人教版初中三年級語文備考計劃

人教版初中三年級語文備考計劃

　　初三的同學即將面臨中考，那么同學們應該如何做好復習準備呢?教師有應該如何制定備考計劃指導同學們好好進行復習呢?下面是學習啦小編整理的人教版初中三年級語文備考計劃，僅供參考。

　　人教版初中三年級語文備考計劃篇一

　　本學期九年級語文新課的教學任務應在四月中旬完成。為幫助學生順利迎接中考，系統地復習好初中語文知識,使學生牢固地掌握和靈活地運用，增強學生中考應試的能力，提高學生的學習成績,特制定本學期教學工作計劃。本期教學時間大約為十八周，我準備用十周時間完成新課，八周時間進行復習。其中四月二十日至五月二十日進行第一輪復習，五月二十一日到六月十五日進行沖刺練習，六月十六日以后就熱點題押題和考前工作做好準備。本學期語文的教學重點是復習迎考，如何更優化、更有效地做好復習工作是本學期教學工作的難點。

　　一、現狀.

　　分析我們語文教學的現狀，能使我們對自己的語文教學有清醒的認識和準確的評價，能使我們的語文教學更有方向性和針對性，減少盲目性和隨意性，能使我們的語文教學向新課程走得更近。

　　1、教師方面：

　　(1)教師的主導意識太強，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學的話語權，給學生自主學習、合作探究活動的空間比較小，學生基本上還是忠實的聽眾。

　　(2)教師沒有很好地對學生進行指導、點撥，而是讓學生自由發揮，對學生的所有回答或發言,不辨優劣，不作分析，都給以肯定或贊揚，課堂看似熱鬧，其實沒有任何思維含量。

　　(3)不夠重視課內閱讀和指導，忽視對文本的深入解讀，課文閱讀走馬觀花，舍本逐末，這對學生的發展沒有實質性的幫助。

　　2、學生方面：

　　九(5)班學生在上學期期末(八年級第二學期)的考試中，語文科均分是 46.2 分。由此可見，學生的語文基礎知識水平非常低下，他們的閱讀面和知識面非常窄，分析和解決問題的能力較差，而且低分層次的學生較多，導致平均分拉低。造成這種原因是：

　　(1)學生語文知識的積累貧乏，語文視野狹窄，基本知識零碎或一知半解。

　　(2)思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。

　　(3)閱讀理解能力、文字組織和表達能力以及寫作能力較差。

　　(4)語文習慣差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規范。

　　(5)學習目標不明確，學習態度不端正，無心學習，或認為憑自己現有的知識水平即可應付過去。

　　二、中考備考原則.

　　1、明確目標，立足教材。

　　明確考試的范圍與目標，復習應以課本為主，按照新課標要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以適當的練習;并不斷地由課內向課外延伸，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。

　　2、全體參與，分層達標。

　　中考復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，提高他們學習語文的興趣;教師應該關注不同層次的學生并制定出不同的教學要求。

　　3、強化基礎，突出重點。

　　針對中考試題基礎性強的特點，對于新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更好的效果。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，并進行有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，特別是加強對想象作文和材料作文的指導，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創新意識。

　　三、復習內容與安排：

　　點面結合，講練同步。整個復習過程分為三個階段：

　　(一)分冊復習(4月20日至5月20日用四周)

　　1、各分冊知識要點：

　　中考考綱規定考課內字詞和文常。梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識，使之系統化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學生記憶、掌握。

　　2、專題復習：

　　依據中學語文教材編排，文體分類，進行專題復習。

　　(1)古詩文專題復習.

　　(2)記敘文專題復習.

　　(3)說明文專題復習.

　　(4)議論文專題復習.

　　(5)語言運用其他專項練習

　　3、作文訓練.

　　讓學生熟悉假期收集的大量寫作素材，學習優秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。找一些典型范文,引導學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容，適用于哪些題目，讓學生作文不離題，能找準方向，提高學生的寫作能力。(作文訓練除專題外，同時堅持每周一個作文訓練)

　　(二)模擬沖刺(5月21日至6月15日用3周 )

　　此時離中考的時間已不多了，應對學生進行強化訓練，應多發試卷讓學生大量練習，提高心理素質，沉著應考。教師必須把握題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求。(注：在復習的過程中要進行多次模擬測試)

　　(三)猜題、押題(6月16日以后至中考前用兩周 )

　　1、再次落實一些熱點問題理解，輔之以試題，針對性更強，目標更明確，一切為了分數，考前對學生進行答題技巧的培訓。

　　2、團結協作，共同提高。

　　本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。

　　四、備考內容與措施：

　　(一)備考內容.

　　1、課本知識的復習階段.

　　這個階段的復習目的是以教材為本，幫助學生過好課本關，掌握好課本上的基礎知識和基本技能。由于復習時間短，我們準備采用以下方法：大膽取舍復習內容，打破逐冊復習的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復習。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識點，然后讓學生進一步明確要求，避免學生盲目復習。同時就這些內容一般怎樣考，會出現哪些問題及怎能樣應對，讓學生掌握一些基本的技能和方法。

　　2、知識點歸類復習.

　　在文本知識復習的基礎上，把初中階段要求掌握的知識點作如下幾大類復習：

　　(1)基礎知識及語言運用.

　　這里面的知識點較多，但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。也就是要求學生能仿句、能對對聯、能根據一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。

　　(2)閱讀訓練.

　　現代文閱讀.

　　備考：

　　①按照以上七項進行單項訓練。

　　②記敘文、說明文、議論文的閱讀復習。

　　③以達標指導和模擬試題的文段為載體進行復習訓練。

　　(3)文言文閱讀.

　　備考：

　　①古詩詞鑒賞：

　　體會。體會作品意境、形象美。

　　品味。注重古詩詞當中的煉字、煉句和煉意。

　　②文言文：

　　背誦、理解分析和欣賞。

　　(4)綜合性學習.

　　考點與備考：

　　①活動策劃：給活動命名、提出活動建議、進行活動項目設計、擬制問卷、擬寫活動標語或主題詞、活動中的口語交際等。

　　②問題探究：根據材料生成問題;提出研究計劃中的部分關鍵條款。

　　③信息搜集與分析：能根據問題需要確定查找資料的方法;能夠對信息進行篩選;能夠對材料的內容或形式進行探究、評判，并形成自己的結論。

　　④結果展示：能用文字、圖表、圖畫等來展示材料所呈現的信息;能用文字、圖表、圖畫等來展示探究的結果。

　　(4)作文訓練.

　　作文訓練應糾正的幾個問題:

　　①模式化，雷同、虛構的作文較多，如：故事+結論。

　　②為文造情，無病呻吟。一些作文缺乏真實感人的事實或材料，拼湊羅列一些生活事件或現象。缺乏豐富真切的情感體驗，為文造情，無病呻吟，情感蒼白。

　　③記敘平鋪直敘，過于繁瑣。不會運用細節、景物、人物外貌等描寫方式,泛泛而談，缺少細節。

　　④議論中心不鮮明，素材堆砌，材料與觀點不吻合，看問題片面絕對，沒有深入思考。

　　⑤對生活缺少發現，選材陳舊，新意乏陳。親情停留在“送傘”“送醫”“蓋被子”“端茶水”較為陳舊。社會類集中于“汶川”“玉樹”地震，面窄。選材范圍狹窄，思想立意膚淺，情感抒發蒼白，幼化現象突出。

　　⑥大部分學生的文化積淀較少，文章缺乏深度，沒有文采。

　　⑦審題不嚴密，未緊扣題目的關鍵詞展開內容。

　　(2)作文考點：

　　從命題作文、半命題作文、圖片作文和材料作文進行審題、立意、構思方面訓練;特別要重視2012年海南中考作文中的想象作文和材料作文的指導;

　　備考：

　　①了解評卷的一些基本要求;

　　②發揮備課組的集體智慧，確定訓練計劃(題目、題型、主題、思路點撥……)

　　③指導學生捕捉生活細節及運用細節描寫訓練。

　　④指導學生積累材料(素材)：事件、細節，特別是精神生活的積累。

　　⑤指導和訓練學生修改自己寫過的作文。

　　⑥命題作文：抓審題 ;半命題：抓填詞 ;想象作文和材料作文：抓擬題、抓構思。

　　⑦定位準確，多寫精評。

　　⑧要求全體學生中考時人人要寫作文。

　　3、綜合強化復習階段。

　　通過強化訓練，提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力，因此我們準備重點訓練這些內容。

　　總之，初三語文中考備考復習是一項系統工程，復習方法也是仁者見仁，智者見智。“厚積而薄發”是語文學習的一個重要特征，相信在中考復習中若三者都能兼顧，中考一定能取得較優異的成績。

　　(4)合理：結構穩定，體現導向作用。

　　1、精選部分中考試題，組成幾套專題練習，進行強化訓練。

　　2、精選幾套中考模擬試題進行近似實戰的強化訓練，注意發現問題，及時指導在這時應讓學生適應，但要控制次數，防止學生產生厭考情緒。

　　(二)備考措施：

　　1、在中考復習教學中要進一步培養學生的閱讀興趣，注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動，做到人人參與，參與全過程。

　　2、把學生活動做為重點內容來安排落實，使學生最大限度處于動態之中，動腦想，動手寫，動口說，動眼看，動耳聽。

　　3、指導學生寫好作文，讓學生參與到作文講評中來。讓較好的學生對作文進行自我評價、然后廣泛地征求所有同學的意見，相互評價、最后是教師與學生共同評價，使學生們正確地認識自己作文中的優點和問題。課后進行必要的修改。

　　4、.培養學生良好的語文學習習慣。

　　5、對古詩文無法過關的學生采用“一幫一”，“人盯人”辦法，并與家長取得聯系。

　　6、注重進行學法指導，抓好復習，強化訓練。

　　7、從差生的實際出發，不要求他們做難題，只做應知、應會的基礎題。在做練習題時，分A、B卷，成績一般的學生做A卷，成績好一些的學生做B卷，這樣一來，使差生的知識得到了復習和鞏固，好的學生也能在復習鞏固的基礎上有所進取和提高，各得其所，各受其益。

　　8、爭取本班學生中考成績達B級水平1人，C級2人，D級6人，E級7人。

　　五、復習時間表：

　　人教版初中三年級語文備考計劃篇二

　　一、復習依據 根據《語文課程標準》，再研究龍東地區2014年《中考說明》及題型、考點，歷年擬題的導向，切合大佳河中心學校應屆初三學生的實情：低起點，高效率，針對性強。

　　二、復習設想

　　1. 認真學習《中考說明》，了解考試范圍，題型，考點，重點抓基礎知識和基本能力點，教學中要落實。注意總結學習規律，掌握解題方法，技巧，使學習目標得以達成。

　　2. 抓常態課堂，發揮備課組的集體力量，使復習集大家智慧，這樣盡量減少無效的勞動。以耗時間，拼經理來提高質量的做法必須摒棄。

　　3. 合理使用多媒體，擴大教學容量，調動學習興趣，讓學生動起來。充分發揮師生互動，生生互動的效能，使知識能力內化。

　　4. 對后進生的轉化工作，必須以極大的耐心，做到仁至義盡，不留遺憾。與同班級教師協調合作，把育人放在首位，其次是教好書。 三、復習目標 通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，掌握必備的語文基礎知識，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力，使每位學生獲得長足進步，力爭在今年的中考中，合格率、均分和優秀率都有大的進步。

　　四、具體安排

　　第一輪復習：回歸課本、系統歸納、重抓基礎。著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎。

　　復習要點： ①課內古詩詞過關：理解 → 背誦 → 默寫。 ②課內文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納(包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。 ③課內重點現代文過關，規定篇目的背誦、主要知識點的歸納④挖掘課內文本的寫作價值。

　　第二輪復習：專題分講、精講精練、提升能力。 復習要點： 積累與運用(默寫、語言應用題的方法指導及訓練) 文言文閱讀(文言閱讀方法的指導及訓練) 現代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導及訓練) ④寫作(各種文體的寫作指導及訓練) 專題復習階段，即根據《考試說明》和中考命題規律，打破學科原有順序，將它們分門分類地進行整理并強化訓練。在語文總復習中，我認為專題復習是最重要的階

　　段，通過這一階段的復習，可以使以前散見于課文中的基礎知識系統化，使同學們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此，我們都應該重視這一階段的復習。根據歷年語文考試說明中的所列考項，我們可以將復習內容歸為四個專題：

　　一是基礎知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標點5修辭方法6文體、文學常識。

　　二是文言文閱讀。

　　三是現代文閱讀，包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。

　　四是寫作。

　　在進行專題復習時，首先要明確每項專題的復習要點，然后再結合練習進行鞏固。在復習過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識，我們還可采取列表、再分類的形式。如復習文學常識時，可按作者姓名、時代(國籍)、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復習文言文時，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現，我們也可試著將古詩文分類整理記憶，如可分為壯志抱負、戰爭場面、愛國憂民、親情鄉愁、山水田園、邊塞風光、春夏秋冬、風花雪月、勸學惜時、樂觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。

　　第三輪復習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。復習要點： 吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。 精練精講，著重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。 ③通過模擬練習，反饋復習情況，及時調整復習方向和方式方法。 這一輪復習重在進行模擬練習(或綜合訓練)，可幫助同學們在完成專題復習后，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰的演習，提高應試能力的作用。訓練時可選近五年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。

　　第四輪復習：自主學習(考前一星期約5課時)

　　復習要點： ①學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結構。

　　②做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，

　　找到自信，以飽滿的精神狀態進入考場，考出最佳成績。

　　作文復習安排 ：(一)、形式：每周一篇

　　(二)、復習要點：

　　1. 命題作文

　　2. 半命題作文

　　3. 話題作文

　　4. 材料作文

　　5. 縮寫、擴寫、改寫、續寫、補寫、片段 訓練

　　作文復習要求注意以下幾點：

　　1、繼續引導學生做生活的有心人，深入了解生活，養成良好的觀察事物，觀察生活的習慣，要多積累，學習他人的長處。即使在最后階段也要引導學生保持做札記、日記、片斷、連詞成段、成篇的好習慣。自覺主動多讀書看報，看電視新聞，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，多翻閱近幾年中考的優秀作文，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液，為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫作能力。

　　2.幫助學生學會選材，表達真情實感。要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯想，張揚個性。讓文章體現出真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。

　　3.指導學生仔細了解作文命題方式和評價標準。可使學生有針對性地改正作文中的不足之處。

　　4.作文題的每一個字都要審到位。尤其是文題中的虛詞，往往它就是答題的

　　關鍵點。材料作文盡管告訴可以任選角度，但還是建議抓住材料的主要觀點，作者的主要情感態度。

　　5.幫助學生熟悉掌握各類作文題型特點，以記敘文訓練為主，要求學生能寫出一篇有文采的、復雜的、象樣的記敘文。寫作能力較好的學生可鼓勵寫議論文。

　　6.寫作文時文字一定要工整，要讓老師能輕松地識別出你所寫的字。如果因為寫字過于潦草而被誤認為錯別字扣分，影響卷面，那就太可惜了。

　　教師必須做到： 1.作文復習必須根據考試說明，明確考試目標和基本要求。

　　2.每周一節課當堂作文，設計一些貼近學生生活，關注社會熱點，突出地方特色，反映歷史文化的“命題作文” 、 “半命題作文” 、 “話題作文”、“材料作文或“選題作文”讓學生訓練，讓學生在中考前保持著考場作文的狀態。

　　3.及時進行作文形式的技巧點撥，如：開頭法，結尾法，選材法，結構法，點亮作文法等等。作文的題目、開頭和結尾非常關鍵，因為這是閱卷老師最關注的三部分。通過這三部分，閱卷老師就可以大約地判斷出學生的寫作實力和是否按照題目要求進行作文。

　　4.指導作文方法時，從學生的普遍不足入手，或從部分學生作文中明顯的亮點入手進行專項指導，對學生既有補充不足的作用，又有鼓勵學生大膽寫作的作用。

　　5.越是緊張的復習階段，教師越應對作文全批全改，哪怕只打個分。尤其是要重視中下學生的作文指導，讓學生明顯感覺到老師對作文的重視，同時也讓學生心靈溫暖，愛上頻繁的寫作。

　　6.每周一篇作文的評講不能滯后，必須做到篇篇清，更要注重時效性。最好做到面批，效果更好。

　　7.必須在每篇作文批改后，在全班范圍內選出范文和病文，讓學生在對比中去粗取精。有些優秀作文推薦給報社，對學生有鼓勵作用。

　　作文訓練時間安排

　　周 次 時 間 訓 練 類 型 1——2 2月20日——3月4日 命題作文 3——4 3月5日——3月18日 半命題作文 5——7 (第6周月考) 3月19日——4月8日 話題作文 8——9 4月9日——4月22日 材料作文 10——13 (第10周月考) 4月23日——5月20日 縮寫、擴寫、改寫、 續寫、補寫、片段 14——18 (第14周月考) (第16——18周 三次模擬考試) 5月21日——6月24日 綜合訓練

　　五、中考復習措施

　　1、制定出從現在開始直至會考的詳細復習計劃(日歷表式)，周密科學，目標明確。

　　2、效率要高。深入研究中考命題思路。研究甘肅省近五年的中考題，在復習中做到有的放矢。每堂課都有目標，每個環節都要有針對性。

　　3、將試題進行題型整理，歸類，明確考點經常呈現的形勢。

　　4、復習必須做到溫故而知新。

　　5、做好知識的前后聯系，加深記憶，培養能力。如文言文基礎知識，實詞意義，句式的用法，寫作手法的理解，文學文化常識。

　　6、訓練題要精選，切忌濫用。

　　7、復習方法要多樣化。要學為主體，讓學生充分參與到復習過程中來，優化復習的各個環節。但不能搞成放羊式，教師的引導、組織、點撥要到位。

　　8、復習過程中教師要及時發現并整理學生復習中存在的問題，靈活、及時又針對性地進行查漏補缺。

　　9、好習慣必須堅持，閱讀積累，練習書法等。不可以時間緊為借口而松懈。

　　10、在復習中，不要形成太多過于抽象的東西，要多通過具體鮮活的例子，通過一定的語境去感受，這樣認識才深刻。

　　11、加強后期學習管理。每一階段、每一天的學習任務，都得給學生明確，要有督促，有落實，力度要大，以確保復習效果

　　12、復習課課堂結構要合理，處理好講、學、練、評、補之間的關系。