沁園春長沙的課堂教學實錄

沁園春長沙的課堂教學實錄

　　沁園春長沙是毛主席的作品，那么毛主席是怎樣描寫沁園春長沙的呢?教師應該引導同學們好好鑒賞一下。一起來看看學習啦小編整理的沁園春長沙的課堂教學實錄，希望對您有用。

　　沁園春長沙的課堂教學實錄第一課時

　　一、導語設計

　　他是領袖，他為人民謀幸福，他是共和國的締造者;他更是詩人，他用平平仄仄的槍聲，寫詩，二萬五千里是最長的一行。梅花瑞雪，戰地黃花，如血殘陽，神采飛揚，指點江山，激揚文字，是今朝的風流人物，他就是偉人毛澤東。讓我們追尋偉人的足跡，再回長沙，走進領袖的寬闊胸懷，走進詩人的崇高心靈。

　　二、背景介紹

　　1911—1925年，毛澤東在長沙學習、生活、從事革命活動長達十三年，這期間發生了辛亥革命、第一次世界大戰、俄國十月革命、五四運動和共產黨成立等，他與何叔衡、蔡和森等人創立新民學會，領導長沙學生愛國運動，主編《湘江評論》，建立湖南共產主義小組。

　　這首詞作于1925年，當時革命運動正蓬勃發展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發，湖南、廣東等地農民運動日益高漲。毛澤東同志直接領導了湖南的農民運動。同時，國共兩黨的統一戰線已經確立，國民革命政府已在廣州成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農民運動講習所，在長沙停留，重游橘子洲，寫下了這首詞。

　　三、初讀課文，整體感知

　　(一)誦讀欣賞

　　1、結合欣賞毛澤東手書《沁園春 長沙》，聽朗讀錄音。

　　2、學生結合注釋自由朗讀，抓住關鍵詞語，理清思路，熟讀成誦

　　誦讀提示：上片“看”字、下片“恰”字都是領字，兩字后要稍停頓，突出領字作用。“看”字所領7句要讀得抑揚頓挫，充滿興奮喜悅之情，“萬類霜天競自由”要讀出徹悟、慨嘆之情。“恰”字所領7句要讀得激昂慷慨，充滿自信，語速稍快。

　　抓住極富有表現力的語言，如“萬”“遍”“漫”“爭”“擊”“翔”字，體會其作用，抓住點明人物、時間、和地點的詞語，如“獨”“立”“洲”，把握“看”和“憶”等起貫穿全詞作用的詞語，展開聯想與想象，加深對內容的理解和領悟，在反復朗讀的基礎上，力求背誦全篇。

　　(二)整體感知

　　1、思考：這首詞描述了幾幅畫面?可以根據內容給各幅畫加個小標題嗎?

　　討論、明確：

　　描述了四幅畫面：獨立寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖、中流擊水圖。

　　四、再讀課文，詩歌鑒賞

　　(一)寫壯景，抒豪情

　　1、研習“湘江秋景”圖(“看”字所領的7句)

　　提問：詞人是怎樣變換視角描繪眼前這大好秋色的呢?

　　明確 遠眺：萬山紅遍層林盡染(靜)

　　近觀：漫江碧透 百舸爭流(靜、動)

　　仰視：鷹擊長空(動) 俯瞰：魚翔淺底(動)

　　總寫：萬類霜天競自由

　　小結：遠近結合，總分有序，動靜交錯，紅綠輝映，描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃、色彩絢麗的湘江秋景圖。

　　2、研習“中流擊水”圖(最后三句)

　　品讀“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?”想象詞人當年曾和同學舊侶，在激流中奮臂劃水，掀起的浪花甚至阻擋了飛速前進的船舶的情景。

　　討論：“中流擊水”這一情景蘊含著詞人怎樣的感情?

　　明確：“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，形象地表達了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及在新時代的大潮里，乘風破浪，鼓槳前進，立誓振興中華的氣概豪情，含蓄地回答了上闋提出的“誰主沉浮”的問題。

　　(二)對比手法的運用

　　詞中有多種對比，使描繪的形象鮮明。

　　1 、“萬山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對比

　　2、“鷹擊長空”與“魚翔淺底”，“指點江山”與“激揚文字” 主要是動作的對比

　　3、“同學少年”與“萬戶侯”是與明處對比

　　4、“萬類霜天競自由”與人民的壓迫(未在詞中點明)是暗含的對比