人教版平行與垂直教案

　　垂直和平行是在直線和角的知識的基礎上進行的.這部分知識也是認識三角形、平行四邊形和梯形的基礎.接下來學習啦小編為你整理了人教版平行與垂直教案，一起來看看吧。

　　人教版平行與垂直教案

　　教學目標：

　　1、讓學生在動手操作、分類比較中經歷對垂直與平行的探究，知道垂直與平行是同一平面內兩條直線的兩種特殊位置關系。，。

　　2、理解互相平行與互相垂直的含義，并會進行判斷。

　　3、培養學生的空間觀念，以及自主構建新知的能力。

　　教學重點：

　　理解互相平行與互相垂直的含義，并會進行判斷。

　　教學難點：

　　1、 發現表面看不相交的兩條直線實際是相交的。

　　2、 理解“同一平面”和“互相”的含義。

　　教具準備：

　　多媒體、小棒、白紙、彩筆、尺子、三角板

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　1、談話引入

　　前面我們已經學過了直線，也知道了直線的特點。今天我們來繼續學習與直線有關的知識——“垂直于平行”。 看到這個課題你想知道什么?

　　2、學習目標

　　這節課我們就帶者這些問題一起去理解垂直與平行的含義，并會進行判斷。

　　3、理解“同一平面”

　　昨天，我布置了通過想象畫兩條直線，剛才查了一下，大家畫得很規范，作品也保存地整潔。我也畫了兩條直線(不在同一平面)，你看我畫的兩條直線和你畫的有什么不同?下面我們就先來研究同一平面內兩條直線的位置關系。

　　二、民主導學

　　(一)探究同一平面內兩條直線的位置關系。

　　任務呈現

　　1、學生在組內整理作品，找出不同情況。

　　2、小組展示作品，并征集班內所有不同情況。

　　3、給作品標號。

　　4、小組合作分類

　　這么多不同的情況，它們有沒有相同的地方呢?我們來試著分分類。看哪幾號作品可以分成一類?邊分邊說理由。(組長做好記錄)

　　自主學習：學生張貼作品，討論并分類：，教師巡視了解情況。

　　(二)展示交流

　　1、指名小組進行分類。

　　2、其余的小組提出不同的意見，并說明理由，逐步調整分類。

　　(1)對學生分的“ ” 進行質疑：這種情況真的都不相交嗎?怎么就能相交呢?

　　(2)質疑：：為什么“ ”延伸后不會相交呢?

　　3、總結：通過分類，我們知道了同一平面內，兩條直線的位置關系有幾類?

　　人教版平行與垂直教學反思

　　星期一的上午，我講了一節數學課，是垂直與平行。現在對自己的課進行反思一下：

　　首先，上課開始的時候，先讓學生復習直線、射線、線段的特點。從而引出新課，既復習了舊知識，又引出了新知識。這一點很重要。評課的守候教研員也給予肯定。新課部分，讓學生在練習紙上隨便畫出兩條直線，出現兩種情況，一種是平行，一種是垂直。我出示了一個長方體形狀的紙盒子，讓學生理解“在同一個平面內”的意思。在學生討論的基礎上強調：判斷兩條直線是否平行時，“在同一個平面內”和“不相交”這兩個條件缺一不可。

　　其次，在學垂直的時候，我讓學生量出自己所畫的相交的兩條直線的夾角，告訴學生：如果兩條直線相交成直角，就說明這兩條直線互相垂直，這兩條直線的交點是垂足。然后讓學生說說生活中哪些垂直的例子。并說一說判斷它們垂直的理由。

　　最后說一下本節課的不足之處，時間安排的不合理，練習題處理的有點少，讓學生在紙上畫兩條直線所用的紙，我沒有給學生準備統一的紙張，大小不一，貼在黑板上不好看。

　　我會記住各位老師的寶貴意見的，在今后的教學中，努力改正自己的不足，汲取他人的長處。使自己不斷進步。