我的長生果課堂實錄(2)
我的長生果課堂實錄第二課時
師生總結方法
1、運用揣摩推敲，置換比較，刪除法圈點飽含情感的詞語。
2、從修辭，內容，情感三個方面批注你對詞語的品析。
3、通過你的朗讀將作者的情感讀出來。
師：運用以上方法自讀圈點批注另外三個階段，之后小組內交流。
師：組內派代表交流，其他組補充，教師引導。
生：第六段扣住“癡迷”“忘吃忘睡”“迷醉”“酷愛”等詞。
師：指導朗讀(男女生賽讀)
生：第七段扣住“一……就”“囫圇吞棗”“不求甚解”等詞。
師：指導朗讀(指名示范朗讀，全班齊讀)
生：第十三段扣住“如癡如醉”。
師：指導朗讀。(全班齊讀)
師：閱讀對習作又產生了怎樣的影響呢?自讀批注九和十四段哪些詞又看出了作者的情感流露?
師：“不安分”如何理解。
生：通過聯系上下文得知：不安分是指作文的構思獨創，不落俗套的意思
師：由此看出作者悟出了習作的什么道理?
生：別出心裁。
生：由“禁不住眼淚花花”看出作者習作寫出了真情實感。
師：作者悟出了什么道理。
生：作文要寫真情實感，并且要善于借鑒和模仿。
師：之后作者又創作了800字的小小說。
師：看來作者的習作直至后來的創作都得益于從小對閱讀的熱愛。
師：為什么說書是我的長生果?給了我哪些營養呢?
生勾畫句子。
師生共同總結
1、對文學產生了興趣。
2、陶冶情操。
3、提高寫作水平。
4、擴展想象能力，培養了做筆記的習慣，鍛煉了記憶力，增強了理解力。
師：看來長生果能滋養身體，而書籍滋養的是心靈，提升的是心智，豐盈的是靈魂。
師：書籍給了這么多營養，作者的內心是很愉悅的，從何而見?
品析第二段。
指導朗讀。
師：讀書的愉悅感如此強烈，為何作者在文末卻力不從心呢?對最后兩段又何問題?
生：“無頁碼的大書”指的是什么??
生：人生之書。
生：只有不斷完善自我，才能豐富自我的人生之路。
小結：看來書才是人類世界真正的營養品，即使在多年之后品味讀書的味道，還是這樣的讓人心醉，常言道：“讀書破萬卷，下筆才能如有神”讓我們在生活中多讀書，汲取書中的營養，體會讀書的快樂并豐富自己的人生吧!
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