如何培養小學生學習語文的興趣

　　學生作為學習的主體,如何培養其學習興趣,充分發揮其積極主動性和學習熱情,提高教學質量,是教育界重要的研究課題之一。下面學習啦小編整理了如何培養小學生學習語文的興趣的方法，供你參考。

　　如何培養小學生學習語文的興趣

　　中國古代的大教育家孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是一種無形的力量，它能推動學生探求新知，使學生產生強烈的求知欲，從而養成敏銳的思維力、豐富的想象力和堅韌的意志力。 但是在平時的教學實踐中，我發現不少學生對學習語文感到枯燥乏味，被動地接受語文知識，進而形成了一種負擔，學習效果大大降低。因此，我在教學實踐中除了積極改革傳統的教學結構、不斷更新完善教育教學方法的同時，還想方設法提高小學生學習語文的興趣。

　　一、抓好預習環節，誘發學生學習語文的興趣。

　　全日制小學《語文教學大綱》中明確指出：“要激發學生學習語文的興趣，培養正確的學習態度和良好的學習習慣，指導他們掌握基本的語文學習方法，并鼓勵他們采用適合自己的學習方法，逐步提高自學能力。” 其中，“良好的學習習慣”便包括課前認真預習的習慣。教師在指導學生

　　預習的過程中，要充分發揮主導作用，做到既要堅持原則，適當要求，又要從學生的實際出發，靈活運用。要鼓勵學生采取自己的學習方法，主動地學習知識。

　　例如在指導學生預習《美麗的小興安嶺》一課時，我進行了這樣的談話：這篇課文的作者用樸素而優美的語言描述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產。文中描寫的畫面引人入勝，令人遐想，使我們讀了以后仿佛走進了美麗的北國。同學們利用課余時間先認真地讀讀課文，想象一下小興安嶺一年四季的不同畫面，把你們對某個畫面的感受畫下來。 檢查預習情況時，我發現同學們預習得都很好，還有的同學把自己閱讀的感覺畫了出來。我及時表揚了這些同學，并結合講讀課文內容引導大家讀、議、欣賞，這樣既激發了學生學習語文的興趣，又加深了他們對課文的理解。

　　再如指導學生預習《赤璧之戰》一課時，我用講故事的方法介紹了赤璧之戰的經過，學生聽了后就有了學習和求知的興趣，不僅認真地預習課文，而且積極收集有關赤璧之戰的材料，在課堂上學得生動活潑，對課文內容也理解锝非常透徹。

　　二、挖掘美育因素，激發學生學習語文的興趣。

　　俗話說：愛美之心，人皆有之。美的享受是引起興趣的條件之一。在語文教學中如果缺少美的欣賞，即使是最引人入勝的文藝性課文，也會使學生感到索然無味。相反，如果我們注意挖掘課文中的美的因素，引導學生欣賞、感受，那么，即便是不以文采、形象吸引人的說明文，也可以使學生興趣盎然。如《太陽》一課，是一篇科普知識類的說明文。這篇課文先介紹了太陽的三個特點——遠、大、熱，再說明太陽和我們的關系。在介紹太陽的特點時，作者采用了比較、比喻和數字說明等手段，把難以捉摸的對象變得形象具體，易于感受。另外，課文開頭的神化傳說，也起到了激發學生興趣的作用。在教學過程中注意挖掘課文中的這些美育因素，使學生受到了美的熏陶，從而激發起他們學習語文的興趣。

　　三、改革教學方法，引起學生閱讀課文的興趣。

　　教無定法，然而傳統的教學模式教條、呆板，使學生感到枯燥無味，浪費了許多寶貴的時間。所以課堂教學要體現藝術性，喚起學生學習的興趣。依據不同課文的特點，采取不同的教學方法，突出重點，帶動一般，使學生主動參與，動腦、動口、動手，生動活潑地去學習語文知識。 如處理一些句式整齊、感情真切、比喻生動、句句有情的課文，我就以朗讀作為激起興趣的向導。《再見了，親人》就是一篇抒情性很強的文章。學習本課時，我設計了多種形式的朗讀，讓學生在讀的過程中深入理解課文內容，從而進入意境。另外，我還經常引導學生品味課文的妙詞佳句、優秀片斷，欣賞體會作者的表現方法和文章的寫作特點。如《可愛的草塘》一課，要引導學生對課文重點段落如何表現北大荒草塘“可愛”的作圈、點、批、劃、注。這樣手腦并用，能調動學生多方面的積極性，使他們既增加了知識，又提高了學習興趣。再如教授《偉大的友誼》一課，在講讀過程中始終抓住課題設計問題，以課題統攝全文，講讀內容精要，學生理解深切。講讀中從題目直接導入中心，使學生感到新穎、有趣。

　　四、引入競爭機制，提高學生學習語文的熱情。

　　小學生的好勝心強，喜歡比試競爭，所以我在任課班級堅持實行“語文學習小組競賽”活動，將學生劃分成六個“語文學習小組”，每組設組長一人，依據學習成績不定期地輪換。把學生的讀書、寫字、作業質量、單元考試成績等都納入學習小組的競賽內容，每月一小結，每學期一總結。此舉有效地調動了學生學習語文的積極性，培養了學生獨立學習語言文字的能力，學生的成績也得到了相應的提高。

　　“興趣是最好的老師。”培養學生的學習興趣關鍵在于引導。興趣有直接興趣和間接興趣兩種，這兩種興趣之間可以相互轉化，都可以激發學生學習的積極性。因此，我們在教學中要特別注意利用間接興趣的力量，要經常對學生進行學習動機的教育，盡量保持學生學習興趣的長久性、穩定性，這樣才能不斷提高語文教學質量，真正落實好素質教育