二年級數學上冊總復習題有哪些
二年級數學上冊總復習題有哪些
親愛的同學們，如果把這份試卷比作一份湛藍的海，那么，我們現在啟航，展開你自信和智慧的雙翼，一起乘風踏浪吧。以下是小編分享給大家的二年級數學上冊總復習題，希望可以幫到你!
二年級數學上冊總復習題
一、填空(每空1分，共33分)
1、有23個蘋果，至少拿走( )個，就可以平均分給6個小朋友。
2、40里面有( )個5，30里面最多有( )個7。
3、在算式 ÷8=7…… 中， 最大是( )，此時里填( )。
4、在括號里填上適當的時間單位。
(1)一節課的時間是40( )。
(2)小明口算5道題需要8( )。
(3)小敏每天堅持練字30( )。
(4)王老師每天在校工作8( )。
5、8個千和6個一組成的數是( );一個數千位上是最大的一位數，十位上比千位上的數少5，其余各位上是0，這個數是( )。
6、在 里填上“>”、“<”或“=”。
100秒 2分 1001 999 10個百 1個千
2045 2054 10個十 100個一 1時 100分
7、括號里最大能填幾?
24>5×( ) 42>8×( ) 34>6×( )
8、一個數的最高位是萬位，這個數是( )位數;10個10個地數,6790前面一個數是( )，后面一個數是( )。
9、用一個6、一個9和兩個0組成的四位數中，最小的是( )，最大的是( );一個零也不讀的有( )，只讀一個零的有( )。(各寫2個)
10、時針從12走到5，要走( )小時;分針從6走到12，要走( )分;秒針從12走到8，要走( )秒。
11、寫出下面鐘面上的時間。
二、判斷(每題1分，共5分)
1、小明吃完中飯需要15秒。( )
2、除數是一位數的除法，余數最大只能是8。( )
3、用9、1、3、0這四個數組成的最小的四位數是1390。( )
4、7298接近8000。( )
三、選擇(每題1分，共5分)
1、每條船最多可以坐4人，37位同學去劃船，至少要租( )條船。
A、7 B、8 C、9 D、10
2、5 24<5419， 里最大可以填( )。
A、9 B、3 C、5 D、4
3、小紅家藏書1109冊，小明家藏書1036冊，小敏家藏書1019冊，小莉家藏書1190冊，( )家藏書最多。
A、小紅 B、小明 C、小敏 D、小莉
4、小敏每天去上學，去時先向南走一段，再向東走一段，然后到達學校，小敏家在學校的( )方。
A、西北 B、東北 C、西南 D、東南
5、下面說法中，正確的是( )。
A、3003要讀出兩個“零。
B、四千零八十一寫作4080。
C、6080的6在千位上，表示6個千。
D、用兩個0和兩個8組成的最小四位數是8080。
四、計算(共20分)
1、直接寫出得數(每題1分，共20分)
4000-4000= 620-600= 7000+300=
1100-100= 9000-5000= 1000+100=
7700-700= 8600-600= 600+400=
6000+400= 900-100= 9000+500=
2、用豎式計算(每題2分，共8分)
45÷8= 64÷9=
55÷7= 40÷6=
五、操作(12分)
1、先畫一條3厘米的線段，再畫一條比它長2厘米的線段。(4分)
2、看圖回答問題(6分)
(1)文峰超市在學校的( )面，在小明家的( )面。
(2)小明從家去少年宮，可以先向( )面走到文峰超市，再向( )面走到少年宮;也可以直接向( )面走到電視臺，再向( )面走到少年宮。
六、解決問題(共25分)
1、果園里一共摘了60筐蘋果。李叔叔用汽車每次最多運9筐，至少要運多少次才能運完?(4分)
2、食堂本月運來1000袋大米，比上月少運進100袋。食堂上月運進多少袋大米?(4分)
3、工廠要生產一批玩具，已經生產了3000個，剩下的比已經生產的多600個。還剩下多少個沒有生產?這批玩具一共有多少個?(4分)
4、(1)30元可以買多少支鋼筆，還剩下多少元?(4分)
(2)明明帶了50元，先買一個筆記本和一支鋼筆，剩下的錢最多能買幾個文具盒?(4分)
(3)請你提出一個數學問題并解答。(3分)
七、思維沖浪(10分)
花店運來54朵康乃馨和19朵玫瑰花。花店阿姨想把7朵康乃馨和2朵玫瑰花扎成一束，最多可以扎成這樣的幾束花?
二年級數學學習方法
第一：要適度應用學具，例如：在教學乘法的初步認識時，用擺小棒的方法，應按照從一般到特殊的規律，先擺出兩堆不同數目的小棒，再擺出兩份數目相同的，讓學生覺得加法的累贅，再介紹乘法，學生就很容易理解乘法的意義，并且樂意學乘法了。
第二：利用生活知識教學。
例如：小紅做了18朵紙花，送給同學們12朵，還剩下多少朵。這是兩位數減兩位數，如果在生活中做一做，學生就明白意思了，所以說，有一些應用題，能從實際生活出發，先用學生的生活經驗來解答，再用數學知識來解答，就可以使學生理解題意。
第三：利用社會環境提高數學實際應用能力。例如：在學習統計時，可以帶學生到商城或社會中，利用新學的統計知識，通過觀察、計量、比較，從而收集到有用的信息和知識。
第四：為學生創造機會，使學生去思、去想、去問。比如，二年級教材學習了“角的認識”，對于什么叫角，角各部分名稱，“角的大小與邊的長短無關”這些內容，學生已經知道了
“還有什么問題嗎?”學生答道“沒問題”。真的沒問題了嗎?“那我來問個問題”我提出了一個問題：“角的大小為什么與邊的長短無關呢?”經過討論，大家明白了，角的邊是射線，射線是沒有長短的，所以，角的大小與邊的長短無關。角的大小決定于兩條邊張開的程度。教師從學生的角度示范提問題，久而久之，也就讓學生有了提問題的意識，在引導學生提問題的同時，也培養了學生積極思考問題和解決問題的能力。
二年級數學學習建議
一、學會主動預習
新知識在未講解之前，認真閱讀教材，養成主動預習的習慣，是獲得數學知識的重要手段。因此，培養自學能力，在老師的引導下學會看書，帶著老師精心設計的思考題去預習。如自學例題時，要弄清例題講的什么內容，告訴了哪些條件，求什么，書上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒有新的解法，解題步驟是怎樣的。抓住這些重要問題，動腦思考，步步深入，學會運用已有的知識去獨立探究新的知識。
二、在老師的引導下掌握思考問題的方法
一些學生對公式、性質、法則等背的挺熟，但遇到實際問題時，卻又無從下手，不知如何應用所學的知識去解答問題。如有這樣一道題讓學生解“把一個長方體的高去掉2_厘米后成為一個正方體，他的表面積減少了48平方厘米，這個正方體的體積是多少?”同學們對求體積的公式雖記得很熟，但由于該題涉及知識面廣，許多同學理不出解題思路，這需要學生在老師的引導下逐漸掌握解題時的思考方法。
這道題從單位上講，涉及到長度單位、面積單位;從圖形上講，涉及到長方形、正方形、長方體、正方體;從圖形變化關系講：長方形→正方形;從思維推理上講：長方體→減少一部分底面是正方形的長方體→減少部分四個面面積相等→求一個面的面積→求出長方形的長(即正方形的一個棱長)→正方體的體積，經老師啟發，學生分析后，學生根據其思路(可畫出圖形)進行解答。有的學生很快解答出來：設原長方體的底面長為X，則2X×4=48得：X=6(即正方體的棱長)，這樣得出正方體的體積為：6×6×6=216(立方厘米)。
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