地震中的父與子教學設計

　　《地震中的父與子》是一篇令人感動的語文課文。下面是學習啦小編為大家收集整理的地震中的父與子教學設計，相信這些文字對你會有所幫助的。

　　地震中的父與子教學設計

　　教學目的：

　　1.感受父子親情，理解偉大的父愛能給人巨大的勇氣，能使人在危急時刻變得更加堅強，能夠無所畏懼地面對突如其來的災難。

　　2.依托語言文字，通過有感情朗讀、聯系上下文等方法，理解課文內容和情感。

　　教學重點：

　　1.展現“父親艱難地在廢墟上挖了38小時”這一情景的第十二自然段。

　　2.理解“不論發生什么，我總會和你在一起”這句話給父子二人帶來的巨大精神力量。

　　3.理解這對父子為何了不起。

　　教學難點：

　　理解“不論發生什么，我總會和你在一起”給父子二人帶來的巨大精神力量。

　　教學準備：教學課件

　　教學過程：

　　一、把握整體，創設情境

　　1、這節課我們一起來學習第17課地震中的――(生引答：父與子)

　　2、初讀了課文，你知道課文講了一件什么事?

　　3、一場突如其來的大地震讓一切都失去了他往日的模樣。(出示影音)

　　旁白：你們看，在地震中樓房倒塌，成了瓦礫堆，鮮活的生命就這樣離我們而去。……人群從四面八方趕來，紛紛加入救援的隊伍。一雙雙手，一把把鐵鍬，各種先進的儀器設備，都加入了到這場與死神的競賽中。然而，救出每一個人都顯得那樣艱難。

　　二、直奔主題，整體感知

　　1、就在這樣的情況下，一位父親執著地挖了38個小時，他7歲的兒子竟頑強支撐了38個小時。課文中早已對他們給予高度的評價，說他們是一對――(生答：了不起)的父與子。

　　2、你從課文哪些地方看出他們的了不起?動筆劃出來，還可以用簡短的語句做些批注。(學生讀劃寫)

　　3、學生交流

　　過渡：這真是一對了不起的父與子。這位父親如此偉大，如此――，如此――(生自由答)讓我們再一次走近這位了不起的父親。(出示文字)

　　三、品讀語句，以讀代講

　　1、現在你們會怎樣讀這些句子?你會抓住哪些字眼來讀出父親的了不起?大家在小組里讀一讀。(分小組朗讀)

　　2、交流品讀

　　你來讀，你為什么會這么讀?

　　3、挖了這么久這么艱難，父親為什么沒有放棄?因為(生齊答)(出示文字)

　　4、這是父親常對兒子說的話。這是一個約定，這是一個承諾，這是一份沉甸甸的愛。這位慈愛的父親曾經在什么情況下說過這句話?(學生簡答)

　　5、現在，在一片廢墟前，父親也是憑借著這句話(指，生齊讀)執著地挖掘。在這片廢墟上，他曾經聽到其他父母的痛哭和呼喊(生接讀);他曾經聽到好心人的勸慰(生接讀);曾經聽到消防隊長的告誡(生接讀);曾經聽到警察的規勸(生接讀)。面對這一切的不理解，面對身心的巨大傷痛，父親停止了嗎?(生：沒有)為了和兒子在一起，父親都克服了哪些困難?你能不能用“不論……總……”這個句式來說一說。

　　6、無論發生了什么，父親只有一個念頭――(生自由答)

　　這個信念支撐起了父親了不起的形象。(配樂)假如他就是你的父親，面對廢墟他曾經絕望過，但對你不離不棄的愛讓他變得堅強偉岸……(生齊讀)

　　7、也許正是這份深沉的父愛創造了奇跡，挖到了第38小時……(師生同讀，學生只接兒子的語言部分)

　　8、父親挖了38小時，年僅7歲的阿曼達就在黑暗中(等)了38小時。當父親找到他時，兒子的話讓我們由衷地欽佩，你會怎樣贊賞他?(出示投影填空)(學生發言，解釋自己所填的內容)你還會怎么表揚他?(學生發言，解釋自己所填的內容)

　　過渡：身處險境時的勇氣和鎮定，安全出口前的無私無畏都來自――來自“――”(出示投影)的堅定信念。(引答，簡單解釋)

　　9、引讀：當父親傷痕累累，疲憊不堪快要倒下的時候，是這句話讓他充滿力量……(出示投影);當兒子飽受煎熬難以支撐的時候，是這句話給了他希望……(出示投影)。

　　小結：一句平實而強有力的話連接著兩個人的心。從這父子二人身上，似乎讓人看到的不僅僅是深切的父子之情，還有更令人感動的人格力量。(出示投影)這的確是一對――(了不起)的父與子。讓我們把父子幸福相擁的鏡頭永遠留在我們的心中。(學生齊讀)

　　三、拓展閱讀，指導寫法

　　我們雖不曾有過這樣轟轟烈烈的經歷，但浸潤在平凡生活中的愛，依然讓我們感動。讓我們挖掘挖掘那份生活中那份深沉的父母之愛吧!學完了課文你會怎樣表達這種情感，你會抓住人物的哪些方面來表達呢?