初中英語八種時態(tài)的知識點歸納
想要在初中學(xué)好英語并不是一朝一夕就能夠成功的事情，因為英語是一種語言，想要學(xué)好英語不能少了學(xué)習(xí)方法。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中英語八種時態(tài)的知識點，希望可以幫到你!
初中英語八種時態(tài)的知識點
一、一般現(xiàn)在時：
概念：經(jīng)常、反復(fù)發(fā)生的動作或行為及現(xiàn)在的某種狀況。
例：He listens to the radio every evening.
暗示性詞語： always, usually, often, sometimes, every week ,every day , every year ,every month , once a week, on Sunday, etc.
第三人稱的變化(參考名詞單數(shù)變復(fù)數(shù))：①直接加s ，如listen-listens ;
②以s.x.ch.sh 結(jié)尾的單詞后面加es, 如brush-brushes; ③輔音字母加y 結(jié)尾，把y 改為i 加es ，如fly-flies ④以o 結(jié)尾的，加es ，如：do-does 基本結(jié)構(gòu)：①be 動詞;②行為動詞
否定形式：①am/is/are +not;
②此時態(tài)的謂語動詞若為行為動詞，則在其前加don't, 如主語為第三人稱單數(shù)，則用doesn't ，同時還原行為動詞。
一般疑問句：①把be 動詞放于句首;
②用助動詞do 提問，如主語為第三人稱單數(shù)，則用does ，同時，后面行為動詞用原形。
二、一般過去時：
概念：過去某個時間里發(fā)生的動作或狀態(tài);過去習(xí)慣性、經(jīng)常性的動作、行為。
例：I was born on April 2, 1986.
暗示性詞語：ago, yesterday, the day before yesterday, last week , last year , last night , last month , in 1989, just now, at the age of 5, one day, once upon a time, etc.
基本結(jié)構(gòu)：①be 動詞;②行為動詞 變化規(guī)則：①直接加ed ：work —worked look—looked play—played,
②以e 結(jié)尾的單詞，直接加d ：live —lived hope—hoped use—used,
③ 以輔音字母+y結(jié)尾的，變y 為i 加ed ：study —studied carry—carried worry—worried, ④以元音字母+y結(jié)尾的，直接加ed ：enjoy —enjoyed play—played⑤ 以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的，雙寫最后的輔音字母+ed：stop — stopped plan—planned
不規(guī)則變化：is/am-was Are-were Begin-began blow –blew bring -brought
否定形式：①was/were +not;
②在行為動詞前加didn't ，后面行為動詞用原形。
一般疑問句：①was 或were 放于句首;
②用助動詞do 的過去式did 提問，后面行為動詞用原形。
三、現(xiàn)在進行時：
概念：表示現(xiàn)階段或說話時正在進行的動作及行為。
例：The woman is talking to the doctor.
暗示性詞語：now, at this time, these days, etc.
基本結(jié)構(gòu)：am /is/are +doing
否定形式：am /is/are +not +doing.
一般疑問句：把be 動詞放于句首，其他不變。
四、過去進行時：
概念：表示過去某段時間或某一時刻正在發(fā)生或進行的行為或動作。
例：We were copying the new words this time yesterday.
暗示性詞語：at this time yesterday, at that time或以when 引導(dǎo)的謂語動詞是一般過去時的時間狀語等。 基本結(jié)構(gòu)：was / were +doing
否定形式：was / were + not + doing.
一般疑問句：把was 或were 放于句首，其他不變。
五、現(xiàn)在完成時：
概念：過去發(fā)生或已經(jīng)完成的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，或從過去已經(jīng)開始，持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)。 例：I have already finished my homework
暗示性詞語：recently, lately, since…,for+一段時間,in the past few years, etc.
基本結(jié)構(gòu)：have/has + done
否定形式：have/has + not +done.
一般疑問句：have 或has 放于句首。
六、過去完成時：
概念：以過去某個時間為標準，在此以前發(fā)生的動作或行為，或在過去某動作之前完成的行為，即―過去的過去‖。 例：The class had already begun when I came to school.
暗示性詞語：before, by the end of last year(term, month…),etc.
基本結(jié)構(gòu)：had + done.
否定形式：had + not + done.
一般疑問句：had 放于句首。
七、一般將來時：
概念：表示將要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)及打算、計劃或準備做某事。
例：We are going to have a volleyball match tomorrow.
時間狀語：tomorrow, next day , next week , next month ,next year, soon , in a few minutes, by…,the day after tomorrow, etc. 基本結(jié)構(gòu)：①am/is/are going to + do;②will/shall + do.
否定形式：①am/is/are going not to + do;
②will/shall not + do.
一般疑問句：①be 放于句首，其他不變。
②will/shall提到句首，其他不變。
八、過去將來時：
概念：立足于過去某一時刻，從過去看將來，常用于賓語從句中。
例：Did you ask Kate whether they would fly to Egypt?
時間狀語：the next day(morning, year…),the following month(week…),etc.
基本結(jié)構(gòu)：①was/were going to + do;②would/should + do.
否定形式：①was/were/not + going to + do;
②would/should + not + do.
一般疑問句：①was 或were 放于句首，其他不變。
②would/should 提到句首，其他不變。
如何培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣
1.主動靜聽
主動靜聽是學(xué)習(xí)語言的前提，也是學(xué)英語的良好習(xí)慣之首。上課靜聽主要包括同學(xué)們聽原聲磁帶﹑碟片，聽老師上課的英語講解及同學(xué)們的發(fā)言等。靜聽過程中不要急于模仿，要求理解意思，同時注意語音、語調(diào)、重音、停頓等。這不僅有助于集中注意力，而且使得語言和思維融為一體。因此，同學(xué)們要聽與教材配套的英語聽力訓(xùn)練材料和示范朗讀磁帶，要有足夠的時間來培養(yǎng)語感，形成主動靜聽的好習(xí)慣。
2.積極思考
蘇霍姆林斯基曾說，一個人到學(xué)校上學(xué)，不只是為了取得一份知識的行囊，而主要是獲得聰明才智，真正的學(xué)校應(yīng)是積極思考的王國，必須讓同學(xué)們生活在思考的世界里。勤于思考是一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、掌握方法的重要標志。同學(xué)們把每一次課堂提問都當成是對自己個人的提問，積極迅速地加以思考，并把自己的思路、結(jié)論和其他同學(xué)、老師的解答相比較，以開闊思路，取長補短。這與消極地等待老師公布答案的效果迥然不同。
3.勇于發(fā)言
口語表達是英語學(xué)習(xí)最為重要的一個方面。教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，英語學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)都不善開口，更不要說話語連貫了。他們怕出丑，缺乏信心，在課堂內(nèi)是“老聽眾”;有的同學(xué)即使開口也含糊不清，這些同學(xué)的成績和口語能力都很難提高。要做到人人大膽開口說英語，不是一件容易的事。同學(xué)們因各人的氣質(zhì)、性格不同，參與開口說英語的程度也不同。著名教育學(xué)家布盧姆認為，一個人學(xué)習(xí)成功的次數(shù)越多，他的學(xué)習(xí)自信心就越強。學(xué)習(xí)成功是建立在學(xué)習(xí)自信心的基礎(chǔ)上的。因此同學(xué)們要克服思想和心理障礙，不要急于一步到位，克服怕開口說英語的緊張心理。
4.立體記憶
學(xué)習(xí)英語，記憶是關(guān)鍵。心理學(xué)研究表明：只有通過多感官的綜合運用，在理解的基礎(chǔ)上記憶才能快速持久。因此，同學(xué)們在課堂上應(yīng)隨時備好紙和筆，把記憶內(nèi)容在心里形象化、趣味化，再在紙上視覺化，語音上韻律化，行為上戲劇化，使聽、說、讀、寫、畫、想、做相結(jié)合，從不同角度和感官立體記憶，實現(xiàn)快速高效記憶的目的。
5.獨立與協(xié)作
課堂上，不論練習(xí)還是測試，也不管自己實力高還是低，始終堅持獨立思考完成。只有獨立操練才能使自己的能力得到充分的鍛煉。語言學(xué)家們也越來越重視學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力在語言教學(xué)中的重要性。他們認為，學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的發(fā)展是語言學(xué)科教育中最重要、最根本、最有開發(fā)價值的內(nèi)在驅(qū)動力。在此基礎(chǔ)上，同桌間、小組內(nèi)互相協(xié)助，共同探討解疑，互相檢查，互相指正，既幫助了同學(xué)又提高了自己，共同進步，真正實現(xiàn)了主動學(xué)習(xí)。在課堂上，同學(xué)們要和同桌密切配合，或分組討論，或結(jié)合某個問題爭論，或調(diào)查，或表演，發(fā)揮各自特長，主動參與學(xué)習(xí)，在參與中享受成功，達到最佳學(xué)習(xí)效果。
6.課堂筆記
學(xué)英語，一定要做課堂筆記。但我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)們對做筆記的認識不夠。只有少部分的同學(xué)們在課堂上記筆記，且大多是間斷性地偶爾做做筆記，缺乏連續(xù)性和完整性。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”因為人的記憶力是有限的，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘掉，所以，做好筆記很有必要。
做課堂筆記的過程中，應(yīng)注意以下幾點：
(1)準備一本較好的筆記本;
(2)記錄時要條理清楚，提綱明確，可以用顏色分辨主次，排列有規(guī)律;
(3)對重要語言點要詳細記錄，不懂的要記，已完全掌握的可不記;
(4)聽課時重在聽懂老師的講解，抓住關(guān)鍵;
(5)每頁的上下左右都要留有適當?shù)目臻g，以便復(fù)習(xí)時添加其他補充材料。
初中學(xué)好英語的重要性
第一，深刻認識學(xué)習(xí)外語的重要性。當今世界是開放的世界，中國的發(fā)展離不開世界。中國已經(jīng)加入WTO，對外開放將進一步擴大，社會將需要更多的外語專業(yè)人才和外語素質(zhì)較高的其他各類專業(yè)人才。這對我們來說，既是機遇，也是挑戰(zhàn)。學(xué)好外語，有利于我們就業(yè)，有利于我們深造，有利于我們各項事業(yè)的發(fā)展.
第二，學(xué)習(xí)外語要有自信心。要相信自己能學(xué)好外語，這是學(xué)好外語的重要前提。對于目前外語基礎(chǔ)較差者，一定要克服“破罐子破摔”的心理，只能積極地想辦法，才是上策。如果現(xiàn)在拋棄外語，今后的事業(yè)必將遇到重重阻力。
第三，學(xué)習(xí)外語要有堅忍不拔的毅力。學(xué)習(xí)外語，并非高深莫測，關(guān)鍵在于自己平時一點一滴地積累，這就需要有吃苦耐勞的精神。學(xué)習(xí)外語的最大敵人就是自己的懶惰，要敢于向懶惰宣戰(zhàn)。這是許多人能學(xué)好外語的寶貴經(jīng)驗，也是許多人學(xué)習(xí)外語最終失敗的深刻教訓(xùn)。
第四，學(xué)習(xí)外語要掌握正確的方法。方法的問題，老師講過多年，自己也有體會，沒有任何一種方法是能完全解決問題的，也沒有任何一種方法能適合于任何時間的學(xué)習(xí)，自己應(yīng)當去探索和實踐。學(xué)習(xí)外語，有一點可以知道，就是要做到眼、耳、口、手并用，缺一不可。
第五，學(xué)生學(xué)習(xí)外語要抓住兩個環(huán)節(jié)。一是要認真上好外語課，抓緊課內(nèi)學(xué)習(xí)，向每一堂課要質(zhì)量，向每一堂課要收獲;二是積極參加課外學(xué)習(xí)活動，如課外記單詞、朗讀與背誦課文、收聽外語廣播、參加外語角和外語文藝活動等等，在實踐中不失時機地練習(xí)口語和聽力，掌握詞匯和語法，了解外國語言文化背景，不斷增強外語學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。這樣經(jīng)過一段時間，你的外語水平一定會有顯著地提高。
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