體智慧結晶而創作的小組思維導圖中呈現出來。因成員用不同色筆，可以防止部分學生走神，逼迫全體成員參與。
思維導圖的優勢
1、使用思維導圖進行學習，可以成倍提高學習效率，增進了理解和記憶能力。如通過使用關鍵字強迫我們在做筆記的時候就要思考句子的要點到底是什么，這使我們可以積極地傾聽講課者。而且思維導圖還激發我們的右腦，因為我們在創作導圖的時候還使用顏色、形狀和想象力。根據科學研究發現人的大腦是由兩部分組成的。左大腦負責邏輯、詞匯、數字，而右大腦負責抽象思維、直覺、創造力和想象力。巴贊說：“傳統的記筆記方法是使用了大腦的一小部分，因為它主要使用的是邏輯和直線型的模式。”所以，圖像的使用加深了我們的記憶，因為使用者可以把關鍵字和顏色、圖案聯系起來，這樣就使用了我們的視覺感官。
2、把學習者的主要精力集中在關鍵的知識點上。您不需要浪費時間在那些無關緊要的內容上。節省了寶貴的學習時間。
通過使用關鍵字強迫我們在開展業務或做筆記的時候就要思考句子的要點到底是什么，這使我們可以積極地傾聽講課者。關鍵知識點之間的連接線會引導您進行積極主動思考。快速系統的整合知識，可以為您的知識融會貫通創造了極其有利的條件。發展創造性思維和創新能力。發散思維是創新思維的核心。畫思維導圖的方法恰恰是發散思維的具體化、形象化。
3、思維導圖具有極大的可伸縮性，它順應了我們大腦的自然思維模式。從而，可以使我們的主觀意圖自然地在圖上表達出來。它能夠將新舊知識結合起來。學習的過程是一個由淺入深的過程，在這個過程中，將新舊知識結合起來是一件很重要的事情，因為人總是在已有知識的基礎上學習新的知識，在學習新知識時，要把新知識與原有認知結構相結合，改變原有認知結構，把新知識同化到自己的知識結構中，能否具有建立新舊知識之間的聯系是學習的關鍵。
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