亡羊補牢教學設計
亡羊補牢，比喻出了問題以后想辦法補救，可以防止繼續受損失。《亡羊補牢》一文怎么設計教案呢？下面是學習啦小編收集整理的《亡羊補牢》優秀的教學設計以供大家學習參考。
《亡羊補牢》教學設計一
教學目標：
1、認識2個生字，掌握2個多音字。
2、通過多種形式地讀，理解課文內容，體會寓言蘊含的道理。
3、懂得應該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。
教學重難點：理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義。
教學過程：
一、揭示課題，引入新課
1、出示課題，這是個成語，讓我們一起來讀一遍。(學生齊讀)
2、這個成語中，你有不理解的字嗎?
亡：丟失牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。
3、現在你知道這個成語的意思了嗎?(學生嘗試解釋)
4、從這個課題，你知道了什么?你有什么疑問嗎?(學生自由回答、提問)
二、初讀課文，掃除障礙
1、教師范讀課文，注意聽準生字的發音。
2、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。
3、檢查自學效果：
(1)選擇正確的讀音
窟窿(kū lóng ; kū long)廢窿(lóng long)
街坊(fāng fang)坊本(fāng fang)
圓圈(quān juàn)羊圈(quān juàn)
鉆研(zuān zàun) 鉆石(zuān zuàn)
重點強調：多音字在意思上的區分
你是怎樣來區分的?指名匯報通過查字典區分多音字的不同意思。
(2)強調字形，理解字意
“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關。注意“窿”字的“生”上面有一橫。
“街坊”：你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。
三、通讀課文，理解內容
1、本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現在你能讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事?(用一句話概括)
板書：第一次第二次
2、羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?
學生結合問題自由回答：第一次丟羊是因為羊圈有個窟窿。
第二次丟羊是因為他沒有及時把羊圈修補上。
小結：那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括?(亡羊)對，這部分告訴我們，養羊人是怎么會丟了兩次羊。
3、養羊人又是怎樣“補牢”的呢?結果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。
結合朗讀，自由回答：養羊人后悔了，趕快把羊圈補上了，以后再也沒丟羊。
4、練習復述
四、品讀評價，體會寓意
1、請你評價評價這位養羊人，你認為他是個怎樣的人?
友情提示：我們不能毫無根據地隨便評價他人，對養羊人做出的任何一個評價，都要有根有據，理由充分。
(1)自由讀課文，動筆畫一畫。
(2)在小組內交流
2、養羊人由開始的不在乎，到后來的后悔，到把羊圈修得結結實實的。如果你是養羊人，你現在的心情是怎樣的呢?是不是有滿腹話語想對大家說呢?(奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時地改正錯誤。我們要虛心接受他人的勸告，發現問題及時地改正。更要記住，只要想改正錯誤，到任何時候都不晚)“亡羊補牢”這個成語還有后半句，你能根據蘊含的道理補上后半句嗎?(亡羊補牢，未為遲也)
五、明確寓意，指導實際
我們這節課學習了寓言《亡羊補牢》，你都明白了什么道理?
在我們今后的學習和生活中，應該怎樣去做呢?
《亡羊補牢》教學設計二
教學目標：
1、知識目標：學會本課的生字新詞。
2、能力目標：朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補牢”，以及這個成語的意思。
3、德育目標：理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，體會寓言所蘊含的道理，懂得
做錯了事要及時改正。
重點難點：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 識字，學寫“亡、補、叼”。
3.讀懂寓言故事，體會寓言所蘊含的道理，懂得做錯事要及時改正。
教學過程：
一、談話導入
1、同學們喜歡聽寓言故事嗎?那什么是“寓言”呢?課件出示寓言解釋。
2、同學們還記得自己學過哪些寓言呢?(點名回答)
3、今天我們共同來學習一則寓言。(板書：9 亡羊補牢)
二、解題
1、齊讀課題
2、看了課題你有什么問題呢?(點名回答)好就讓我們帶著這些問題來學習《亡羊補牢》。
檢查預習情況
3、出示學習目標：
1、知識：學會本課的生字新詞。
2、能力：朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補牢”，以及這個成語的意思。
3、德育：理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，體會寓言所蘊含的道理，懂得
做錯了事要及時改正。
4.聯系實際，舉例說說生活中有沒有類似的事情。
4、接下來請同學們帶著下面的問題開始自學。
三、初讀課文，了解課文內容
(1)出示自學提示1、：
自由讀課文，思考：
1、養羊人一共丟了幾次羊?
2、第一次丟羊是什么原因?第二次呢?
3、第二次丟羊后，養羊人又是怎么想、怎么做的?(劃出相關句子)
4、說說你從這則寓言故事中明白了什么道理?
時間：5分鐘
(2)學生開始自學。
(3)
b、(回答自學提示中的問題)。
1、養羊人一共丟了幾次羊?(2次)
羊是怎樣丟的呢?
2、自由讀課文的1—4自然段，思考：
學生結合問題自由回答：第一次丟羊是因為羊圈破個窟窿。
窟窿”中的字“窿”要讀輕聲。“窟窿”一詞是什么意思?(洞)(點名答)
這段中哪個是多音字?(圈、鉆)你還知道它讀什么音嗎?(點名讀)
第二次丟羊是因為街坊勸告他不聽，沒有及時把羊圈修補上。
(1)、街坊的勸告他不聽(點名讀文第二自然段)。 “街坊”一詞是什么意思?
(2)、街坊是怎么勸的?應讀出怎樣的語氣?(學生答出誠懇、親切、和善……即可;如果你就是那位街坊，請你帶著……的語氣勸一勸養羊吧!)[學生答老師順勢說你真一位……的鄰居呀!
不聽取街坊的勸告，養羊人是怎樣想的呢?又是怎樣做的呢?他表示怎樣的態度呢?(毫不在意、漠不關心的語氣)先點名讀，后齊讀(板書：想法：已經丟做法：不補)
如果你就是那位養羊人，你會怎樣做呢?(慮心接受街坊的勸告，要勇敢地面對自己的錯誤，做到有錯就改。)⑹ 分角色讀文。⑺ 再現情境表演。(請同學上前面表演街坊與養羊人的對白，老師提意，你如果能加上動作那就更精彩了。)過渡：讓我們來看看他不聽勸告的后果是怎樣的吧!a:點名讀第4自然段。(板書：結果：又丟羊)
小結：那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括?(亡羊)對，這部分告訴我們，養羊人是為什么會丟了兩次羊。
3、養羊人又是怎樣“補牢”的呢?結果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。(大屏幕出現自學提示2)
齊讀5自然段 思考：
1、第二次丟羊后，養羊人又是怎么想、怎么做的?(劃出相關句子)
想：，心想，現在修還不晚。板書：后悔
你是從什么地方知道養羊人后悔了呢?這句話中哪個詞最重要呢?去掉行嗎?
為什么?
“不該不接受街坊的勸告”這是一個雙重否定句，誰能把它，變成肯定句?
肯定句：應該受街坊的勸告。
養羊人又是怎樣做的呢?(隨機板書：做法：趕快補
出示：做：他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修的結結實實的。
現在修還不晚，為什么?從文中哪里看出來的?(從此)“從此”什么意思?
(板書：結果：再沒丟)
我們學習的最后一自然段中，如果用課題中的兩個字來概括，就是?(補牢)
體會寓意
2、說說你從這則寓言故事中明白了什么道理?(寓言學到這里，你認為這個小故事想告訴我們什么道理呢?)
人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。
3、在實際生活中，也常常發生類似的事，你能舉例說說嗎?(配音樂)
四、課堂練習：
1、我會認。
一則寓言 亡羊補牢 丟掉 叼走 夜里 后悔 堵上 街坊 羊圈 修一修
2、把迷路的小羊送回家。
juàn quān zuàn zuān
羊圈( )鉆石( )
圓圈( )鉆進來( )
2、火眼金睛。
A.養牲畜的圈 B.監獄 C.堅固、牢固
1、我讀過《亡羊補牢》( A )這個故事。
2、老師的話牢( C )記在我的心中。
3、武警戰士監守牢( B )房，決不讓一個罪犯逃跑。
3、填空：
養羊人第一次丟了羊，街坊好心(勸說)，他卻(滿不在乎)，到第二次又丟了羊，他(后悔極了)，趕快(修補羊圈)。從此，他的羊(再也沒丟過)。
這則寓言告訴我們。
五、總結
在我們的日常生活中，每個人都僻免不了要犯這樣或者那樣的錯誤，只要像文中的養羊人一樣，具有亡羊補牢的精神，就還不算晚。
六、作業：
1、把這個故事講給你的父母或同學聽。
2、如果你是牧羊人的街坊，你又會怎么勸說他呢?請寫在本子上。
3、小練筆:寫一篇讀這則寓言故事的讀后感。
《亡羊補牢》課文閱讀
古時候有個人，養了幾只羊。一天早上，他去放羊，發現少了一只。原來羊圈破了個窟窿，夜里，狼從窟窿鉆進去，把羊叼走了。
鄰居勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。”
他嘆著氣說：“羊已經丟了，還修羊圈干什么呢?”
第二天早上，他去放羊，發現羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。
他很后悔沒有接受鄰居的忠告，心想，現在修還不晚。他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。
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