故鄉優秀課堂實錄(2)
故鄉優秀課堂實錄
故鄉優秀課堂實錄第二課時
生：97頁倒7行，為什么說“似乎看到了我的美麗的故鄉了”?
生：92頁倒數第1行，為什么說：“這次回鄉，本沒有什么好心緒”?分別了二十多年的故鄉，如今回來了，不是很高興的事么?
師：是啊，對這個故鄉，“我”是怎么想念的?
生：(齊)時時記起。
師：是啊，這樣想念，回來時為什么又沒有好心緒呢?
生：母親看見“我”回來很高興，但為什么又“藏著許多凄涼的神情”呢?
師：是啊，“我”與母親的情緒都不太好，為什么?
生：93頁第6行“瓦楞上許多枯草的斷莖當風抖著”，為什么正說明“老屋難免易主”的原因?
師：這類問題還有嗎?
生：故鄉中所出賣的老屋和《從百草原到三味書屋》中賣給朱文公的子孫的老屋是同一所嗎?
師：從一篇作品想到另一篇作品，而且還記得是賣給朱文公的子孫的，你看他記憶力多強!那么是不是同一所屋呢?
生：不是。那是回憶錄，這是小說。一個是真的，一個是虛構的。
師：好啊!剛學到的知識，這位同學馬上就能運用了，當然，寫小說也會用上自己的生活經歷中的材料?，F在，我們把這些問題歸納成兩個：一個是故鄉究竟美不美，一個是為什么“我”的心情不好。關于前一個問題，有一個同學提得很好，是哪位同學，請說說你的問題。
生：故鄉到底美不美?是幻想中的美還是真實的美?
師：哪一個回答一下看，故鄉是美的么?
生：美的。
師：那么為什么又說“說不出佳處”來呢?
生：沒有印象了。
生：小時記憶是美的，現在是辛亥革命后的倒退，不美了。
師：記憶中的故鄉的美，作品中的“我”有沒有看過?
生：在對閏土的回憶中，就聯想到了故鄉的美。
師：是啊，那是一幅神異的圖畫，那是怎樣的圖畫?天是——
生：(齊)深藍的。
師：圓月是──
生：(齊)金黃的!
師：西瓜地是──
生：(齊)碧綠的。
師：你看，多美!但這些情景，“我”有沒有親眼見過?
生：沒有。這是根據閏土說的話想象出來的。
生：故鄉只是在“我”的幻想中有一個美的感覺，因為他在小時候跟閏土一塊玩得很高興。
師：對啊，對啊，我完全同意這個說法。讓我們再稍為概括一下，這說明“我”跟閏土的關系怎樣啊?
生：有深厚的友誼。
師：是啊，友誼使“我”感到故鄉美，這是幻想中的圖畫，而并非親眼見到過的，所以“我”看到眼前這不美的故鄉，也說是“故鄉本也如此”。但有一點是可以肯定的，“我”在路上看到了什么?
生：(齊)蕭索的荒村。
師：這說明什么?
生：農村日益貧困破產了。
師：是啊，這一點也是可以肯定的：故鄉是更加荒涼了。那么“我”沒有好心緒，母親也藏著凄涼的心情，都是為什么呢?
生：要離開故鄉了，舍不得。
師：對啊，熱土難離嘛。還有什么補充嗎?
生：老屋賣掉了。
師：很好。為什么要買掉?
生：破產啦。
師：我倒沒想到，原來是破產啦!(笑)
生：生活不富裕。
師：你怎么知道的?楊二嫂不是說“我”闊了么?
生：因為要到外地去謀生。
師：你們找找看，書上有一個詞語，可以說明這個問題。
生：“辛苦展轉”。“我”生活不安定，到處奔波。
師：對啊，對啊，課文快結束的地方提到了。這就說明我們學習課文要——
生：(齊)思前顧后。
師：對了。那么屋頂瓦楞上那許多枯草的斷莖當風抖著，是什么意思呢?
生：說明老屋很老了。
師：給人什么感覺?
生：悲涼。
師：這樣，母親的感情和“我”的心緒不是都可以了解了么?這類問題還有嗎?(稍頓)沒有了?很好。我提一個建議：我們回答問題時一定要根據書本上說的，這樣解決問題才能有根有據，有說服力。你們同意嗎?
生：(齊)同意!
師：好，就討論到這兒，下一節課我們繼續討論別的問題。
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