七年級地理地球的運動教學設計
七年級地理地球的運動教學設計
地球繞地軸的旋轉(zhuǎn)運動，叫做地球的自轉(zhuǎn)。下面學習啦小編為你整理了七年級地理地球的運動教學設計，希望對你有幫助。
七年級地球的運動教學設計
七年級地球的運動教學反思
首先，學生的特點是對本節(jié)課有所了解，它們在日常生活中知道一些地理現(xiàn)象，但是認識的不夠深入，因此我從學生熟悉的現(xiàn)象入手，分析蘊含在生活現(xiàn)象背后的地理知識，學有所用，激發(fā)學生的學習興趣;其次，七年級的學生空間思維能力和邏輯推理能力偏弱，但是參與課堂學習的熱情很高，具有很強的表現(xiàn)欲，因此我在講課的過程中給學生更多參與的空間，更多展現(xiàn)學生的風采個性。
秉承新課標以學生的發(fā)展為本，在尊重課程標準和教材的基礎(chǔ)上，使地理教學與多媒體信息技術(shù)整合，通過演示、視頻、建立模型等解釋原理，在學生掌握地理規(guī)律的同時，通過事例和學生的現(xiàn)實生活密切聯(lián)系，讓他們能學以致用，熟練利用所學的地理知識解釋實際生活中遇到的問題。
為了落實教學目標，突出重點、突破難點，我構(gòu)建了以下教法和學法：充分利用學生已有的生活體驗和小學已學過的知識，采用自主學習、合作探究的方式，以直觀的演示和觀察、廣泛的交流與思考，使學生將零散的感性認識上升到理性認識，并能用所學的知識解釋常見的地理現(xiàn)象。
在本節(jié)課的學習中，學生通過實驗演示、讀圖觀察、分析討論、比較歸納等方法去發(fā)現(xiàn)事物的周期性變化;通過自主學習、合作探究分析地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)引起的地理現(xiàn)象，培養(yǎng)了學生的自主學習能力、探究能力和創(chuàng)造性思維能力;通過演示、畫圖，實現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)了學生的空間思維、發(fā)散思維和歸納思維能力。
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