數學廣角聽課反思
廣角是小學二年級數學學習的重點內容之一，下面學習啦小編為你整理了幾篇數學廣角聽課反思范文，希望對你有幫助。
數學廣角聽課反思篇一
本課是人教版二年級上冊里數學廣角的內容,主要是排列與組合.根據教學目標的要求,我選取了生活中幾個常見的情景作為切入口,讓學生在游戲的過程中通過自己的體驗達到目標要求.總結試教時的體驗,談一下上完本課的一些體會與反思.
1,巧設景點,使環節有效銜接
吸取試教時沒有將各個環節有效串聯的教訓,我嘗試用時尚街,數字園,照相館,歡樂谷4個景點的方式引入,將數學廣角作為一個游樂園處理.這些與學生的生活比較接近,在實際教學時使得各個環節能夠有效銜接,學生興趣濃厚.比如,到時尚街時,我就說老師在那里挑選了幾件衣服和下裝,你能幫我搭配一下嗎?把學生的關注點自然地轉到了衣服搭配中;照相館一環,提到我們旅游時常常喜歡留個影,小動物到了數學廣角也想留個影,你們能幫助它們多排幾個隊伍造型嗎?也是非常輕松自然地就引到了動物排列的問題上.
2,摘星行動,使課堂面貌煥然一新
低年級的小朋友,他們對學習的需求還不是為了自己的需要而學習,更多的是為了里得到老師,家長等成年人的贊揚肯定或者其他外在的獎勵.因此,我根據二年級學生的心理特點,設計了摘星行動.一開始上課,就把一排彩色的星星貼在黑板顯眼處,告訴小朋友們,表現出色的小朋友都可以得到一顆漂亮的彩色小星.為了得到這顆漂亮的小星星,每位小朋友上課時都在和自己暗暗較勁,努力把自己最優秀的一面展示出來.從實際的教學效果來看,課堂面貌煥然一新.在今后的教學中,針對低年級小朋友的特點,可以多采用這樣的方式,激發學生的積極性.
3,重視體驗,讓學生在實踐中感悟
在本節課的教學中,我沒有采用多媒體,而是通過自制的教具進行教學.不管是衣服的搭配問題,兩位數的組成,拍照問題和握手問題,都盡可能地讓學生通過動手操作實際體驗來獲得感悟,將知識的獲得融入于一個個的活動中,更加符合二年級小朋友的學習認知特點.整堂課也充滿了濃濃的童趣,讓學生體驗到了幫助別人的樂趣,感受到了成功的喜悅.使各個目標達成于無形中.
數學廣角聽課反思篇二
天我聽了一節三年級的數學課——《數學廣角》。在這節課上，老師給孩子們準備了學具卡片，為孩子創設了動手操作的空間，提供了交流思考的空間，收到了較好的效果。
1、重視孩子的動手操作。在處理“服裝搭配”這個環節時，老師給孩子們提供了服裝的圖片，孩子們就完全動了起來，有的在桌上擺卡片，有的在作業紙上畫、連。通過這些活動，孩子們很容易地找到了合理搭配(不重復也不遺漏)的方法。正是因為孩子們經歷了用卡片搭配的過程，才降低了難度，順利找到了規律。這也讓我想起自己在教學《數學廣角》這一課時，也像這節課一樣，要向孩子們滲透簡單的排列與組合的知識，只不過我的教材是通過“用2張卡片和3張卡片分別擺出不同的兩位數”這個素材來呈現的。在教學中，我沒有給孩子們準備數字卡片和數位表，而是采用讓孩子們在本子上畫的方法，感覺有的孩子對卡片組合的規律掌握得就不是很清楚，在習題時就有遺漏的現象。如果在實際教學中，我也為孩子們準備好數字卡片，讓孩子們親自動手擺一擺，經歷一下擺與組的過程，可能效果會好一些。
2、關于小組合作。在這節課中，老師是采用小組合作的形式進行的。小組合作為孩子們提供了一個寬松的氛圍與交流的平臺，孩子們湊在一起，很熱鬧，但我覺得要想讓小組合作更有效果，老師一定要對小組成員有所分工，每個同學得知道自己的任務。像這節課上，老師給每個小組既準備了服裝卡片，又準備了作業紙，因此在小組探究時有的小組就比較亂，有的孩子搶著擺卡片，有的搶著答作業紙，沒有一個坐下來認真觀察，交流思考的過程，使合作學習的效果大打折扣。學習小組的建立需要一個過程，孩子合作學習的能力也是我們在平時的教學中一點一點培養起來的，讓我們共同努力吧!
數學廣角聽課反思篇三
在本節課中，我認為主要有以下幾個特點：
1、創設情境，激發興趣。各教學環節由一個到數學王國去游玩的故事串連起來，讓學生置身于故事情境中，從而使學生在輕松愉快中學習數學，并在數學學習中享受著快樂。實踐表明，學生對情境中的問題很感興趣，能夠積極主動地參與學習，課堂氣氛活躍。
2、采用多種方法學習知識。在本節課的教學中教師不是學生學習的指揮者，而是學生學習活動的伙伴，我充分運用了小組合作探究的學習方式讓學生在活動中探索，給學生充足的探究空間。提高學生動手操作的能力，讓學生自己動腦、動手擺數字，鍛煉學生獨立思考的能力。
3、聯系生活，引發思考。排列與組合具有抽象性，小學生往往缺乏感性經驗，只有通過實際操作獲得直接經驗，才便于理解排列與組合的方法，從而發現排列數與組合數的規律。因此，本節課我大量地創造條件，讓學生把課堂中所學的知識和方法應用于生活實際中，設計了“擺數字”、“握手”、“付錢”、“配衣服”、“走路線”這五個活動。通過這些活動，讓學生在實踐中學習和感受數學知識，使學生對排列與組合有了比較具體的感受，同時也加深了學生理解排列與組合的思想。讓學生充分感受到數學和生活的聯系，數學確實就在我的身邊。
4、采取多樣的激勵手段。表揚和鼓勵是推動學生進步的動力，也是不斷提高學習興趣的重要因素。本節課我采用多種方式表揚和鼓勵學生，并且借助故事，給學生提出要求，始終讓學生感覺數學王國的過往在一直關注他們。提高了學生的學習積極性，使學生在活動中充分體驗到成功的喜悅，激發了學生學好數學的信心。
5、情感態度價值觀的滲透。在教學中學習握手這一環節，我教了學生握手的禮儀，使他們懂得最基本的禮節常識。在乒乓球館，我又滲透了要積極幫助有困難的人。
但整堂課下來也發現了許多的不足，比如：1、語言顯得羅嗦，數學教學應講求干凈利索，我有時總愛一說就說多了，生怕學生不會。這樣做反而適得其反，引起聽課疲勞。所以，在今后的教學中，一定要改掉這個缺點2、備課時比較細致，但在講時總有一些不盡人意的地方，重點突出的還不夠，沒有講完一個內容就及時總結。3、教握手的禮節時，有點講多了，顯得有些喧賓奪主。雖然各種科目可以越界，但不能喧賓奪主，今后在教學時雖然還要進行思想教育，但要注意在數學課中要適度，不可過分。還要培養學生的語言表達能力。
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