高三政史地學習方法
高三政史地學習方法
學政史地要有針對性的、千方百計的抓學習的有效點，才能迎刃而解，所以下面學習啦小編就和大家分享高三政史地學習方法，希望對大家有幫助!
高三政史地學習方法一：
歷史
一、熟讀課本
歷史，是比較“死”的一個科目。高考歷史對課本已有知識的掌握程度的考察非常重視。所以，要與高考針鋒相對，課本是法寶。關于看書，火星學習網有幾點建議：1、抓住書本框架，背熟目錄和小標題。因為每一本歷史書都是按照一定的秩序和規律編排的。我們接受的不是零散的知識點而是知識的整體，背熟目錄才能準確掌握歷史發展的線索，建立知識點之間的深入聯系，為知識的遷移和或用奠定基礎。2、不放過任何角落。大字小字一起看，還有批注，插圖及其說明等。3、注意整理筆記，抄錄書里。這樣在考試中你的歷史語言表達會更加完善和專業，切涉略面和跨度也更廣，進而得分更高。4、分專題總結。這個在第二輪復習中老師也會有所概括，但是自己如能總結效果最好。
二、歷史答題技巧
1、把歷史事件，人物，觀念放在特定的歷史條件下，放到當時的大背景來分析，不能主觀認為。比如，問中國維新思想和法國啟蒙思想在促進社會變革作用上有什么不同時，很多就會漏答救亡圖存內容。原因就在于大多缺乏從中國處于民族危機的時代背景上來分析問題。2、善于利用材料。在往年高考中直接在題目所給材料中摘錄答案的也大有所在。3、術語運用準確，不羅嗦。歷史標準答案中很少有敘述性的，都是下定義式的。答題簡練而到點，才能節省時間，并且讓閱卷人更加“傾心”，從而提高得分。
地理
背地圖
地理關鍵是*地圖。認準了地圖，才能從地圖所給出的信息中再更廣闊地延伸。火星學習網建議把里面每一區域和可能考的地圖都剪切下來。然后隨時隨地瀏覽。在地圖方面也是用填充的辦法，比如降雨量，山脈，河流等，自己一一描上。而在文字敘述方面，可以背誦原話，因為書本的表述是最專業的。做題的時候完全按照課本的角度去回答，在平時考試中不斷地訓練，讓表達盡量和課本表達得更接近。
政治
一、整理知識點
政治不像歷史要熟背史實，而是要按照主題整理某個知識點的線索，并與考試常用材料和問題類型對應整理，形成一個知識的框架。比如，價格問題，就可以考慮價值決定，供求影響，市場形成，宏觀調控，而每一個方面又可以引申出許多內容。從政治學角度又可以引申出政府的經濟職能等。火星學習網有以下建議：1、看書要整理，而且要仔細。2、對于客觀題，多做多得分。客觀題占分值大，所以要相當謹慎。而這個是要通過扎實的基礎和熟練的運用來達到的。3、對于主觀題，從課本中整理知識點，然后加上題目材料，再加上熱點即可。4、一定要分清楚概念。比如辨證唯物主義和唯物辯證法，辨證唯物論的區別等等。
二、關注熱點
由于高考政治是以熱點為命題載體，所以在知識和熱點之間不能存在脫節。尤其在高考前兩個月，要開始以熱點為單元，從高考命題角度出發，將相關知識點經過分析和歸納后，形成更加有針對性的知識體系。火星學習網指導步驟是：首先弄清考試時政范圍內有哪些重大熱點;然后弄清命題角度;然后以角度為線索來整理相關知識，形成有針對性的新體系;再運用相關知識來分析熱點;最后是拿一些“重點預測”來訓練自己的應試能力和檢測自己是否真正掌握了。
高三政史地學習方法二：
一、指導思想
高三地理復習應根據個人的實際，立足基礎，構建知識網絡，形成完整的知識體系。要面向低、中檔題抓訓練，提高自身應用知識的能力，要突出抓學科思維，強化地理思維能力的培養，要研究高考題，分析相應的應對策略，要更新復習理念，優化復習過程，提高復習效益。簡單說就是：
依綱務本、全面復習、狠抓基礎、培養能力;
面向全體、突出重點、分類推出、抓弱補缺;
啟發誘導、精講多練、知識建構、勤考勤練;
嚴謹、和諧、規范、高效。
二、復習目標
重視基礎，穩扎穩打，不放過知識點的細枝末節，系統復習一遍;全面、系統、準確、熟練地掌握所有知識點。一輪復習保證懂、會、準。
1、 自然地理知識較難，但規律性強，建議更多的采用理科的復習方法。1運用圖形知識的結構，提煉能力要求和具體方法2精講精練，通過典型題和變式圖，結合區域實際，加強應用原理和方法的訓練。
2、 人文地理知識理解不難，但內容散，不容易抓住重點，需要記憶內容多。此部分復習方法與策略要抓住下面幾點：1以實際問題作為切入點，統領人文地理知識2結合區域特征，善于進行對比分析3拓展知識面，適應現實中人文地理內容的迅速發展4加強邏輯推理，學會科學表達。
3、 區域地理要求學生在腦海中具有地球模型，有經緯網構成的易于定位和描述相互位置關系的模型。區域地理的復習使得學生不僅要關注地表的自然要素，還要關注這些自然要素影響下人類的生存和發展，一個地區的氣候、地形、河流、土壤、生物、礦產、工業、農業、城市、交通、人口等問題從此有了密不可分的聯系，自然人文地理要素的關聯成為學生地理思維的主線之一。應當做到當一個經緯坐標點給出的時候，學生的地理思維不僅會反映出這一點的位置，關于這一點的其他自然地理要素和人文地理特征會源源不斷地展現出來，甚至進一步深入的相關分析和預測也會形成。
高三政史地學習方法三：
具體措施
(一)、落實“六到位”
1、聽講要到位，明細知識疑難點、關鍵點，試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上。
復習課，注重知識的梳理，形成條理、系統的結構框架，專題過后學生頭腦中要清晰。
要把握知識的重、難點和容易錯的地方，要對知識橫向推廣，縱向延伸。功夫花在如何提高的分析問題和解決問題的能力上。
講評課，要緊緊的抓住典型的題目講評，凡是出錯率高的題目必須注意，必須再練習。要注意從出錯的根源上剖析透徹，徹底根治。
2、要練到位，做題的全過程實施細心觀察，在培養學習習慣上下功夫。
復習中選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓練自身的應變能力;選有一定的代表性、層次性和變式性的題目來訓練自身綜合分析問題的能力。
科學訓練答題規范，切實提高復習的針對性，提高復習的效率。在高三第一輪復習的習題訓練中，首先要格外注意正確解題思路的培養，注意養成使用規范地理術語、正確書寫、仔細審題等良好學習習慣，注重方法，突出能力的訓練和培養。其次，要使學會建立試題與教材的聯系。在讀書時，要思考所讀內容可能如何出題(將教材試題化);在做題時要知道該題是考查教材中什么地方的什么知識(將試題教材化)。為此：
(1)建立疑難點檔案，明確需要解決的問題，精選針對性習題，用小型綜合題訓練能力。
(2)重視閱讀理解能力、表達能力的訓練，這是提高學科思維能力的關鍵因素之一。
3、要畫到位，堅持畫好兩幅圖(中國。世界輪廓圖)，堅持看圖，練好地理學習的基本功。
4、落實到位，盯住盯準增分點，落實補差。
(二)、克服五種不良傾向
(1)克服難題過多，起點過高。
(2)克服照抄照搬。對外來資料、試題，不加選擇，針對性不強。
(3)克服高原現象。在復習中“大考”、“小考”不斷，，成績不理想，形成了心理障礙;或被動做題，興趣下降，思維呆滯。
(5)克服只練不總結或只總結不練。
(6)客服抓錯誤點、失分點、模糊點不清，要對出錯剖析根源，徹底矯正。
五、復習中應注意的幾點問題
1、重視復習觀念的更新，不走過去“死背書、多做題、拼時間、效率低”的老路。
(1)高考命題已經從“以知識立意”轉向“以能力立意”，復習內容就應該從單純復習知識轉向“知識加方法等于能力”，復習方法也必須從“復習課”轉向“復習活動”。
(2)復習活動包括：
教師講解(講中有啟發，聽中有思考)，學生動腦(分析綜合、比較判斷、歸納演繹、總結概括)，學生動手(繪圖、列表、列關系式、結構式)，學生動口(提問、答問、討論、交流)以及閱讀查詢資料等。復習活動不能等同于講新課。
2、要重視對知識進行整理和加工，不要像學習新課那樣搞機械重復。
(1)整理知識系統：對知識的層次、脈絡、體系要整理清楚，列出知識系統表。
(2)總結知識規律：對地理知識的運動規律、分布規律、變化規律等應進行總結。
(3)分析知識聯系：地理知識有縱向聯系、橫向聯系、多向聯系，知識點之間的關系有因果關系、并列關系、從屬關系等。
(4)概括知識結構：概括各局部知識的組成要素，分析要素之間的相互關系，列出結構式或關系式。
(5)比較知識異同：知識間的相同、相異、相反、相似，要設計比較項目，列出比較表，如縱向比較、橫向比較、中心內容比較、綜合比較等。
(6)歸納知識特征：抓住地理事物的特征進行歸納，便于掌握地理事物的特性或區別于其他地理事物的本質特征。在整理知識過程中查漏補缺，在加工知識過程中加深理解，在重組知識過程中明確系統結構，在應用過程中掌握方法，提高能力。
3、重視對地理事實的發生、發展、變化規律進行思考，而不要只注意結論的背誦。
(1)要學會總結復習方法，對地理事物的成因分析，規律總結，圖像判斷要領等要能夠自己表述，把記憶過程變成思維過程。
(2)要動態的觀察地理事物或現象，對其形成條件、組成要素、構成原理、發展過程、變化趨勢等進行分析，從而掌握基本內容。
六、總結調整學習方法
如果高三還不會自己學習，在高考中是注定要失敗的。如何總結調整學習方法呢?
一是要學會制定學習計劃。高考復習的內容多，時間緊，這就要求學生必須有時間觀念，根據自身實際制定科學合理的學習計劃。
二是要認真按照備考的基本環節進行。“預習、聽講、復習、作業、考試、總結”是學習和備考的六個基本環節。
(1)預習
高三的復習備考階段，每一節課的容量都比平時大得多，如不預習，學生可能會在速度、思路上都跟不上老師，一堂課稀里糊涂的 ，如過眼云煙，收效甚微。
(2)聽講
到了高三復習階段，有部分學生認為大部分知識是老師過去講過的，不必再跟著老師復習了。其實高三地理老師對地理高考怎樣、考些什么是比較清楚的 ，老師在講課之前是經過精心的備課，認真組織復習的內容，制定教學方法等，而且復習時，很少是停留在第一次講課的基礎上，而是要在第一次講課的基礎上進一步的提升、挖掘其中所蘊藏的高考信息，所以要學會課堂聽課，提高課堂效率。
(3)復習
復習是咀嚼、消化、吸收，把課堂內容真正拿到手的過程，是透徹理解課堂上所學的概念、原理、公式，掌握老師分析問題的思路和方法的過程。尤其是地圖，只有反復看，把地理知識納入圖中才可能記住。
(4)作業(練習、做題)
做地理作業時，一定要訓練學生一看到題目就能盡快搜索自己頭腦中的知識題庫，找出本題是應用課本的哪部分的知識。各類題要透徹的分析一例，熟悉解答這類題的基本答題模式，老師在復習例題時，學生要清楚是屬于哪類題，該把它納入哪類典型題中去。
(5)考試
高三頻繁的考試，使部分學生產生怨恨考試的情緒，甚至有的的學生不參加考試。學生認真對待備考期間的每次練兵。并且，要把每次考試都像高考一樣對待，緊張起來，全身心投入，記時、限時，總結出成功和失敗的地方、應試的技巧和最佳心理。做錯的題，一定要改正，要有一個記錄錯題的記錄本，記錄下來，只許錯一次，不準錯第二次。答題時，還要根據題目的分值，判斷自己所答的知識點是否完整。
(6)總結
高三復習的內容多，很容易鉆到書堆里，掉進書海、題海里。學生要學會總結，要把學過的東西，進行梳理，使之系統化、條理化，把書由厚變薄。通過總結把所學的知識落實在圖上，讓地圖真正成為聯系地理知識的紐帶。
由于地圖在地理教學中的重要做作用，在落實以上環節時，一定要用好地圖，要把地理知識巧妙的落實在讀地圖上。單純高考角度出發，更是要學會應用地圖，因為地理題幾乎是以地圖為載體出現的，所以教學中要引起同學的高度重視。
3關注時事熱點、聯系生活實際
地理時事熱點問題、生活中的地理問題都是地理學科非常關注的問題，也是歷年高考命題的理想切入點。因此我們要時刻關注這些問題，分析生活中地理事物(現象)的形成原因、提出某些問題的解決措施、了解某些工程發展的最新進展、將某些時事與相關地理知識聯系起來等。引導學生平時應關注時事熱點，學會發現時事中隱含的地理信息，并運用所學進行思考分析。
總之，整個高三階段地理學習，一輪復習是關鍵，它好比是蓋高樓大廈時打基礎，其重要性不言而喻，全面掌握地理基礎知識，為后階段的提高奠定堅實的基礎。
看了高三政史地學習方法的人還看：
4.高三學習方法指導