白鵝教學設計

　　《白鵝》的作者是豐子愷。下面是學習啦小編收集整理的《白鵝》優秀的教學設計以供大家學習參考。

　　《白鵝》教學設計：

　　教學目標

　　1、認識8個生字，會寫12個字，正確讀寫詞語。

　　2、通過朗讀課文，了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。

　　3、感悟文寫作方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1.同學們，從上節課的學習中，我們就知道豐子愷先生養過一只白鵝，這只白鵝是一位即將遠行的朋友送給他的，今天我們繼續學習這篇課文《白鵝》，齊讀課題。

　　2.通過讀課文，豐子愷老先生的白鵝給你留下了______印象?

　　生：回答(高傲、從容不迫、需要人侍候…….)

　　師：大家覺得這些詞中，哪個最能表達作者對白鵝的整體印象呢?(板書：高傲)豐子愷先生初見白鵝的時候也留下了這樣的印象，(ppt出示：好一個高傲的動物!)誰來讀讀這句話?

　　師：這高傲確實是白鵝最突出的特點，那課文向我們介紹了哪些方面突出了它的高傲?

　　生：叫聲、步態、吃相

　　師：是的，鵝的高傲確實表現在叫聲、步態和吃相中，你對哪方面最感興趣，就讀一讀哪個自然段。

　　三、學習叫聲

　　師：同學們讀得特別的流暢，聲音宏亮。

　　1.我們先來看看它的叫聲，打開書，讀一讀第三自然段，看看白鵝的叫聲有什么特點?

　　2.課文中還有一些詞體現了白鵝叫聲的特點?哪幾個?(厲聲呵斥 厲聲叫囂 引吭大叫)說明了鵝怎么樣?(兇、惡)

　　3.作者的朋友告訴他：養鵝等于養狗，這是真的嗎?為什么這樣說?找出相關句子(指導朗讀)

　　4.這只大白鵝真的很兇。假如鵝會說話，你想象一下，它會說什么? (生想象說)

　　他這樣的語氣是厲聲嗎? (評，再說)

　　5.剛才幾個同學把白鵝的高傲和兇惡的特點讀出來了，那你們有沒有想過，白鵝為什么會這么“兇”?

　　(看守門戶，不讓壞人進入。)

　　那么你會不會對它有了不同的看法。

　　師：這是一只什么樣的鵝?(忠誠、勇敢)

　　6.作者表面上在寫白鵝的高傲，實際上在夸白鵝的勇敢和盡職。你想夸一夸它嗎?一起來讀一讀這句話。(好一個高傲的動物!)

　　四：步態

　　師：鵝的步態更是傲慢了，步態什么樣?自己讀一讀。

　　(學生回答并讀一讀第四自然段，ppt展示第四自然段)

　　師：我要是這樣說行不行?找同學讀一讀，標出哪里不同?為什么?這樣寫也寫出了鵝的步態啊。

　　生：和鴨子對比

　　師：還有嗎?(生動的比喻句)

　　師：想看嗎?播放鴨子走路，鵝走路。

　　師：作者用了多好的方法啊，誰再來讀一讀

　　師：播放凈角出場步態從容，大模大樣，傲慢，再來看看鵝的，有沒有相同之處，帶著作者的喜愛之情再讀。用鴨子走步調急速、局促不安與鵝對比，更能體現鵝的高傲。讓我們一起帶著這種感情朗讀這個自然段吧!

　　五、吃相

　　師：從它的叫聲和步態當中，可以看出這白鵝很驕傲，但是和它的吃相比起來，并不算什么，請默讀課文，想一想吃相有什么特點(三眼一板、一絲不茍)

　　師：請學生讀一讀第五自然段，這段文字中，哪里可以看出鵝的吃相三眼一板。(吃的東西不變，吃飯順序不變，一天三頓飯)多么和規矩，多么有條理啊!

　　師：恩，正是它的這種三眼一板、一絲不茍的吃法還引發了一件引人發笑的趣事呢? 到底是什么事情這么可笑呢?

　　師：狗是怎樣偷吃的呢?誰來接著讀讀第六自然段。(用曲線劃出寫鵝的句子，用直線畫出寫狗的句子)

　　聽了同學讀這段，你覺得這狗像什么? 它是怎樣偷吃的呢?

　　為什么狗只敢鬼鬼祟祟地偷而不敢明目張膽地去跟鵝搶呢?

　　這真是一只厲害的鵝?一起讀讀它的語句。

　　師：是啊，這不僅是一只厲害高傲的鵝，而且還是一位架子十足的 “鵝老爺”為什么要叫鵝老爺?(需要人侍候)，我有一個好主意，把飯罐和水盆放在一起不就得了?

　　師：你從哪里知道的?請你讀一讀(最后一個自然段)

　　師：如果讓你天天侍候鵝吃飯，你會怎么樣?你會不會煩，可是作者不厭其煩，可見作者對這只白鵝非常喜歡。

　　師：(音樂起)同學們，我確實非常喜歡這只白鵝，這只白鵝一直陪伴了我三年，在我最后要把我的小屋賣出的的前幾天，我把這只白鵝送給了我信任的朋友，在起初的幾天里，我的內心非常的難受，好像感覺自己與自己最后的朋友訣別了，這白鵝比小屋更加牽繞我的情感，更加讓我留戀!

　　師：同學們，我們聽到豐子愷先生的這一感慨時，你此時又有了怎樣的感受，你想怎樣讀這句話(這真是一高傲的動物!)

　　師：今天，我們學習的內容，誰能給大家總結一下?

　　《白鵝》課文閱讀推薦：

　　這白鵝，是一位即將遠行的朋友送給我的。我抱著這雪白的“大鳥”回家，放在院子內。它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態，想道：“好一個高傲的動物!”

　　鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中。

　　鵝的叫聲，音調嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養鵝等于養狗，它也能看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂;甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。

　　鵝的步態，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有局促不安之相;鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓;有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。

　　鵝的吃飯，常常使我們發笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈;但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。

　　這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當兒，狗就敏捷地跑過來，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候;看它再吃了一口飯，再走開去喝水、吃草、吃泥的時候，狗又敏捷地跑上來，把它的飯吃完，揚長而去。等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責備人們供養不周。這時我們便替它添飯，并且站著侍候。因為鄰近狗很多，一狗方去，一狗又來蹲著窺伺了。

　　我們不勝其煩，以后便將飯罐和水盆放在一起，免得它走遠去，比雞、狗偷飯吃。然而它所必須的泥和草，所在的地點遠近無定。為了找這些食物，它仍是要走遠去的。因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可。真是架子十足!