如何創建學習型團隊

　　學習是唯一的橋梁與階梯。如何創建學習型團隊。下面學習啦小編分享了如何創建學習型團隊方法，供你參考。

　　如何創建學習型團隊方法

　　21世紀的人，不應僅是泰羅和法約爾看成的"經紀人"、梅奧看成的"社會人"、馬斯洛看成的"自我實現的人"、麥格雷戈提出的X-Y理論以及此后的超Y理論看成的"復雜的人";也不應僅是70年代戴維斯對組織文化的研究中強調的"組織的人"，80年代公司文化興起后把企業人看作"文化的人"。21世紀的人應是能系統思考、不斷自我超越、不斷改善心智模式、積極參與組織學習、能在共同愿景下努力發展的人，他們把學習不僅看作人的天性，而且也看作是生命趣味盎然的源泉的"學習型的人"，而人的學習和發展，就需要"學習型的組織"。

　　江澤民說："創新是一個民族的靈魂"。學習型組織是一個民族創新的組織基礎，也是一個國家、一個民族、一個政黨永續發展的理論。

　　一、學習型組織構成學習型社會

　　眾所周知，20世紀是學習型組織逐漸構筑與創建的世紀，而21世紀是學習型社會逐漸形成的世紀。60年代，法國著名教育家保羅·郎格朗在《成人教育與終身教育》一文中提出了終身教育的概念，論述了學習型社會的基本內涵：學習型社會的學習已跨越了學校教育范圍(小學、中學、大學)而貫穿人的一生，即終身教育;學習型社會中學習已從單純求知進而成為一種生活方式;學習型社會中教育機構以使"所有的求學者均有其理想之處"為己任。90年代，美國彼得·圣吉在《第五項修煉》一書中對學習型組織及學習型社會做了進一步論述：生存的最好空間--學習型社會，發展的最佳模式--學習型組織。

　　社會的發展已從以質量求效益轉為以創新求效益，它的基礎從物質資源為主轉為以智力資源為主，它的結構從縱向直線型轉為橫向網絡型，它的思想從用制度來控制轉為用學習來激勵，不再以使人更勤奮工作為榮，而以使人更聰明工作為矢。它的學習方式，以團組學習代替個人學習，以增強群體的學習力提高群體智商;用計算機技術使人的智能增量，而不是使人的體能增量;它的時代特征已從物質時代轉向數字化時代，進而虛擬時代，從物質生存到虛擬生存的巨變，學習是唯一的橋梁與階梯。

　　二、如何創建學習型組織

　　面向21世紀，面對學習型社會，具有競爭力的、富有活力的、充滿學習力的、具有創造力的新型組織，只能是學習型組織。

　　何謂學習型組織?學習型組織就是通過培養彌漫于整個組織的學習氛圍，充分發揮員工的創造性思維能力而建立起來的一種有機的、柔性的、扁平化的符合人性的持續發展的組織。它是人類共有、世界共創的現代管理理論，代表了管理理論的發展趨勢。它的內涵主要由下述4方面組成：

　　1、學習型組織的基礎--團結、協調、和諧。班子的團結、上下的協調、環境的和諧是事業成功的最重要基礎與保證，也是學習型組織運轉的前提和關鍵。

　　2、學習型組織的核心--學習、思考、創新。這里的學習是指團組學習，這里的思考是指系統思考，這里的創新是指觀念創新。

　　3、學習型組織的模式--精簡、扁平、高效。精簡不是單純的縮減，而是"學習型的精簡"，提高素質，增強復合型才能導致良性的結果。扁平主要是減少層次，加快指令的流速，所以，精簡、扁平的組織才會是高效的組織。

　　4、學習型組織的特點--彈性、靈活、應變。市場經濟必須是應變彈性的組織，學習型社會更需靈活應變的組織形式，因為只有這樣的組織才會早一步思考，先一拍改革，快一層更新。

　　學習型組織的創建沒有固定的模式，可以在不同的土壤中開花結果。只要符合團隊和個人的實際，在發展的同時能夠讓員工快樂地實現夢想，能夠有效的促進組織發展，就應當堅持走自己的路。

　　(一)更新觀念，營造良好的創建氛圍

　　思想是行動的先導，實踐的創新來源于觀念的轉變。創建學習型組織很重要的一點就是要在干部中樹立先進的學習理念，積極引導廣大干部充分認識不斷學習和更新知識及把學習和工作融為一體的重要性和必要性，形成人人關心學習型組織和人人參與學習型組織的創建的良好環境。一是要樹立學習為本的理念，學習是獲得知識的基本途徑，更是創新的前提，進步的基礎。學習不僅是對干部的必然要求，也是增強競爭優勢，提高干部素質的力量之源。二是要樹立終身學習的理念，每個干部都要把終身學習作為自我發展、自我完善的根本要求和必然選擇，作為自己一生的自覺行動和永恒的理念。同時干部只有不斷地用知識武裝頭腦，做到勤學不輟，才能掌握更多的知識和技能，才能在激烈的競爭中保持領先的優勢。三是要樹立"學習工作化、工作學習化"的理念。在學習中工作，在工作中學習， 使工作和學習緊密地結合在一起，做到學習工作化、工作學習化。四是要樹立不斷增強學習力的理念。學習力就是學習動力、學習毅力、學習能力三要素的總稱，它要求的不再是"學歷至上"而是"學力之上"，不再是"文憑第一"，而是"能力第一"。

　　(二)建立共同愿景

　　共同愿景是指一個組織所形成的共有目標、共同價值觀和使命感，它能幫助培養成員主動而真誠地奉獻和投入，而非被動地遵從。它是組織活力的源泉，力量凝聚的關鍵、創新發展的動力。實施創建學習型組織的共同愿景，不僅要求每個干部努力學習，而且還必須靠全體干部共同參與形成創建的合力。一要倡導組織的團隊學習。要以共同愿景為導向，在加強干部個人的學習與智力開發的同時，更要強調全體干部的合作與群體智力的開發，要采取深度座談等互動學習模式，來激發團隊學習的積極性和創新力。以往有不少同志總有這樣的感覺，自己埋頭工作辛辛苦苦，但沒有方向。其實組織每年都有方針目標、有規劃、計劃安排，但為什么員工感到規劃和計劃還是遠離他們呢?一個重要原因就是這些規劃和計劃是少數人制定的，靠行政的手段，自上而下布置，員工并沒有真正導入與介入;或者說，這僅僅是領導的愿景，而不是全體員工的愿景。通過團隊學習，我們完全改變了原來單向制定規劃和計劃的做法，運用互動的理論和方法形成組織的共同愿景。二要打造組織的團隊精神。團隊精神是團隊創新發展的精神支柱和力量源泉。德國奔馳公司及海爾集團等一批國內外知名企業的成功發展，都依賴于團隊精神的塑造。因此，要把打造組織的團隊精神作為創建學習型組織的著眼點，進一步在組織中形成奮發有為的精神支柱。三要凝聚組織的團隊合力。在組織中，每一名干部就像一個獨立的"磁體"，其磁力微不足道，而創建學習型的組織就是要把全體組織的"磁體"匯集在一起，構成一個大的"磁場"，就能形成巨大的"磁力"。這既是對創建學習型組織的要求，也是創建工作的著力點。

　　(三)創新學習教育的途徑和手段

　　今天，終身學習正成為大多數人的工作中的需要。隨著交流的增加，不僅需要高水平的閱讀、書寫和辯論能力，還要學會新的人際關系能力，其中，最重要的一點是必須學會人們一起同心協力的學習。以前在工作中所要求的人際關系，主要是上下級關系，可是，如今水平式的人際關系，變的重要起來，在同事之間發揮影響力，彼此合作，共同努力，成了不可缺少的本領，這種人際關系，不是權威--從屬關系那樣簡單的管理。正因為如此，許多組織都進行了投資，教會員工如何使團體高效率的發揮功能的方法。要有的放矢的開展學習活動，要立足于各組織的實際和干部的實際需求，因地制宜，因人施教，進一步在開展學習活動的廣度、深度、力度上下功夫，做到在活動中學習，在實踐中提高，不斷提高創建工作的針對性、實效性，進一步創新學習教育的途徑和手段。近年來，組織實施的黨委理論中心組學習、干部理論學習、黨員活動、干部脫產培訓，開設遠程教育、舉辦專題講座、觀看電教片、開展學習體會交流，另外開展的捐書、讀書活動都是創建學習型組織的有效途徑 。

　　(四)建立健全各項運行機制

　　一要建立健全領導機制。要把建設學習型組織作為各級黨政機關重要工作議事日程，建立學習型組織的領導組織，明確"一把手"負總責，定期研究和部署工作，組織力量督促，檢查學習型組織各項工作的落實情況。同時，要充分發揮領導干部的學習表率作用。二要建立健全工作運行機制。組織各部門結合實際，認真制定本部門的學習型創建長遠規劃、近期目標和實施方案，并逐項抓好落實，每個工作人員也要從實際出發，制定出個人的學習計劃，確定學習目標，有計劃地搞好學習。三要建立健全創建保障機制。創建學習型組織，必須要有必要的物質保障。如：網絡設施，教育培訓設施、文化設施等。當前，特別要加大對電子網絡設施的建設的投入，充分發揮電子網絡傳輸快捷、信息容量大和利于資源整合共享的優勢。四要建立健全激勵機制。開展評選表彰各類學習型部門、個人等活動，及時總結典型的經驗和做法，對先進的學習組織和個人，給予必要的物質和精神獎勵，激發人們崇尚科學、追求知識的熱情。在干部選拔、人才使用等方面充分體現量才錄用、擇優選拔原則，將學習的情況和績效作為干部入黨、職級晉升、年度考核、評先評優、競爭上崗等的重要內容，以不斷激發學習的自覺性和積極性。通過建立健全激發機制，形成競爭機制，激發全體干部群眾的學習熱情，形成以學習促工作、以工作促學習的良性互動，推動組織各項工作的開展。

　　三、網絡化加速學習型組織的創建

　　學習型社會是一個高度信息化的社會，在這樣一個社會中，必須首先學會數字化生存。就學習型組織而言，必須逐漸實行網絡化，通過網絡來縮短空間距離，獲取一切可用的信息，溝通人與人之間的思想，增強學習力與創造力。

　　青島市建委在實施"一站式"政務辦理的基礎上，通過行政流程的再造，以網站建設為起點，建立了建筑管理的電子政務系統--"網上建管"。"網上建管"由建管互聯網、建管業務網和中央數據庫三部分組成，用于網上辦公、網上公開、網上市場、網上互動、網上聯動、網上監控、網上建管構架等。網絡化的建立，實現了信息的共用、共享、共維護，實現了信息自動傳遞、信息智能檢索以及信息的豐富完備，使協同工作在計算機支撐下得以充分發揮，構筑了一個系統的學習網，使人們能在協同中學習，在學習中協同工作。

　　由此可見，網絡化的學習型組織已通過網絡走出了組織，又通過網絡走進了社會，它連接了機關單位、施工、監理、開發等企業，提供了學習型組織的各種學習模式。它博采眾長，又使自己在更快更好的學習中豐富了自我，而網絡化建立起的"網"，又使大家在新的層面上"團組學習"并協同工作，以共創學習型組織。

　　"寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來"。創建學習型組織是一個長期的系統工程，希望通過不懈努力，以團隊學習為基礎，長期堅持創建學習型組織的活動，把組織建設成有持續學習力、適合市場競爭需要的現代化組織。