課文鳥課堂實錄
課文鳥課堂實錄
課文鳥是怎樣描寫鳥的特征的?同學們需要學習什么知識點?教師應該做好教案給孩子們詳細講解。一起來看看學習啦小編整理的課文鳥課堂實錄，希望對您有用。
課文鳥課堂實錄第一部分
一、 導入課文
師：同學們生活在大都市里，親近自然的機會很少，今天我們一起來欣賞一組美麗的鳥的圖片，一起來分享其中的快樂，大家可用課文中的詞語來概括這些鳥的特點。———多媒體播放這些圖片
生1：這是儂纖合度的鳥
生2：這是玲瓏飽滿的鳥
生3：這是色彩斑斕的鸚鵡鳥
生4：這是豐腴而不臃腫的鳥
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師：大家概括得很好，喜歡這些鳥嗎?
生(齊聲)：喜歡。
師：其實不只是你們喜歡，自古以來，鳥就是文人墨客筆下的最愛，我們學過的不少詩句中有鳥的身影，大家能回憶一下嗎?
生1：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天
生2：感時花濺淚，恨別鳥驚心
生3：--------
師：鳥這種大自然最靈動的小生命，給了人們多少靈感，多少遐想，寄托了人們多少情思!今天讓我們帶著對鳥的美好情感，學習新課——《鳥》。請同學們讀一遍課題、作者、注解(1)。
師：大家在預習作業中提了不少問題，老師將在這堂課里和同學們一起解決這些問題，如還有質疑，可在后面繼續提出。
二、 初讀課文
師：請同學們輕聲散讀課文，整理出描寫鳥的聲音、外形的詞語;用簡潔語言概括每節大意。
生1：描寫聲音、外形的句子有：清脆、嘹亮、圓潤、和諧、色彩斑斕、玲瓏飽滿
生2：細瘦而不干癟、豐腴而不臃腫、臨風顧盼、高踞枝頭、俊俏、輕靈
師：這些詞語在詞性和詞語的感情色彩上有什么共同特點?
生1：它們都是形容詞
生2：它們都是褒義詞
師：什么是褒義詞?
生1：表示作者喜愛、贊美之情的詞語
師：透過這些詞語，我們初步感受到了作者對鳥的濃濃的喜愛之情。接著請大家概括一下每節大意，有何質疑?
生1：前面4節寫作者對鳥的喜愛，為何后面兩節卻寫了“悲苦”、“傷感”之情?
生2：這兩種矛盾的感情出現在同一篇課文里是否不太協調?
師：這個問題我們后面將重點討論。那么你們讀了前面4節的最大感受是什么?
生：用精美的語言來描寫鳥，來表現對鳥的喜愛
師：那就讓我們來好好品讀這4節，通過品味語言來把握作者的感情
課文鳥課堂實錄第二部分
品讀課文
師：在課文中劃出自己喜歡的語句，反復朗讀，并在該句的空白處寫上旁批，說明喜歡的理由(學生沉浸文本，圈畫，朗讀，寫旁批)
生1：我喜歡第二節中描寫聲音的句子，特別是“有時是獨奏，有時是合唱，簡直是一派和諧的交響樂”這一句，它用比喻、擬人手法寫出鳥叫聲的美妙動聽。
師：是啊，交響樂是藝術中最美的藝術，凡是懂音樂的人都喜歡交響樂，它是陽春白雪，作者把鳥叫聲比做交響樂，可見作者對它聲音的喜愛、贊美之情。
生2：我喜歡第三節的“鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細瘦而不干癟、豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥那樣的儂纖合度”，生動地體現了鳥美妙的體形
師：大家把這句話再讀一遍，想象一下出現在你們眼前的僅僅是鳥的形象嗎?生3：是一個身材十分美麗的少女形象。
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