六年級上學期語文期末復習計劃有哪些
六年級上學期語文期末復習計劃有哪些
考試臨近，請家長配合老師幫助孩子制定復習計劃，立足課本,對知識進行歸納、題型歸類、查漏補缺，以輕松平靜的心態應期末。以下是學習啦小編分享給大家的六年級上學期語文期末復習計劃，希望可以幫到你!
六年級上學期語文期末復習計劃
一、復習目標：
字：
1、生字表里所有的生字組詞，聽寫。
2、多音字組詞，能正確區分所學的形近字、同音字。
3、能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。
4、每個單元的讀讀寫寫全部都會寫，聽寫要過關。
詞：
1、所有生詞，書本里的，練習冊里的詞都要會寫，會運用。
2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。
3、按照詞的類型分類復習，掌握所學的詞語盤點中的詞語，認讀并聽寫這些詞語。
4、復習課文中出現詞語的近義詞和反義詞。
5、根據句意填出適當的詞語。
句：
1、所有日積月累里的句子全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。
2、所有句型之間的轉換，練習冊上的，卷子上的難點，弱點，
3、會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。
4、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。
5、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。
段：
1、能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文原形填空。
2、正確在段落中使用逗號、句號、問號、嘆號、引號、分號，能給句子加上正確的標點符號。
篇：
1、抓住練習冊和卷子上的篇章練習為主，在其中字，詞，句都進行了練習。
2、將書上所有精讀課文內容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復習。
習作：
能按要求完成各類習作，敘事清楚、內容具體、語句通順、書寫規范、正確使用標點符號。
復習抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點復習。句型轉換，閱讀理解，詞語理解，難寫生字反復聽寫，講解。教給孩子復習方法，最終用一個好的心態來面對考試。
二、復習重點。
1、繼續加強學生良好學習習慣的培養，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業、勤于收集資料、不懂就問，在實踐中運用等習慣。
2、繼續鞏固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話，解決生活中的實際問題。
3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結構把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會默寫、會組詞;將每課生字詞和成語做到會默寫，少數詞語必須按要求熟練造句;將7個練習上的“誦讀與積累”做到能理解、會默寫。
4、培養學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法;將課本(含練習上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。
6、繼續培養聯系語言環境和生活實際，理解詞語和課文內容。要學會聯系上下文和聯系生活實際理解句子的本領;掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩;認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法;學習與運用簡單的復句;會修改常見的幾種病句
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內容，能用自己的話敘述其主要內容。
8、加強學生的習作能力的培養，注重其審題、布局謀篇等能力的培養;鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
三、復習措施。
1、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對癥下藥”認真備、上好每一堂復習課。
2、切實減輕學生負擔，大力推行素質教育，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。
3、多參考教育教學資料，尤以一些優秀試卷為主，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。
4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。
四、實施步驟。
復習初定為三個階段：
1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點章節及課后習題，并以市局教研員主編的《自主測試與練習》為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，一課一課進行復習。
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。
3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。
六年級上學期語文期末復習方法
復習方法
以教材為本，以學生為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負擔，提高復習效率。主要做到以下幾點：
1、找準薄弱點。復習過程一方面是對所學知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統性和規律性，另一方面也是讓學生進行自
復習效率。根據以往的考試得失來看，部分學生的基礎不過關外，學生失分較多的是閱讀和作文，所以，老師在引導學生進行復習時要重在教給學生閱讀方法，多形式進行閱讀訓練，如：能抓住主要內容的方法，包括先分部分理解再歸納的方法和提問題找答案的方法;從內容體會思想的方法，體會思想感情的方法，了解敘述的順序的方法，讀文章想畫面的方法、聯系上下文、聯系生活經驗和聯系時代背景理解詞句的方法等;要注重對學生進行寫人、寫事、常用應用文(如書信)、看圖想象、續寫等類型作文的寫作技巧的指導和訓練。如：審題、圍繞中心，抓住細節(環境、語言、動作、心理等)寫具體。
2、善于歸類。通過六年的學習，學生在基礎知識、閱讀方法、習作方法等方面已經有了一定的積累。復習階段，教師要善于引導學生對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系統的知識網絡體系。復習要緊扣教材，除了對基礎知識進行鞏固、檢查外，最關鍵的是要教給學生學習方法，可先以單元復習為主，抓住每個單元的重、難點，在檢查落實基礎知識(如：詞語的讀音、書寫、要背誦的段篇等)的前提下，對重點詞語、句子要讓學生理解意思，體會蘊涵的道理，明白
怎樣進行表達的。在單元復習的基礎上，縱觀全書，引導學生對所學知識進行歸類，歸類的過程也是對知識的再鞏固，再復習，再提高的過程，同時，要善于發現學生在復習過程中暴露的問題，針對問題精心設計練習題，練習要有代表性，內容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的復習效果。
3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復習中要創設各種語言情境和生活情境，引導學生在原有知識積累的基礎上最大程度地去運用。如：積累與運用中要求學生背誦積累詞、名言警句或格言，既要讓學生人人能背誦默寫，還要創設一定的情景讓學生學會恰當運用，達到學以致用的目的。
4、善待學生。臨近考試，教師要端正思想，消除急噪情緒，關注學生，以“讓每一個學生都能得到發展”為出發點，善待每一個學生。首先，做好培優促中和幫困工作。復習前，教師要對自己的學生制定恰當的、切合實際的學習目標，通過鞏固、整理復習所學知識，讓優生更優，中等生向前跨一大步，讓學困生在掌握好基礎知識的基礎上盡自己所能求發展。其次，要關心學生，尤其要關心學困生心理健康，有針對性地采取恰當的方法、方式，激發學生學習興趣，注重勞逸結合，注意一邊學習一邊放松，緩解學生精神壓力，提高復習效率。多閱讀，少機械練習，減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。
、強化應試技巧。一是讀題技巧。要求學生認真審題，明確題意，提高答題速度。平時就要培養學生養成認真讀題的良好習慣，按要求答題，如：作文的審題，以往有學生寫跑題，不符合要求，丟分較重;在此基礎上訓練學生答題速度，保證在單位時間內能高質量地完成答題任務。二是訓練答題技巧。考試時要先易后難，前后聯系。三是靈活運用答題方法，如：理解詞語和句子含義，就可以用自己的話，或聯系上下文，或給詞語找近義詞等方法。
6、特別注重閱讀和習作的復習，強調學生多讀多想象，將習作寫精彩。
六年級上學期語文期末復習注意事項
一、復習要求
以《小學語文新課程標準》為標準，以小學
11—12冊教材為依據，梳理小學階段所學的雙基知識，在歸類、整理的基礎上，讓學生
系統掌握拼音、字、詞、句、段、篇中要求掌握運用的各項知識，達到熟練識記、運用、習作，扎實進行語文基本功訓練，確保高效、高質量地完成六年級語文復習。
二、復習內容
對小學階段所學的各類知識分類復習，包括漢語拼音、漢字(筆順偏旁、多音字形近字、改錯別字、查字典)，詞語(詞語理解與搭配、近義詞、反義詞、多義詞、詞的感情色彩辨析、成語填空及分類、諺語歇后語)，句子(擴句縮句、修改病句、改寫句子、關聯詞語填空、句子含義、轉述句等)，古詩文及名言佳句(小學4—6年級的古詩文及日積月累)，閱讀(課內閱讀、課外閱讀)，語文常識、語言積累運用、作文。
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