北師大小學二年級數學上冊小熊請客教學設計

　　《小熊請客》是二年級的一篇數學課。下面是學習啦小編為大家收集整理的北師大小學二年級數學上冊《小熊請客》優秀教學設計，相信這些文字對你會有所幫助的。

　　北師大小學二年級數學上冊小熊請客教學設計(一)

　　教學目標

　　1、在豐富的感性認識的基礎上編制4的乘法口訣，記住4的乘法口訣，并運用其進行計算、解決問題。

　　2、培養學生觀察、想像、記憶、思考、推理方面的能力。

　　3、通過“說一說”的活動體驗數學知識與周圍事物的密切聯系;通過“數學游戲”培養學生積極探求規律和不怕困難的優秀品質。

　　教學重難點

　　重點：4的乘法口訣的編制、記憶和運用。

　　難點：“數學游戲”找規律，走迷宮。

　　教學準備

　　教師：課件。

　　學生：小棒等。

　　教學過程

　　一、情境導入

　　師：小熊真能干，今年它種的紅果又豐收了。這一天，小熊要用紅果做成冰糖葫蘆招待客人呢!并且把它用竹棒串成串。

　　出示“小熊請客”主題圖，引導學生發現：每4個紅果做成一串糖葫蘆。

　　師：小熊在串紅果的過程中，遇到了一個問題?哪個小朋友來說一說?

　　指名回答。讓學生讀一讀書上小熊的問題：“9串需要多少個紅果呢?”師：聰明的小朋友們，今天，我們就一起來幫助小熊解決一下它的問題。

　　二、操作活動。

　　1、擺一擺，數一數。

　　(1)學生取出學具袋中的實物紅果(或圓片、花朵、小棒等)邊擺邊數。

　　(2)學生介紹自己擺的過程和結果。

　　(3)對照著9串紅果圖，輪流讓學生用上面的方法加一加。

　　學生如果還有其他方法，也讓他說一說。比如說列出加法算式計算等等。反復數過幾次后，再完成“填一填”。

　　2、想一想，填一填。

　　師：剛才同學們數得真不錯?，F在這里有一張統計表(出示統計圖)，你能填一填嗎?

　　(1)觀察統計表。

　　師：首先我們一起來看看，這張表格里的各個數表示什么?誰知道1表示什么?2、3、……9串。

　　師：也就是說，第一行的數字表示“紅果有幾串”，對嗎?

　　師：那下面的4又表示什么呢?

　　它表示幾串紅果4個?請完整的說一說。

　　那么2串紅果幾個填在哪里呢?

　　(2)讓學生填統計表。

　　師：你能根據剛才數紅果的結果，獨立把這張表格填完整嗎?

　　(3)交流結果。

　　指名表格中的4提問：這是幾個4?

　　師：那8個里面有幾個4呢?

　　你能接著往下說嗎?

　　讓學生依次說一說，從而加深印象。

　　三、寫乘法算式，編口訣。

　　1寫出乘法算式。

　　(1)問：1個4可以寫成哪兩個乘法算式?

　　(2)那你能根據剛才講的幾個幾，依次寫出乘法算式來嗎?

　　(3)教師激勵并引導學生寫出所有的乘法算式。

　　2、啟發學生獨立編寫口訣。

　　(1)師：你能自己獨立編寫出4的乘法口訣嗎?

　　(2)學生獨立編寫，教師巡視。

　　(3)全班交流編寫好的口訣。

　　指名學生說出自己編寫的口訣，教師加以歸納、總結。全班齊聲朗讀，初步熟悉4的乘法口訣。

　　四、記憶口訣。

　　五、綜合練習。

　　1、連一連。

　　引導學生看清圖意。

　　師：請同學們仔細觀察圖。題目的要求是連一連，你知道連什么嗎?

　　學生觀察畫面后回答：每只動物的身上都有數字，氣球上的算式等于哪個數，那只氣球就是哪個動物的。

　　北師大小學二年級數學上冊小熊請客教學設計(二)

　　〖教學目標〗

　　1.結合“小熊請客”的具體情境，經歷4的乘法口訣的編制過程。

　　2.掌握4的乘法口訣，會用已學的乘法口訣進行乘法計算，解決生活中一些簡單的實際問題。

　　〖教材分析〗

　　“小熊請客”是北師大版小學數學二年級上冊第二單元的教學內容。

　　本課先創設小熊請客的情境，讓學生發現問題、提出問題，并獨立解決問題，再通過學生動手操作拼擺圖形，整理4的乘法口訣，去驗證自己獨立解決的問題正確與否，再與生活實踐聯系，進一步感知體會4的乘法口訣的整理過程及運用。目的是讓學生相互合作，在動手操作的過程中體驗數學與其他學科間的聯系，以及數學活動也充滿著探索與創造。

　　〖課堂實錄〗

　　(一)創設情境，提出問題

　　師：(出示主題圖小熊請客，故事引入。)在一片大森林中，住著一位好客的小熊，今天它又邀請了幾位客人到家中做客，看，它在為客人準備什么?看了它串的紅果，你能發現什么呢?

　　生：4個紅果串成一串。

　　師：根據小熊串的紅果圖，你能提出用乘法解決的數學問題嗎?

　　生1：我想知道串三串紅果需要多少個紅果?

　　生2：我想知道串六串紅果需要多少個紅果?

　　生3：串七串需要多少個紅果?

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　　師：同學們真善于發現問題、提出問題，我相信你們也能解決這些問題。

　　(二)數一數，看看需要多少個紅果

　　師：請打開課本第20頁，數一數2串紅果有幾個紅果?3串呢?……9串呢?把答案直接填在這一頁的表格中。(學生都在看圖，數著,填著;教師對個別學生進行指導。)需要幾個紅果，各種答案都能在下面的表格中找到。

　　紅果有幾串123456789

　　紅果有幾個4812162024283236

　　(三)根據上表，學生獨立編制4的乘法口訣

　　師：請看書，注意編乘法口訣時，寫出一個乘法算式的答案，接著就相應地編出一句乘法口訣。如，1×4=4，相應的口訣是“一四得四”。完成后，同桌交換，互相檢查一下，如果發現有錯，要告訴同伴，由他自己訂正。確信自己編的乘法口訣正確無誤后，再讀幾遍，爭取把它背下來。

　　(四)探討規律，交流記憶4的乘法口訣的方法

　　師：你們想想，有什么好辦法記住這些口訣?

　　生：(齊聲)找規律，記口訣。

　　師：你們發現了哪些有助于記憶的規律?

　　生1：每相鄰兩句口訣之間相差4。

　　生2：“四五二十”這句口訣最熟悉，加1個4，就是“四六二十四”;減1個4，就是“四四十六”。

　　師：利用知識之間的聯系來加強記憶，是個很好的學習方法。老師真佩服你，善于發現知識之間的聯系。

　　(五)聯系生活，說一說運用4的乘法口訣進行計算的實例

　　師：在生活中，哪些地方用到4的乘法口訣?讓我們找一找，說一說吧。

　　生1：一張課桌4條腿，我們組4張桌子，“四四十六”，一共16條腿。

　　生2：我家養了3頭豬，每頭豬4條腿，“三四十二”，共12條腿。

　　生3：我們學校每層樓有4間教室，有5層，“四五二十”，共20間教室。

　　生4：我們每天上午4節課，每星期5天上課，每星期上午一共上20節課。

　　生5：教室前面國旗一邊有4個字，兩邊有8個字，“二四得八”。

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　　師：你們擁有一雙善于觀察和發現的眼睛。在我們的生活中，還有許多用4的乘法口訣來解決的實際問題，回家以后請和你的爸爸、媽媽一起找一找、說一說。

　　(六)鞏固練習，加深印象

　　1.第21頁第1題。

　　(1)獨立完成，完成后，與同桌合作，互相檢查、訂正，再說一說：你是怎么連的。

　　(2)請一個學生匯報第1題的算式可以算出幾個不同的結果(4個：12，18，20，24)，再請4位同學到黑板來，每人寫出其中一種結果的乘法算式。

　　(3)全班交流：你用什么好辦法連算式。

　　生1：我是先計算，再把計算結果相同的算式連起來。

　　生2：我沒有想去計算，而是直連算式，連得很慢，都看花了眼。

　　師：做每一件事情，都要先想想有什么好辦法。想到好的辦法，事情就會做得又快又好。

　　2.第2題。請學生獨立完成。請先做完的兩位學生到黑板來，每人計算4道算式，為全班提供反饋。

　　3.第3題。

　　(1)獨立完成，同桌交流。

　　(2)全班討論，交流算法。

　　生1：黃色小正方形有20個，4×5=20(個)。

　　生2：藍色小正方形有16個，4×4=16(個)。

　　師：還有不同的算法嗎?

　　生3：藍色正方形比黃色的少4個，可以用減法算藍色正方形的個數，20-4=16(個)。

　　(七)全課小結

　　師：今天我們學習了4的乘法口訣，現在說說這節課你最大的收獲是什么。

　　生1：我知道了4的乘法口訣。

　　生2：我學會了記口訣有一定的方法。

　　生3：我們要愛護小動物，它們是我們的朋友。

　　生4：我們要幫助別人。

　　生5：自己能做的事情自己做。

　　生6：要學會聽別人的意見。

　　師：看來大家的收獲還真多!回家以后，請把你們的收獲講給爸爸媽媽聽。

　　在生活中，還有許多用4的乘法口訣來解決的問題，請你們再找一找，并告訴小組的同伴。