小學語文閱讀計劃

　　為了拓寬學生的知識面，激發起學生閱讀的興趣，增加學生的語文積累，提高學生的閱讀能力和理解能力，使課內與課外知識能更好地結合，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進行閱讀活動。以下是由學習啦小編收集整理的小學語文閱讀計劃，歡迎閱讀!

　　小學語文閱讀計劃(一)

　　1、采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導訓練，激發學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。

　　2、可以根據實際需要，靈活、適當地選擇和運籌：朗讀、默讀;精讀、略讀、速讀;范讀、試讀、復讀;單讀、齊讀;分組讀、分角色讀、接力讀;研讀、賞讀……等讀書的方式。

　　3、保證學生有時間讀書，利用好每周的閱讀課以及每天早晨時間,每天學生放學回家時間,確保學生每天閱讀時間平均不少于半小時。

　　4、傳授有效讀書方法，指導學生學會閱讀，教給學生簡單的讀書方法，指導列出自讀提綱。如：(1)看見了題目你想到些什么?(2)讀后你知道了什么?還想知道什么?(3)你還有哪些不明白的問題?要求學生做到眼到、心到。

　　另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：

　　(1)圈點勾畫;

　　(2)做批注;

　　(3)寫讀書筆記。

　　5、與學生一起讀書，及時交流讀書心得。

　　6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發興趣，鞏固成果。

　　7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。

　　8、充分利用好本學期發放的語文閱讀同步書,讓學生利用課余時間及文學欣賞課認真閱讀,理解文章內容,體會作者表達的思想感情,學習作者的寫作方法。

　　9、加強學生家長與老師的互動督促。因為學生的課外閱讀一般都在家中進行，所以，老師要爭取與家長配合，督促其子女的閱讀，做到“有書可讀”“有時間可讀書” 。 對于讀書量大，讀書習慣好的學生及時以“校信通”的方式進行表揚，或者在家長會上大力贊揚。

　　10、舉行班級“讀書會”。學生們在閱讀中，增長了知識，開闊了眼界，掌握了許多的精妙詞句，他們非常希望自己的努力得到別人的肯定。因此，一本書讀完以后，教師可以圍繞這本書舉行“讀書會”，交流讀書心得，還可適當安排故事比賽、朗誦比賽、手抄報比賽等，給他們提供盡量多的機會讓他們展示“才華”，形式不限，但主要來源于課外讀物，以此激發學生課外閱讀的熱情。

　　11、定期檢查讀書筆記。每周一是我們班統一檢查讀書筆記的時間，教師檢查學生的讀書筆記，不僅統計篇數更是查看質量，總結筆記中的亮點和不足，然后給予評價指正。如果只有布置沒有檢查，或有檢查卻不指導，效果就等于零。通過檢查讀書筆記，讓學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。使學生讀有所得，從而不斷深化學生的讀書效果。

　　總之,課外閱讀在語文教學中起到舉足輕重的地位，極大地開拓了學生的視野，豐富了學生的學識。作為一名小學語文老師，我們要積極拓展學生閱讀的渠道，為學生的課外閱讀開辟綠色通道。讓學生沉醉書海，在書海中吸取精華，浸潤書香，陶冶情操，不斷造就人才。

　　小學語文閱讀計劃(二)

　　一、閱讀安排：

　　1、閱讀時間：早晨7：00—7;30自由讀。每周一節語文自習課為閱讀指導課。語文教師做主題閱讀的指導，指導學生讀書方法，鼓勵學生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。

　　2、閱讀筆記：具體要求：低年級抄寫好句好段，每學期不少于10篇;中年級以摘抄為主，兼顧練習寫讀后感，每學期不少于10篇;高年級以感想型為主，每學期不少于10篇。

　　3、背誦古詩：古詩背誦共計300首(選自《語文課程標準推薦篇目75篇》和《小學生古詩文誦讀》)。閱讀量一二年級兩學期背誦古詩文50篇(段)，三四年級50篇(段)。五年級六年級共60篇(段)(題目附后).

　　4、課外“親子共讀”各班積極協調家長，與孩子共讀一本書。題目(附后)

　　5、閱讀各年級配套的《課外閱讀》課本。做好閱讀輔導，寫好閱讀筆記。

　　二、主要措施：

　　1、設立班級圖書角。鼓勵學生將自己的課外書進行分享，成立班級圖書角，再由班級里的圖書管理員進行借閱管理。

　　2、建立班級詩歌墻。選擇學生喜歡的古詩，用壁報的形式，列出來。每周更換一首。

　　3、確立校圖書閱覽安排表。

　　4、開設閱讀指導課。采用故事會、誦讀優美文章、讀書沙龍等形式交流讀書心得，引發學生的閱讀興趣。

　　5、開展主題讀書節活動。通過好書推薦、校園書市、讀書征文、評選“讀書之星”“書香家庭”等活動，讓學生與好書交朋友。

　　6、推進親子閱讀。通過家長會，讓家長明確課外閱讀的重要性，能積極配合教師督促學生開展課外閱讀。鼓勵家長與孩子共讀一本書。

　　7、各班結合班級情況和新課標要求，選擇適合學生閱讀的書目，制定好班級讀書計劃，將課外閱讀活動扎實有效開展。

　　三、推薦書目

　　附錄1：優秀詩文背誦推薦篇目

　　《義務教育語文課程標準》要求學生背誦古今優秀詩文，包括中國古代、現當代和外國優秀詩文，具體篇目可由教科書編者和任課教師推薦，這里僅推薦古詩文135篇(段)。其中1～6年級75篇，7～9年級61篇。1～6年級的背誦篇目都是詩歌;7～9年級的篇目，除詩歌外，也選入了一些短篇散文。這些詩文主要供學生讀讀背背，增加積累，在教科書中可作不同的安排，不必都編成課文。