兒童右腦開發教育不等于早期教育
越來越多的人開始意識到開發右腦的重要性，右腦的開發能給人們的記憶水平和思考水平有著很大的提升。下面就是小編給大家帶來的兒童右腦開發教育不等于早期教育，希望大家喜歡!
兒童右腦開發教育不等于早期教育一
許多認識七田右腦教育不久的父母們，經常會將七田右腦教育跟早期教育混為一談。這是一個錯誤的認識。
這跟嬰幼兒教育等同于早期教育的認識是一樣的錯誤。七田右腦教育并不是以提高孩子的智力、學力為目的的。
孩子的大腦中潛藏著驚人的可能性和吸收力。年齡越小這種能力越大。這種能力是憑借著父母給予孩子充分的愛，以及稍微多花點工夫，便會被大量地發掘出來。
七田右腦教育就是在輕松愉快的環境中，對孩子施行平衡式的作用，把孩子天生具有的無限潛能開發出來，同時更進一步地培育孩子的體諒他人和同情心，使孩子們得到平衡式成長的教育。有一部分人們可能會誤解認為，右腦教育是否認左腦的作用。七田右腦教育其實不然。它在強調右腦教育的同時注重腦的結合使用。
右腦雖說是靈感、感性，以及獨立想象的創造腦。不過這些都需要通過邏輯表現才能成為真正的創造。右腦只有通過記述，與左腦相連，才能達到完全的運作,記憶法。
伊慧右腦潛能開發中心告訴您：學習如何對左右腦進行統合使用，是當今最受關注和追求的。
右腦再優秀，不與左腦相連進行統合使用的話，是不行的。忘了這個，右腦的記憶力盡管加強訓練，沒有對左腦的表現力加強培育的話，是會半途而廢的。 本文來自：
僅用右腦不行，僅用左腦也不行。如何將頭腦進行統合使用，這是科學家們最前沿的研究課題。右腦的形象力、記憶力大幅度地擴展的同時，花大力氣練習寫作文，加強左腦的表現力的訓練，請引導孩子們平衡式的使用腦的左右部分吧。
伊慧右腦開發中心告訴您：天才們都是將兩部分腦進行統合使用的。這一點是研究后已經清楚了的實事。任何人能牢記兩部分腦需要進行統合使用的話，那么與天才一樣的頭腦的使用方法也能實現。
開發右腦的方法二
配對游戲在孩于一歲半時就叮進行,右腦， 如在桌畫巴攤開兒張字母卡，然后嬰求孩 了：將兩張相同的配對。
觀察云朵帶孩子觀察天上的云朵，在強調云朵是立體而非平面的同時 啟發孩子將不同形狀的云看成動物、仙女、天使等。
仰望星空帶著孩子仰望星空，并向他們講述神舌傳說。還可以耍求孩子們張開想像的翅膀，編織一個旮關月亮或 的故事
以小猜大將一組孩子熟悉的動植物照片或 片j手掌遮掩大部，僅留出該動植物的一小部分，然后要求孩子猜測這是什么動植物。
多用左側 由于身體芹側部位的活動主要足由右腦指揮的.多用左眼、左耳和左手，就意味著鍛煉了有脯。
綜合刺激視覺、聽覺和語言的綜合刺激，特別有助予開發孩子的右腦功能 不過，這種刺激須分成若干小單元(如每次3分鐘，此后休息1分鐘)來執行，因為幼兒難以對長時問的相同刺激保持興趣：經歷新鮮盡 讓孩子不要老走 一條路，老香同一本書，老跟同一個伙伴玩重視才藝培養孩予 棋類、樂器、繪畫、插花、折紙等方面的才藝.是積極開發右腦的活動，故應大力提倡。
開發孩子右腦方法三
現代社會需要創造型人才，而所謂的創新能力或者說創造力，實際上就是把頭腦中那些被認為毫無關聯的情報信息聯結起來的能力。而右腦是先天的人類的記憶寶庫，是儲存500萬年人類智慧的基礎軟件，因此科學家們說右腦是創新能力的源泉。
說夢：人的夢境實際上就是無意識中右腦描繪的形象。鼓勵孩子做夢醒來后立即把夢境講出來,記憶法，這樣做就等于再現右腦的形象，有利于刺激右腦：同時，它還是協調右腦和左腦的有效手段，對大腦整體的活化會產生積極的影響。
看云：云朵是立體的，但是由于人們往往只注意其輪廓，所以感覺不到它們的立體形象。如果能讓孩子常常盯住它們看久而久之，就能看出其立體層次，這是孩子利用空間認識鍛煉右腦最好的方法。
聽童話故事：聽爸爸媽媽講故事時，孩子會不由自主地隨著情節的發展想象故事中的人物、場面和情景，這對右腦的圖形思維能力有很好的促進。
左視野訓練：指讓孩子把頭稍稍向右偏轉著觀察事物。這個訓練隨時隨地可以做，如在樓房屋頂或交叉路1：2讓孩子用左視野觀察大街上的車輛，記住它們的顏色、形狀，把它們排列在腦海里。
下棋：教會孩子下棋，鍛煉孩子努力記住棋盤上廝殺的局面， 這對于孩子的右腦將產生很好的刺激。
改變行走路線： 不要總是帶孩子走一成不變的路線，在接送孩子上幼兒因.去爺爺奶奶家或是晚上散步時經常有意識地改變路線。因為第一次走過的街道，周圍的景物全部都是新鮮的，這對右腦很有好處。過一段時間后，再來故地重游，走走老路，檢驗一下孩子把這些景物記住了多少。
看畫和繪畫：繪畫的感覺是右腦的重要機能。當孩子目不轉睛地注視著展覽會上的繪畫作品，盡情欣賞并陶醉其中時，孩子的右腦正在工作。不必要求孩子注意作者的名字或評價作品的好壞。孩子作畫時，鼓勵他們隨心所欲，不受任何框框的限制。許多富于開拓性、創造性的人都不同程度地喜歡繪畫， 由此也可以看出繪畫對活化右腦的良好作用。
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