再來一次教學設計
《再來一次》是一篇兒童故事。下面是學習啦小編網絡整理的《再來一次》優秀的教學設計以供大家學習。
《再來一次》教學設計(一)
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、能結合課文談談對失敗的看法。
教學重點：能結合課文談談對失敗的看法。
教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、導入課題
1、 當你學騎自行車摔一跤時，爸爸會鼓勵你說：“沒關系，再來一次”;當你回答問題因緊張而沒說清楚時，老師會親切地說：“再來一次”。
2、說說“再來一次”什么意思?生自由說，老師引導(重復、重新、又再來幾次)
3、今天我們就來學習一個“再來一次”的故事。
4、板書課題：再來一次，請大家齊讀課題、指名分組讀、在齊讀。
二、朗讀感悟
1、師：那么文中是誰?做什么事需要再來一次呢?下面請同學們用自己喜歡的方式讀課文，帶著問題到文中去尋找答案吧。
(1)學生讀課文
(2)指名匯報(文中小加因為不敢跳馬，而需要重新再來一次)
師：跳馬!看，一群孩子正在玩呢!
2、課件出示圖片：仔細看圖，你能用自己的話說說這種游戲是怎么玩的嗎?
抽生說一說。
師：你把跳馬游戲介紹得很清楚。請坐。
課文中爸爸也介紹了跳馬游戲的玩法，請大家快速的瀏覽課文，找出來，(生說第四段)齊讀一次。(課件)
師：爸爸為什么“笑著說”呢?
生：因為他沒發現小加的反常，只注意小加說的跳馬游戲。)
師：那該用怎樣的語氣讀呢?
生：(快樂的語氣，因為爸爸小時候也玩過。
師： 指名讀;齊讀。
師：看了圖片，聽了爸爸的介紹，你會玩這種游戲嗎?誰來試一試?
3、抽兩生表演玩跳馬游戲。(隨機進行安全教育)(由于我們沒有安全墊，也沒有體育老師的指導，所以我們只請這兩位同學示范一下跳馬的動作就可以了，)讓我們為這兩位勇敢的孩子鼓掌。
4、師：請問孩子們，你敢跳嗎?統計敢跳與不敢跳的情況，采訪不敢跳的同學：你為什么不敢跳?(生說不敢跳的原因)
師：其實小加和你一樣，第一次玩跳馬時也不敢跳，他又是為什么呢?我們一起來看看當時的情況。
5、課件出示第七自然段內容
(1)誰來給大家讀一讀呢?
生1：指名讀
師引導：這是小加第一次跳馬，當時他的心情是怎么樣呢?
生2：害怕!(那么請你帶著這樣的心情讀一讀吧)
師：但小加僅僅是因為害怕嗎?指名生說害怕自己跳不過去，害怕摔下來，害怕被人笑話，丟人、難為情(或讀書上的句子)
師：那么請你帶著害怕、丟人、難為情這樣的心情再讀一下。
(點評讀)正是因為這樣的心情，小加跑到馬跟前時，才不由自主地停了下來。
師：看著同學們一個個都玩得挺開心的，而自己卻不敢跳，小加此時的心情怎樣啊?(不高興)，所以下午放學，小加帶著這樣的心情回家了。
6、課件出示第一自然段內容
師：請大家小聲讀一讀，小加今天的表現和往常有什么不一樣呢?
生：指名讀。
師：通過與往常的表現對比，文中哪些詞句看得出小加今天的心情確實不高興呢?
課件出示：(悄悄的躲進、慢吞吞的吃著、抬、咽，最好用慢吞吞練習說話)怎樣用聲音來表達這種心情呢?
生：(低沉、緩慢)、不高興、聲音小。
師：讓我們帶著這種心情齊讀第一自然段?
師：聽了你們的讀，不但老師發現了小加今天的表現與往常的表現確實不一樣，細心地媽媽也發現了小加的反常，當媽媽了解了事情的緣由之后，媽媽是如何做的呢?
三、學習8-12自然段
師：生答：第8自然段。課件出示(“哦，原來是這樣。”媽媽摸著小加的頭，笑著說，“那你為什么不再來一次呢?”)師再重復問學生，說出“我害怕”。
師：同學們，此時此刻，如果你是小加的媽媽或是小加的同學，你會怎樣勸說小加呢?下面請同學們四人小組討論，然后再小組內分別飾演小加、小加的媽媽或小加的同學。
1、學生小組表演、討論。
2、小組匯報表演(找一組到講臺勸，其他組學生也可以勸)
師：(動作溫柔些)摸頭，小加同學，聽了這么多關心你的話，此時此刻，你想對大家說些什么呢?
3、小加發表勸說后感言。師重復總結小加的話，是呀，出示課件師一人讀(“做一件事，重要的并不是成功或失敗，而是專心去做，努力去做，哪怕只有一點兒希望也要堅持，絕不能因為沒有信心而放棄。”)
師：讓我們把媽媽的話深深地記在心中吧，請同學們齊讀第十自然段
三、 拓展延伸 情感升華
師：同學們，你有過失敗的經歷嗎?學了這篇課文之后，你有什么感想?(課件)
1、學生聯系自身實際說。
2、師：是呀，同學們，別怕失敗，重要的是再來一次!讓我們為懂得這個道理高興地齊讀一遍。“別怕失敗，重要的是再來一次!”
3、師：讓我們把今天的收獲再大聲的告訴所有的人。“別怕失敗，重要的是再來一次!”
作業：
1、搜集有關成功和失敗的名人小故事。
《再來一次》教學設計(二)
教學目標：
1、會認“扒、吞、咽、喪、努、戲、棄”8個生字;記住“停、敗、努”，會寫“ 喪”，認識下列詞語“悄悄地躲進房間、大口大口地吃著、慢吞吞地吃著游戲、害怕、停了下來、專心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄”。
2、分角色朗讀課文，能用帶點的詞語說一句話。
3、懂得做一件事要不怕困難，不怕失敗，不輕易放棄，要努力堅持的道理。
教學重點：
1、有感情的朗讀課文。
2、懂得做一件事要不怕困難，不怕失敗，不輕易放棄，要努力堅持的道理。
教學難點：懂得做一件事要不怕困難，不怕失敗，不輕易放棄，要努力堅持的道理。
教學過程設計：
一、激情引趣。
出示四張圖片，用準確的詞語形容圖中小朋友的心情。(高興、悲傷、憤怒、害怕)
上節課我們認識了一位新朋友，他也感到了害怕，他害怕什么?害怕跳馬，害怕跳馬失敗，他就是小加。這節課我們就來繼續學習27課，那就是關于小加再來一次的故事!
二、品詞語、回顧全文，記生字、掌握方法。
1、我們先來回憶一下這個故事。你們可以看看圖、讀讀詞、講講這個故事。
出示：①悄悄地躲進房間、大口大口地吃著、慢吞吞地吃著
②游戲、害怕、停了下來
③專心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄
2、剛才我們不僅回顧了課文，還重溫了很多新認識的字詞朋友，讓我們再來細細地品味一下這些詞語吧。
①(悄悄地躲進房間、大口大口地吃著、慢吞吞地吃著)這第一組詞語讓我們把小加的樣子更加生動地留在腦海中，大家一起讀讀。
②(專心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄)這組詞語鼓勵了小加，希望它在日后的學習生活中也能鼓勵你。
③上節課我們認識了3個生字，這節課你能把它們記住嗎?(停、努、敗)
三、揣摩心境，理解朗讀。
① 剛才我們一起回想起了小加一回到家，就是這個樣子，細心的媽媽看到他這個樣子，會怎么想?請你讀讀媽媽的話，讓我門能夠看到一位細心的、想幫助孩子的媽媽。
② 媽媽的心就是這么細膩，小加的一言一行、一舉一動都被她看在眼里，放在心上，她用了一個詞語來形容小加現在的樣子，真是形象極了，什么詞?
什么時候我們會“垂頭喪氣”?不如意時我們會低著頭，情緒低落，這就是“垂頭喪氣”。這個詞多好啊，希望同學們在需要的時候能夠使用它。
③ 怎么才能記住這個“喪”?讓我們回憶一下小加的表情，他們哪兒比較像?有些漢字，讓我們一看，就能領會其中的意思，漢字可真神奇啊!
④ “喪”字怎么寫呢?(課件筆順)舉起手，我們一起寫一寫。在書中117頁寫一寫，注意筆畫的位置。
四、切己體會，研讀課文。
媽媽可不希望小加這樣垂頭喪氣的，所以她得弄明白，小加為什么會這樣，請你讀讀課文的3~7自然段，想一想小加為什么會這樣。
① 什么是跳馬?到書中找一找，看看有沒有答案。誰找到了，給同學們讀一讀。
② (播放同學跳馬情形)大家玩跳馬時真是一躍而過，可是小加呢?他跳馬是怎么樣了?他為什么會停了下來?誰來讀讀小加的話，讓我們感受到你的害怕。(7自然段)
③ 現在我們真真切切地感受到了小加的害怕和恐懼，老師當媽媽，誰來當小加，我們來對對話?(課文3~7自然段)