蘇教版九色鹿教學設計(2)
蘇教版九色鹿教學設計篇三
教學內容：
初讀課文，了解課文內容;練習給課文分段。
學生學習過程：
一、故事導入
1、同學們想聽故事嗎?今天老師給大家講一個美麗的民間故事。在一片茫茫沙漠中，有一群商人在漫天風沙中迷路了。這時，一只神鹿輕盈地飄過來，她對商人說：“我來領你們走出迷途吧。”神鹿帶著他們順利地穿越風沙，安全地到達了目的地。這只神鹿就是——(板書)九色鹿
2、聽了這個故事，你覺得九色鹿是一頭怎樣的神鹿?(學生交流：樂于助人、心地善良等)
3、你們想不想更多的了解關于九色鹿的故事呢?請大家讀課文，想一想課文主要講了一個怎樣的故事。
二、初讀指導
1、請同學們自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，想想：這篇課文講了一個什么故事?
2、學生交流匯報，教師相機板書：
救 九色鹿 調達 出賣
三、學習字詞
1、讀準多音字的音：
泄露( ) 暴露( )
骯臟( ) 心臟( )
調達( ) 調集( )
2、(出示詞語)你能讀好這些詞語嗎?(指名豎讀，相機正音)
潔白如雪 奮力掙扎 無奈
毛色鮮艷 連連叩頭 張貼黃榜
漂亮極了 鄭重起誓 重金懸賞
縱身跳進 千恩萬謝 調集軍隊
非常氣憤 進宮告密 慚愧
斥責 背信棄義 重重懲罰 恩將仇報
3、 這些詞中有一個詞與“見利忘義”的意思一樣，它是哪個?(背信棄義)
“背信棄義”的意思是什么?
哪個詞的意思與“知恩圖報”的意思相反?(恩將仇報)
“知恩圖報”的意思是什么?
“恩將仇報”的意思是什么?
課文講誰見利忘義、背信棄義、恩將仇報?
你從這三組詞語中發現了什么規律?請你再好好地讀一讀課文，然后用上上面的詞語給你的同桌講一講這個故事。(第一組寫九色鹿，第二組寫調達，第三組寫國王)
四、再讀課文，理清脈絡
1、自由讀課文，想想按故事情節課文該怎樣分段?(學生讀后交流。)
2、師小結：
第一段(第1節)講在山林中生活著神奇的九色鹿;
第二段(第2—5節)講有一天九色鹿救了一個名叫調達的落水者，調達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處。
第三段(第6--9節)講調達財迷心竅，帶領國王的軍隊包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國王懲罰了調達，并下令不許傷害九色鹿。
作業設計：
1、用鋼筆描紅
2、抄寫生字詞
3、練習有感情地朗讀課文
板書設計：
九色鹿
毛色鮮艷 連連叩頭 張貼黃榜
漂亮極了 鄭重起誓 重金懸賞
縱身跳進 千恩萬謝 調集軍隊
非常氣憤 進宮告密 慚愧
斥責 背信棄義 重重懲罰
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