孩子就是不想學習應該怎么辦

　　孩子的成績仍是家長最關心的問題，很多做家長每天都給孩子報這個班那個補習班就希望孩子能夠把學習成績提升上去。但我們讓孩子學孩子不愛學又該怎么辦呢?家長們別急，以下是學習啦小編分享給大家的孩子不愛學習的解決方法的資料，希望可以幫到你!

　　孩子不愛學習的解決方法

　　(1)要讓孩子體驗到成功的快樂。孩子很在意別人對自己的評價，他是按照別人的評價去認識自己的。如果別人說他笨，他就會認為自己笨。一個總是失敗的孩子體驗不到成功的快樂，也就不去努力了。對于一個從未完成過作業的孩子，家長最好讓他先做幾道容易的習題，讓他能輕而易舉地完成，再調整作業的難度。如果孩子的學習不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長可以從學習態度(是否認真)、意志力等方面去尋找原因，千萬不要說他笨，讓他自暴自棄。

　　(2)鼓勵孩子自我激勵。如果孩子能夠經常自我激勵、自我鞭策，他便有可能避免學業上的失敗。首先要幫助孩子樹立自我激勵的目標。其次要讓孩子學會自我暗示，經常 對自己說一句激勵的話，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動中擺脫消極情緒。如果孩子因為怕學習失敗而產生恐懼，重要的是告訴孩子采取什么樣的行動來消除這種情緒。

　　(3)指導孩子學習方法。在輔導孩子時，不要代替孩子學習，養成孩子的依賴心理和遇事退縮的習慣。要教給孩子獲得知識的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。如果孩子在學習過程中不會選擇重要的內容，家長可以有意識地在每周給孩子兩篇長文章，讓他把長文章縮寫成短文章，縮寫的過程既體現了孩子對知識的理解，又能體現孩子的創造性。

　　培養孩子愛學習的方法

　　激發學習興趣。

　　孩子在很多時候學習興趣比成績更加重要，如果孩子出現了不喜歡學習的情況，那么將是一件非常嚴重的事情，家長一定要及時進行應對，想方設法激發孩子的學習興趣。

　　與孩子進行交流。

　　一定要多跟孩子溝通和交流，因為孩子不愛學習，往往是心理方面的問題，所以，溝通將是解決問題的最好方法，孩子心理有想法可以隨時說出來，我們幫助孩子消除顧慮。

　　糾正不良習慣。

　　每個孩子都可能有各種不同的喜好，或者說是習慣，當然，有些習慣并不是特別好，比如，可能是孩子喜歡邊學邊玩，或者迷戀上了電子產品以及電子游戲等。

　　尋求學校幫助。

　　如果孩子就是不喜歡學習，我們家長又無能為力的話，可以尋求學校和老師的幫助，因為，老師接觸的孩子非常多，也非常有經驗，所以，可以有效解決孩子身上的問題。

　　多給孩子輔導。

　　孩子不愛學習，也可能是孩沒有學會，落下了課程，而孩子因為學不會就不認真學了，這樣的情況也很普遍，所以，家長應該在力所能及的情況下多給孩子一些輔導。

　　樹立遠大理想。

　　孩子的學習，應該是有目標的，家長一定要培養孩子樹立目標，孩子應該有自己的理想，只要有方向，才能去努力拼搏，實現自己的夢想，那么，學習就會變成一種動力。

　　注重心理健康。

　　孩子身體健康固然重要，同時，孩子的心理健康也同樣不容忽視，如果孩子不喜歡學習，也可能是在學習遇到了挫折，所以，應該關注孩子，對他們的情緒進行及時監控。

　　孩子不愛學習的原因

　　一、學生原因

　　1.學習負擔過重。

　　現在的社會競爭日益激烈，父母為了孩子以后能夠成人成才給孩子身上施加了太大的壓力，學校的老師大多數為了應試教育給孩子布置過多的作業造成孩子沒有課余的休息時間，身心得不到放松。心里素質差的孩子就會感覺到學習非常的吃力，而且還學不好。成績好的學生為了不在競爭激勵的學習中掉隊也比較容易產生心里負擔。

　　2.學習適應能力差。

　　孩子的學習適應能力對孩子的學習有著至關重要的影響。比如孩子剛升小學，對周圍的環境都不熟悉，對老師不熟悉，自己身邊的朋友也改變了，無法適應周圍的環境導致提不起學習的欲望孩子經歷多次失敗之后，便將失敗的原因歸結于自身，認為自己沒有成功的能力，他們無力避免失敗，也不去追求成功，產生失落感，無力感，這種現象稱為“習得性無助感”。在這種感覺支配下，不愿再嘗試，陷入“造成失敗——缺乏能力——失落感——表現降低”的惡性循環。

　　3.不良習慣難改。

　　心理學家指出人一經習得習慣，意識就深化到下意識、潛意識層面，想改正要有意志、肯下工夫才行。一部分學生已經形成不良習慣。有的學生上課說話、看課外書、聽CD、玩電子游戲、做小動作等。這樣降低了聽課效率，加大課外作業難度，延長學習時間，直接影響學習成績。

　　二、家庭分析

　　1.心理學研究發現，和諧的親子關系是孩子學習的一種內部動力。

　　家長對孩子學習知識的目的定向有偏差，將學習知識的目的定在明天而不是今天。常對孩子說：“你不好好學習，將來就得去修地球，去掃大街。”功利性過于強烈。這樣，孩子體驗不到獲取知識本身的快樂，而只注重別人對自己學習成績的評價。孩子對知識本身不感興趣，自然將學習看作是苦差事。

　　某些父母認為在孩子的成長過程中，孩子會出現許多問題，父母應監視孩子的所作所為，其結果卻造成管得過寬過嚴。父母的動機是正確的，但有時手段不正當。那么父母的不當行為將會破壞父母與孩子之間親密的關系。造成孩子苦惱，煩躁，情緒低落，學習成績明顯下降，和朋友交往時有心理障礙。

　　2.溺愛的家庭氛圍造成孩子學習動力缺失。

　　現在的孩子基本上都是獨生子女，容易被父母溺愛。父母對子女只注重體質與營養，物質方面的要求更是有求必應，而不注意心理品格的訓練，不注意培養孩子的勤奮、獨立自主精神，不注重學生克服困難的意志品質的鍛煉，但父母又要求自己的孩子能夠勤奮上進，可他們從小被溺愛慣了又哪來的動力。父母從小沒讓孩子吃苦，孩子大了又怎么吃得了苦去認真學習!

　　3.孩子的潛能優勢沒有得到激發，造成被強迫讀書的心理陰影。

　　有些家長要孩子學習，不是根據孩子的興趣愛好培養特長，激發學習熱情，而是通過孩子來實現自己未能實現的理想。這是家長的一種代償心理。日本教育學者山本光明，把從事某種活動的意愿表現方式，分為四種，充滿“斗志”、“被強迫做”、“不想做”、“無法做”。凡是被強迫學習的孩子都缺乏學習的動力，學習的主動性差。

　　其他原因

　　1、不喜歡呆板課程和枯燥講課方式，找不到學習的興趣。

　　2、在開始學的時候沒入門，對于學習這門課覺得無從下手，摸不著頭腦。

　　3、因為不自信，“反正別人說我笨，學什么我都有學不好”，于是對于學習有一種自然的反

　　抗，學起來有一搭沒一搭的。

　　4、學習習慣的問題，，比如上課注意力不集中、馬虎、下課不完成作業等。

　　5、也有的孩子在中間環節沒跟上，或者是老師的批評，或者是周圍同學的影響等。