初中數學應用題教學研究論文
初中數學應用題教學研究論文
在初中階段的數學教學中，教學是一個重要內容。隨著新課程改革的深入，如何更好地培養學生運用數學知識解決實際問題的能力顯得越來越重要，所以的教學不容忽視。本文是學習啦小編為大家整理的初中數學教學研究論文，歡迎閱讀!
初中數學教學研究論文篇一
在新的課程改革背景中，要求提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展。由于很多學科的發展和數學相關，因此學好數學知識，尤其是數學知識可以為學生的將來發展奠定基石。本文對初中數學教學進行分析，期望提高學生數學知識的實踐和應用能力。
一、初中數學教學意義
教學是初中數學教學的重要組成部分，它為學生數學知識的應用打開了一個窗口。初中數學的教學可以讓學生的邏輯思維能力更強，同時將數學問題和生活問題緊密結合在一起，拉近了同學和數學的距離，讓學生感受到原來數學知識就在生活中，來源于自己，提高了學習的數學知識興趣，不再認為數學知識十分枯燥、抽象，讓學生從枯燥的數學課堂解脫出來。此外，初中數學還具有綜合性的特點，在同一道數學中，可包含多個知識點同時對學生進行考查，同學綜合運用這些知識點靈活進行解題，加深知識點的掌握程度，此外，同學在解題過程中還可以采用靈活多樣的方法，培養學生的發散思維和解題技巧，激發他們數學學習的主觀能動性，提高數學學習的自信心。
二、初中數學教學策略
1.的教學內容應趨于生活化。由于受到應試教育的影響，初中數學和生活的聯系并不是十分緊密。隨著新課改的進行，要求必須從生活的角度出發去解決問題。學習數學知識的最終目的就是將其應用在生活中，所以原型材料要更加具有挑戰性、趣味性及實際性，這樣才能更好地對學生進行引導，讓學生明白數學的重要性，能將實際生活中的問題看得更加透徹。例如，小紅家和學校之間相距1.8千米，某天小紅早上去上學，走到一半，發現自己快要晚點了，還有10分鐘就要開始上課了，小紅十分著急，為了能夠按時趕上上課，剩下的一半路程小紅要以多少的平均速度走完?這是一道典型的“速度———時間———路程”問題，采用一元一次方程可以對其進行求解。很明顯，這是一道生活場景題，同學們自己在平時的生活中可能會遇到，十分熟悉，同學很容易理解材料中的意思，加強了對數學知識的理解，更加切身體會到數學知識的重要性。
2.提高學生的運算能力。(1)精心研究計算方法。由于在解的過程中，要用到運算，因此可以提高學生的運算能力，運算能力的練習主要包括以下兩方面。一是，運算準確和熟練。由于計算過程中可能用到公式，因此，為了提高解題的效率，教師要在平時加強對學生公式的考察，平時作業要求學生認真檢查、總結、訂正，提高運算的正確率。同時還要總結錯題集，及時發現自己計算過程中存在的問題，及時進行解決，從而提高運算速度。二是，提高解題的嚴謹性，根據材料進行解題，做到有理有據。盡量簡化運算步驟，運算時間短，選擇合適的運算途徑。教師在講解時，一定要及時總結運算技巧、方法及解題的技巧，抓住運算的關鍵步驟，提高運算的效率，將其貫穿到每節課、每一道題目的運算中去。(2)書寫嚴格規范。做時，無論是列式計算、解題證明、單位答案及計算結果等書寫要嚴格按照要求進行，做到條理清楚。必須正確書寫各種運算符號，運算過程書寫工整。標點符號、筆畫一定要使用得當，培養學生的認真、細心的解題能力，提高學生精細的良好品質。
3.培養學生的建模能力，提高解題能力。數學應用能力培養的核心是“建模能力”，為學生創造性的培養提供廣闊的空間，并體現出了數學的應用價值。由于初中階段學生的數學素養、能力及知識具有一定的局限性，他們的數學建模能力比較薄弱，而這個階段的數學建模是基礎性的，利于學生將來的學習和生活。因此，在教學過程中要注重學生建模意識的培養，不斷提高學生的建模能力。在這個過程中，教師要對學生進行引導，強調解題過程的分析，尊重學生的解題思路，不能一味強調結果的對與錯，建立數學模型提高實際問題的解決能力，同時培養學生的思維能力。比如，小明家里裝修時，他去裝飾店買燈，店里的燈具有100瓦的白熾燈，價格是2元，有40瓦的節能燈價格是32元。它們的照明效果差異不大，但是小號的電量不同，已知小明當地的電價是0.5元每度電，問題是，這兩種燈的使用時間超過多長，小明選擇節能燈才比較合適。學生在對本問題進行解答時，首先讓學生理解電量、電費是怎樣計算的，接著是要弄明白這兩種燈的售價在選擇燈時有什么作用。然后教師進行分析整合題意信息時，就能總結出選擇燈的標準是電費與燈的售價之和最少，最后完成解答，設使用壽命為x小時，建立2+0.5×0.1×x>32+0.5×0.04×x的不等式。
總之，數學的最終目的就是提高學生的數學知識應用能力，在解題過程中，一定要理解題目的意思，詳細閱讀解題材料，快速獲取題目信息，不斷提高學生的綜合素質。抓好教學對培養學生思維品質、提高數學素養有極高的教育價值。
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