西師版小學三年級九月九日憶山東兄弟教案

　　《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維的名篇之一。下面是學習啦小編為大家收集整理的西師版小學三年級《九月九日憶山東兄弟》優秀教案，相信這些文字對你會有所幫助的。

　　西師版小學三年級《九月九日憶山東兄弟》教案(一)

　　教學目的：

　　1、知識目標：認識本課6個生字，會寫8個生字。

　　2、能力目標：有感情的朗讀古詩，背誦古詩，學習借助注釋理解詩意。

　　3、情感目標：想象畫面，在反復誦讀與融情想象中，體會詩歌所承載的感情，激發學生珍愛親情的感情，培養學生學習古詩的興趣。

　　教學重點：反復吟誦，想象畫面。感受詩情。

　　教學難點：體會詩人后兩句是從“兄弟”的角度來抒發思鄉之情。

　　教學流程：

　　課前熱身：

　　瘋狂背古詩(《靜夜思》至《泊船瓜州》)

　　一、緊扣詩眼，從“心出發。

　　1、訪生：明月何時照我還?

　　明月何時照我還?

　　在遙遠的古時候，當深深的思念，濃濃的鄉愁涌上心頭，許多詩人就用手中的筆來表達心中的無盡思念，著名詩人王維就寫下一篇流傳千古的思鄉佳作《九月九日憶山東兄弟》

　　2、讀題、釋題

　　題目很重要。是我們走進課文、走進古詩中的一扇門，從題目中，你知道了什么?

　　①生交流課前搜集的有關重陽節的資料。

　　②借助注釋理解“山東”不是指現在的我國山東省，而是指華山以東，詩中指作者的家鄉山西省。

　　③題目中有一個生字——憶

　　a、你是怎么記住它的?豎心旁表示什么?

　　b、組詞(回憶、記憶……)

　　c、題目中是指誰回憶誰?

　　3、再讀課題

　　從題目中，我們知道這首古詩寫的是詩人在重陽節這一天回憶起了家鄉的親人。他的心情可能會是?生讀題。

　　心情也可能是?生讀題。

　　是的，此時的王維可能難過，也可能略覺孤單，帶著你的理解齊讀詩題。

　　回憶源于內心，詩人在重陽節回憶起親人會有著怎樣的情感呢?讓我們到詩中去感受。

　　二、初讀古詩，整體感知

　　1、自由地讀古詩，讀準字音，讀通詩句。

　　2、檢查生字的認讀。

　　3、多形式讀古詩。

　　三、想象畫面，由“意”入心

　　1、了解詩人的寫作背景。

　　15歲那年，王維就離開了家鄉，來到京城長安想取得功名，實現個人的理想，寫此詩時王維只有17歲，恰逢重陽佳節，作者孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉親人。

　　2、17歲的王維身處“異鄉”作為“異客”是什么滋味呢?哪個字最能體現詩人孤獨、苦悶的心情?在書中圈出。

　　①學生匯報，板書：獨組詞(單獨、獨自……)

　　沒錯，詩中的這個“獨”字就是“獨自”的意思。

　　②漢字是會說話的，仔細看看“獨”字，它的背后隱藏著一幅幅畫面，透過它你看到一幅幅怎樣的畫面?讓我們插上想象的翅膀，走進王維當年的生活，尋找一幕幕他那孤獨的身影。

　　出示句式，生想象說話：

　　遠在異鄉，當王維____時，卻只能____。

　　根據學生補充的內容體會情感，引發朗讀這一詩句。

　　③由此可見，當王維吟誦出“獨在異鄉為異客”的詩句時，他心中該是多么的酸楚啊!

　　角色互換：王維啊王維，當身邊的親人都團聚時，你這個異鄉異客只能干什么?你的心情?帶著感受讀。

　　王維啊王維，當別人三五好友，呼朋引伴時，你這個異鄉異客只能干什么?此時的你?帶著你這份感情讀。

　　王維，此時的你在想著誰?念著誰?讀出你的思念.

　　不管你是如何想念親人，你仍在異鄉，不管你是怎么的孤獨，你仍然是異客，帶著此時的感受，齊讀第一句。

　　3、即使生活在繁華的都市，即使滿腹才華被他人賞識，孤單無助的王維仍是一名生活在異鄉的異客，無時無刻不在思念親人，這是魂牽夢繞的思念啊!尤其是在過節的時候，這思親之情更是深切，詩人把滿腹思念都傾吐在哪句詩中了?(生讀：每逢佳節倍思親)

　　①整首詩中，這一句流傳最為廣泛，每個字都凝結著詩人的情感和心血。再讀，哪個字或詞觸動了你的心弦?(板書：倍思親)

　　②換詞體會情感

　　“每逢佳節更思親”、“每逢佳節又思親”、“每逢佳節倍思親”

　　a、讀一讀，你發現三句詩有什么區別?你覺得哪個字用的好，為什么?

　　b、“倍”組詞(加倍、雙倍……)

　　在這里“倍”指的就是“加倍”。一個“倍”字，既表現出今日思親之情的強烈，又表現出王維無時無刻不在思念家鄉親人。

　　c、用你的朗讀表達出王維的這份思念。(個別讀、師評價，齊讀)

　　③“每逢佳節”指的僅僅就是重陽節嗎?還可能是中國的哪些傳統節日?

　　是的，不管是中秋還是除夕，它都是家人團聚的大好時機。人們都說王維的詩是詩中有畫，畫中有詩。讓我們邊讀邊想，在不同的節日里。遠在異鄉的王維都會看到什么?想些什么?

　　引導學生抓住詩人的心情、神情說開去：

　　每逢__節，我看到__，想起家鄉的親人，____。

　　④配樂《九月九的酒》，指導朗讀。

　　平常也就罷了，而佳節來臨時，別人家舉杯暢飲、慶祝團圓，而詩人卻只能孤獨的回憶這一幅畫面，怎能不會使他每逢佳節倍思親呢?

　　家鄉人、家鄉事都如放電影般頻頻從王維的腦海中蕩過，這些都令他刻骨銘心、難以忘懷，他怎能不每逢佳節倍思親呀!

　　17歲的他還是一個孩子呀，就已經背井離鄉。生病時沒人照顧，遇到困難沒人幫忙，因為獨在異鄉為異客，所以每逢佳節倍思親。

　　好一句“每逢佳節倍思親”!一千多年來，它道出了多少天涯游子對家鄉、對祖國的思念啊!

　　每當國慶佳節，還在他鄉的莘莘學子，會在心底默默地念起：____。

　　中秋來臨，遠在外地求職謀生的人們，會對著明月訴說：____。

　　除夕之夜，家家戶戶歡聚一堂，異國的海外游子，會面向祖國的方向深情地訴說：____。

　　4、此情此景，讓你不禁還想起了誰的詩(生補充古詩接龍中積累的思鄉詩。)

　　課件逐一出示：春風又綠江南岸，明月何時照我還?——王安石《泊船瓜州》

　　兒童相見不相識，笑問客從何外來。——賀知章《回鄉偶書》

　　露從今夜白，月是故鄉明。——杜甫《月夜憶舍弟》

　　今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。——王建《十五夜望月》

　　5、睹物思人，看到人家都登高游玩，他會想到誰?

　　6、家鄉親人的一舉一動那么清晰地浮現在眼前，卻不能真實地擁抱、交談，這種痛苦的滋味真令人心碎呀!盡管心中倍思親，可他都只能面向東方，含淚誦讀：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人

　　①角色互換：兄弟啊，看著這漫山遍野的茱萸，你想起了誰?

　　你會對他說什么?(可以引用詩句)

　　你想祝愿他?

　　②是呀!家鄉的親人團聚在一起，他們又何嘗不在思念著王維呢?登高遠眺，無限的牽掛、擔憂、思念涌上心頭，他的親人們一定也會面向西方，大家喊出(屏幕出示)每逢佳節倍思親.，遍插茱萸少一人。

　　余音式朗誦，這幅畫面中最令人遺憾的是少一人，少一人是詩人王維此時最大的痛，也是家鄉親人們心底最大的痛，“少一人”在王維和兄弟們的心中不斷地撞擊著，我們共同來表達他們心中無奈地吶喊，一組讀后兩句詩，其他三組接連重復“少一人”。

　　四、回扣詩眼，感悟詩“心”

　　1、回頭再看看“憶”字，單單指的就是回憶嗎?更多的是一份思念。

　　2、王維思念親人，所以當遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人時，王維就想到自己：獨自異鄉為異鄉，每逢佳節倍思親。

　　又一個離家的重陽節，王維獨自登上異鄉的高山，回想起遍插茱萸的團圓場面，大聲地吟誦著：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

　　3、看不見的是深深的鄉情，舍不棄的是濃濃的親情，當我們身在遠方，思念家鄉，思念親人時，我們也不禁吟誦(生齊讀古詩)。

　　五、升華情感，深入人心

　　1、詩歌，不僅可吟也可唱，讓我們跟著曲調把王維那份思鄉之痛傾訴出來吧。播放歌曲《九月九日憶山東兄弟》學生跟著一起唱。

　　2、短短的四句詩，僅僅28個字，將道不盡的離愁，訴不完的思鄉，曲折有致地鋪展在我們面前。歷經1000多年，當我們今天再次讀起它的時候，涌向心頭的又豈止是感動?在不知不覺間我們也走進了這濃濃的鄉愁中，今后無論我們走到哪里，同學們都不要忘記親人，不要忘記故鄉。露從今夜白，月是故鄉明啊!

　　六、作業

　　1、有感情地背誦古詩。

　　2、讀讀王維的另一首思鄉詩《雜詩》。

　　西師版小學三年級《九月九日憶山東兄弟》教案(二)

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、理解《九月九日憶山東兄弟》的詩意。

　　教學重點、難點：

　　理解《九月九日憶山東兄弟》的詩意。

　　教學過程：

　　一、導入新課，板書課題。

　　今天我們一起來學習一首唐代詩人王維寫的一首古詩《九月九日憶山東兄弟》

　　生齊讀課題兩遍。師范讀。(老師讀得時候請同學們思考這首詩說了些什么?)

　　生齊讀全詩。

　　小組討論這首古詩說了些什么?并把不懂的問題提出來。

　　二、解題。

　　解題：下面我們就來學習這首古詩，首先請同學們想一想“九月九日憶山東兄弟”這首詩課題的意思?(放幻燈片1、2)(學生思考討論)

　　1. 九月九日：指農歷九月九日重陽節。

　　師：重陽節又是什么節?(生：老人節)

　　2. 憶：想念，思念。

　　3. 山東是指的什么地方?(古時候指華山以東的地區，并非專指今天的山東省。在這里專指華山以東，作者家鄉蒲州。)

　　下面我們來介紹一下詩人王維：(幻燈片3)

　　王維(701—761)，唐代著名詩人，畫家，這首詩是王維十七歲時因重陽節思念家鄉的親人而作。王維家居蒲州(今天的山西省永濟縣)，在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩時他正在長安謀取功名。他多才多藝，擅長繪畫、書法，精通音樂，被譽為“詩中有畫，畫中有詩”。

　　他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。

　　三、初讀課文，了解詩的大意。(自由讀)

　　四、讀懂全詩。(下面我們來學習這首古詩)

　　1、獨在異鄉為客

　　獨：孤身一人;獨自一人。

　　異鄉：他鄉、外鄉。就是家鄉以外的地方。

　　為異客：作他鄉的客人。

　　詩意：我獨自一人在外地，人地生疏，舉目無親，做外鄉的客人。

　　2、每逢佳節倍思親

　　每：每當。

　　逢：遇到。倍：格外;加倍、更加。

　　"佳節"指的是什么節日?(每年農歷九月初九重陽節這天)為什么這一天王維"倍思親"?(因為他獨自一個人在外地，人地生疏，舉目無親，感到寂寞。)

　　詩意：每當遇到節日就加倍地思念家中的親人。

　　3、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

　　遙知：在遙遠的地方猜想。

　　為什么要登高?(古時候有這樣一種習俗，就是每年農歷九月初九重陽節這天，人們都要登高避災。)

　　茱萸(zhū yú)：一種有濃烈香氣的植物(一種香草)古時候每年的農歷九月九日重陽節這天，人們都喜歡插戴茱萸，據說這樣可以避邪、消災。

　　詩意：我在遙遠的地方，想到今年重陽節兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著茱萸，站在那高高的地方，遺憾的是單單缺少我一個人。

　　4、齊讀《九月九日憶山東兄弟》

　　加深理解全詩的意思。理解詩句的意思。

　　師：請同學們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩可分為幾層?每層寫了什么?

　　第一層(前兩句)：寫身處他鄉異地的詩人，每逢佳節就更加思念親人。

　　第二層(后兩句)：寫作者想象兄弟們重陽節登高的情景。

　　五、朗讀、背誦《九月九日憶山東兄弟》

　　齊讀、個人背、男女生背、師生背、全班背。

　　師：今天我們學習了《九月九日憶山東兄弟》，

　　思考：1、誰能來說說詩的哪兩句最能表達出詩人的思念之情?

　　(生：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”)

　　2、"每逢佳節倍思親"的意思。為什么他每逢佳節倍思親?

　　(生：1、每當遇到節日就加倍地思念家中的親人。2、因為他獨自一個人在外地，人地生疏，舉目無親，感到寂寞、孤單。)

　　《九月九日憶山東兄弟》

　　以敘述的口氣，把這首詩編成故事，講給同學聽。

　　(詩人王維因為要在長安謀取功名，不得不與自己的故土和親人告別，作客他鄉。遠在外地的他，時常想起家鄉的朋友和親人。一年一度的重陽節又到了，王維想：家鄉的親人、兄弟們一定在插滿茱萸的高山上祝愿我在外鄉一帆風順吧!遺憾的是，我無法與親人、兄弟們一起度過這美好的時光。)

　　師：這首古詩表達了作者怎樣的思想感情?

　　(這首詩表達了身居外地的詩人，適逢重陽佳節，更加思念家鄉、懷念親人的思想感情)

　　師：在我們學過的古詩中，你們還學過哪些思念家鄉、懷念親人的古詩?請你來背一背(生：李白的“靜夜思”)