最后的常春藤優秀課堂實錄(2)
最后的常春藤優秀課堂實錄
最后的常春藤優秀課堂實錄第二課時
師：初次見面，貝爾曼沒有給我們留下好印象。但是“人不可貌相”，接下來我們聽聽貝爾曼是怎么說的，從他的語言中我們又能了解到什么信息?
請幾個同學分角色朗讀
大家感覺貝爾曼讀的怎么樣?
生：讀得很好。
師：為什么感覺好?
生：因為他讀出了貝爾曼的性格特點。
師：聽到貝爾曼的談話，你對他有什么印象?
生：有同情心
生：善良 有愛心
師：從哪些地方你能看出他的善良和有同情心呢?
生：“瓊珊小姐這樣的好人不應該在這里害病。總有一天，我要畫一幅杰作，我們都可以離開這里啦”
生：“可憐的瓊珊小姐”
師：貝爾曼說話的語氣 “咆哮” 一說話就是“嚷” “很不以為然” 說明了什么?
生: 說明了他的暴躁。
生：他很生氣
師：貝爾曼說話的方式固然是他暴躁性格的體現。但同時也說明了他此刻非常生氣。體現了他對瓊珊的同情，表現了他的善良和愛心。
師：貝爾曼是靠“替‘藝術區’一些雇不起職業模特兒的青年藝術家充當模特兒，掙幾個小錢”的，當蘇艾找他當模特時，他說，“不，我沒有心思替你當那無聊的隱士模特兒”?”“誰說我不愿意來著?好吧，我愿意為你效勞”
貝爾曼說話自相矛盾 為什么會這樣?
生：老貝爾曼滿腦子都是瓊珊的病情和那片可惡的葉子，他說不愿意去是無意識中說出來的。從中也能看出貝爾曼對瓊珊的關心，同情。
師：看到這里，我們對貝爾曼的印象有了改變，發現他暴躁的外表下有一顆善良的心靈。
孔子說“聞其言而觀其行”要深入的了解一個人，還要看他是怎么做的?面對即將走向神秘而遙遠的死亡道路的靈魂，這個世界上最悲涼最寂寞的瓊珊，貝爾曼又做了什么呢?
師：大家齊讀最后一個自然段，看貝爾曼為瓊珊做了什么?
師：讀到這里我們恍然大悟，那片挽救了瓊珊生命的不凋落的葉子，原來是貝爾曼畫上去的。作者沒有直接描寫貝爾曼畫這片葉子的過程，而是通過蘇艾平淡的話語透露給我們的。這樣的結局給我們留下了豐富的想象的空間。
你能根據最后一段所提供給我們的信息，來還原一下貝爾曼作畫的場景嗎?
可以是一個動作，也可以是一個過程，還可以是一個細節。
“那凄風苦雨的夜晚，挪動的梯子、散落的畫筆、一塊調色板、上面剩有的綠色和黃色的顏料”
生：老貝爾曼喝完最后一口杜松子酒，嘴里還泛著酒味，并不時嘀咕著“可憐的孩子哪!”他緩緩地走向那堵墻，手里拿著幾只用禿了的筆和那塊已經褪了色的畫板……他吃力地爬上那把梯子，衰老的身體在風中顫抖著，風雨無情地灌緊了他單薄的衣服，但此時的他卻無比清醒，他執著地用那畫筆在墻上一筆筆畫著，那星星點點的黃色和綠色的顏料在風雨中熠熠生輝……
師：通過這件事，你對貝爾曼又有了什么認識呢?
生：無私奉獻
師：貝爾曼為了挽救瓊珊獻出了自己的生命,從他的身上我們看到了自我犧牲,無私奉獻的高尚的品德.
貝爾曼雖然已經去了，他卻也永遠活每一個善良的人們的心里，活在在那一片閃耀著生命光澤的常春藤葉上。
師：我們再來看文章的題目《最后的常春藤葉》，它的英文原著名字是《The last leaf》，在翻譯的過程中出現了好幾個不同的名字《絕望的瓊珊》《最后一片葉子》等等，同學們，你們感覺那個題目好?
生齊答：《最后的常春藤葉》
師：好在哪里?
生：“常春”
師：為什么感覺好呢?
生：感覺 春意盎然生機勃勃
生： 體現了老貝爾曼的精神長存
師： 有這樣一首詩“一花一世界，一葉一天堂，把無限放在手掌，永恒在轉瞬間收藏” 貝爾曼用生命畫下的這片葉子,將永遠沐浴著人性的光輝閃耀在道德的制高點.而貝爾曼也因此獲得了藝術生涯的超越,讓自己有限的生命在這片葉子上獲得了永恒的超越.這片葉子也昭示我們:珍愛生命,珍愛自己的生命,也珍愛他人的生命.只有這樣,才能共同譜寫出生命的贊歌,才能彼此享受到人間生活的美好和溫馨.
師：通過這節課的學習,我們熟悉了小說的故事,分析了貝爾曼的人物形象,那么同學們的課下作業是
閱讀歐亨利的小說《麥琪的禮物》《警察與贊美詩》，深入了解“歐亨利式結尾”。
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