觸類旁通的典故
觸類旁通的意思是指掌握或懂得了某一事物的知識或規律;就可以由此及彼;了解和掌握同類的其它事物。那觸類旁通有什么典故呢?下面是學習啦小編給大家整理的觸類旁通的典故，供大家閱讀!
觸類旁通的解析
chù lèi páng tōng
[釋義] 觸類:接觸某一方面的事物;旁通:互相貫通。指掌握或懂得了某一事物的知識或規律;就可以由此及彼;了解和掌握同類的其它事物。
[語出] 《周易·系辭上》:“引而伸之;觸類而長之;天下之能事畢矣。”
[正音] 通;不能讀作“tònɡ”。
[辨形] 觸;不能寫作“處”。
[近義] 融會貫通 舉一反三
[反義] 一竅不通
[用法] 用在尋求知識和學習方面。一般作謂語、定語。
觸類旁通的典故
“觸類”始出《周易·系辭上》，“旁通”始出《易經·乾·文言》，南宋的黎靖德后來在《朱子語類·學五·讀諸經下》總合了二者，同時提出:“看經傳類書籍在某一點上深入透徹地弄明白，就可掌握一種知識而推知其他相關知識。”
觸類旁通的造句
1、為了活用知識，務求觸類旁通，不必硬記死背。
2、從我過去的經驗觸類旁通，也可推出這件事情的因由。
3、在教學生解決某一問題時，老師應幫助他們看到與其他問題的相似性，這樣他們才能觸類旁通。
4、團隊意識強，學習能力好，接受事物的能力強，遇事能觸類旁通，舉一反三;最重要的是腳踏實地，不好高騖遠。
5、結合“一般拓撲學”的教學實踐活動，介紹了該課程教學過程中常用的高屋建瓴法、巧舉實例法、幾何直觀法和觸類旁通法4種有效的教學方法。
6、你能觸類旁通，才想得出這樣的答案。
7、一旦他們養成了能獨立解決至少一門功能學習能力之后，他們很有可能會舉一反三，在其它學科的學習中觸類旁通。
8、摘要：本文從大量課例中精選活動與游戲設計實例，分類歸納，總結活動與游戲設計原則和控制策略，幫助教師在英語教學中觸類旁通，讓英語課堂煥發生命活力。
9、他才思敏捷，老師每講完一個，就能觸類旁通，靈活運用。
10、老師不厭其煩地講解例題，就是要我們能觸類旁通，舉一反三。
11、這就是古人常說的，反求諸己，因此融會貫通，而能觸類旁通的道理。
12、對于文字(即中文漢字)學習，強調“構件組字、觸類旁通、識讀寫用、學以致用”。
13、觸類旁通談《中華全科醫師雜志》的定位與發展。
14、出這種思考性題目，就是要增加同學觸類旁通的能力。
15、我依據老師的解說，觸類旁通，解決了許多問題。
16、如果懂得這點，其它的就可以觸類旁通了。
17、他對文學、藝術方面的知識觸類旁通，沒有什么能難倒他的。
18、你如果弄懂這些例題，就可以觸類旁通，計算后面的習題了。
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