人教版一年級語文備課組工作計劃

　　語文學習的重要性不言而喻，語文的學習好壞在很大深度上會影響其他學科的學習!下面是學習啦小編網絡整理的人教版一年級語文備課組工作計劃，希望對你有用。

　　人教版一年級語文備課組工作計劃(一)

　　一、指導思想：

　　以《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《語文課程標準(實驗稿)》的基本精神為指針，以新課程實驗為核心工作， 以小學語文素質發展評價改革為著力點， 結合小學語文學科的特點， 繼續深化語文教學改革，發展學生的語文素養，培養學生的語文能力，在語文教學中對學生進行素質教育， 努力提高我們教學質量，促進一年級全體語文教師的素質提高。

　　二、本組教師情況分析：

　　本年級共有五個教學班級，五位語文教師，有多年豐富的教學經驗，對教學敢于創新，大膽實驗。組內教師比較團結，對待工作認真負責，能主動積極的完成工作，能經常交流課堂中出現的問題，相互聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作。

　　三、教研重點：

　　1 、 漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。新教材要求學生正確書寫漢語拼音 ,并在學習拼音的過程中，認識生字。全冊要求認識400個常用字，寫其中的 100個字，識字量大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有難度。

　　2 、 重視對學生口語交際能力的培養，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。

　　3 、 加強 學生寫字、讀書姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫、讀書習慣。

　　4 、 規范教學常規管理，優化備課組活動，提高現代教育技術技能，深入課堂教學研究，確保課堂教學深入扎實地進行。

　　5 、 開展豐富多彩的語文活動，切實落實素質教育。

　　四、教改課題

　　低年級的教學以識字為主，在抓好學生扎實識字的基礎上，鼓勵和指導孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學要精講多練，讓學生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運用。這樣做關鍵為了激發學生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累，為今后寫話練習打基礎。

　　五、具體活動措施：

　　(一)、抓好最基本的識字、寫字教學。

　　寫字是一項重要的語文基本功，是 1、 2年級的教學重點，是鞏固識字的重要手段，對于提高學生的文化素質起十分重要的作用，必須從小打好寫字基礎。今年我們主要從以下幾方面入手。把識字、寫字教學抓實、抓細、抓恒。

　　1、每天利用習字一刻鐘重點指導識字、書寫，培養書寫習慣，強化規范訓練。

　　2 、為每個學生準備一個專用的寫字本，有利于學生看到自己的進步與后退。每個月最后一周的周四定期舉行寫字比賽，比賽后，教師針對情況做寫字教學經驗及反思交流，學生找出不足寫出下一次比賽的目標。通過比賽，進一步提高孩子的寫字識字質量水平，調動孩子寫字的積極性，激發孩子的競爭意識。

　　3 、在識字教學中，培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。定期舉行“識字大王”的評比活動。

　　5 、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平臺。

　　6 、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。

　　(二)、加大力度進行集體備課教研。

　　在新課程中課堂教學仍扮演重要角色，我們把重點放在課堂教學研究上。因為今年學校一年級實行包班制 ,老師們在白天能相會教研的時間很難得，所以我們利用學生放學后的時間為級部統一教研時間根據新課程對教學的要求，我們加大力度進行集體備課教研，采用整堂課或某個環節、某種方法，先由執教者談自己設想，談自己是如何落實新課程理念的。然后，由其他教師談自己對此課的研究看法，達到相互啟發、共同提高、共同發展的目的。教研時注重分析教師是否為學生創設了一種信賴、寬容、民主、平等的課堂氣氛，是否能通過相互矛盾的事物引起學生認知的不平衡進而引導學生解決問題，是否注重了學生的個體差異和尊重學生個性化的學習，是否關注了學生的情感與態度、學習過程與方法，是否成為了學生自主合作學習探索的組織者、幫助者和引導者。通過這樣民主、平等的自我反省式的教學研究活動，加深了教師對新課程的理解，激發了教師投入課程改革的熱情。并詳細寫出教學反饋與反思。每月參加學校組織的課堂實錄及反思評比。

　　(三)、繼續推進評價實驗，促進學生的發展。

　　1 、加強理論學習，提高思想認識，樹立以新課程標準為宗旨的課程觀、教學觀、人才觀和學生觀，確立 "師生互動 "和 "師生交互為主體 "的教學新理念，探索如何把理論轉化為實踐，努力構建充滿生命力的課堂教學運行體系。

　　2 、加強實踐，提高實踐水平。積極參加教研組組織集體備課，共同商量每單元的教學重點、難點、教學方法、教學過程等，認真及時總結經驗，做好記錄，寫好論文。

　　3 、參加校本培訓，提高自身搜集和處理信息的能力。語文幾乎是以人類社會的整個文化為背景的，涉及廣博的知識體系，尤其是在新世紀知識經濟時代，語文教師只有具備了高超的搜集和處理信息的能力，才能在浩瀚的知識與信息的海洋中自由遨游，才能在語文素質教育這塊園地中，面對富有新思維的學生盡到 "傳道、授業、解惑 "的職責，才能適應二十一世紀語文素質教育的要求，創造性地開展工作，而不被時代淘汰。

　　4 、實施 "多元激勵性評價方案 "促進學生的發展。

　　評價所追求的不應是給學生一個精確的結論，更不是給學生一個等級分數與他人比較，而要更多得體現對學生的關注，要通過評價促進學生在原有水平上的提高，達到基礎教育培養的目標要求，更要發現學生的潛能，發揮學生的特長，幫助學生認識自我，建立自信。激勵學生的語文學習，使學生的學習過程逐步成為一種自覺、主動、持久的學習方式，全面提高學生的語文素養 ,促進學生的發展，改進學生的語文學習。培養學生學習語文的興趣和良好的學習習慣，使學生掌握正確的學習方法，學好基礎知識和基本技能。

　　人教版一年級語文備課組工作計劃(二)

　　一、指導思想

　　根據本學期教務處的工作要點，我組以改革語文課堂教學，全面提高學生的語文素養為宗旨。強化語文學科教學常規管理，推廣語文課程實施過程中的成功經驗，深入研究新課改中出現的新問題、新情況，尋找新對策，全面開展生本教育，深入探索小組合作探究，努力構建生本高效的語文課堂。

　　二、具體措施

　　1、認真備課，提高質量。

　　每人把自己主備的單元提前認真精心備好，其他老師對其教學設計進行評論并提出修改性意見。然后利用每周的集體備課時間，小組內集體研討，討論出每節課的教學重點、難點以及對重難點的處理，然后再根據自己的實際情況備出適合自己的特色備課。

　　2、認真聽課，虛心學習。

　　首先利用學校組織的磨課活動、人人一堂公開課，進行虛心學習。然后我們小組共同討論，在學習他人優點的基礎上，商討適合一年級課堂的策略。然后我們小組內進行互相聽評課的研討，互相取長補短，爭取讓自己的課堂更精彩。

　　3、充分利用校本研修記錄。把每一節課教學中存在的問題、自己的困惑和收獲等情況，及時、主動進行反思和總結，善于發現并解決教學中的細小問題。并把自己的得失在備課組內交流，以便大家共同借鑒。

　　4、把握每一次教學實踐。“實踐出真知”，只有不斷實踐、反思，才能有所提高。因此本學期，本備課組成員應一如既往地做好教學常規工作，認真對待聽課活動，群策群力，結合自身班級情況，上出自己的特色，并及時反思，提高教學質量。

　　5、指導學生做好作業。一年級作業種類相對而言比較少。但是我們爭取在質量上下功夫。指導學生寫好每個拼音，每個字，認真做好樂園。每天晚上和星期天盡量布置開放性的作業。

　　6、開展好經典誦讀。盡管一年級學生剛剛入學，但為了提高學生的語文素養，我們備課組決定從第二周開始利用校本課和早讀時間進行經典誦讀，讓學生在朗朗上口的誦讀中傳承經典，積淀文化。

　　7、爭做書香班級。盡管一年級識字不多，但是為了提高學生讀書的興趣，我們每個班在班級開辟好“書香濃濃”(書海泛舟)這一欄目，對學生的讀書情況來進行評價。每個學生每晚講一個故事。老師充分利用好多媒體，通過讀繪本等多種形式來豐富學生的語文素養。讓一年級的孩子在濃濃的書香氛圍中收到熏陶。

　　開展親子閱讀活動。本備課組讀書計劃：必讀書目為《小豬唏哩呼嚕》《童話故事》《大個子老鼠小個子貓》。

　　經典誦讀內容：一年級上學期必備古詩，《三字經》(一)

　　8、認真輔導，面向全體。

　　要以減負提質，整體優化為目標，扎實抓好語文學科學習困難生的轉化工作，從“五點”著手，即早一點打算，多一點行動，少一點埋怨，早一點落實轉化措施，多一點關心體貼，全面關愛每一位學生，不讓一個學生掉隊。

　　總之，協調組內教師，提高本組教師的凝聚力，發揮團隊作戰的作風，共同提高一年級語文組的質量是我組工作的目標，希望組內教師能建立良好的語文學科常規，培養學生良好的學習習慣，為學生學語文打下堅實的基礎。

　　人教版一年級語文備課組工作計劃(三)

　　一、 指導思想

　　以《城關一小工作計劃》、《城關一小教育教學管理工作計劃》、《城關一小教導工作計劃》為指導，全面提高一年級語文教師的教學技藝，向40分鐘要質量，全面提高一年級學生的語文素養。

　　二、 工作目標

　　1、 面向全體學生，完成“教學質量提升年”活動目標。

　　2、 繼續執行“周周清”，認真做好教學反思。

　　3、 規范教研活動流程，提高教研活動的質量，使教師“教”和“研”的能力獲得提高。

　　4、 通過培訓，課堂教學練兵等活動，不斷提高 教師的教學能力。

　　三、 工作措施

　　1、 按課程表上課，不擠占其他課程來上語文。

　　2、 扎實抓好教學五環節和“八認真”，尤其是備課和反思，做到“質量在課堂，功夫在課外”。

　　3、 做好學困生的輔導工作，明確對象，分層指導，讓每個學生每天都學有所得。

　　4、 通過學習、交流，積極推進一年級語文組兩個課題的研究。

　　5、 教師間相互學習，學習筆記和聽課記錄達到學校規定的節數。

　　6、 充分發揮一年級語文組骨干教師的優勢，本期骨干教師承擔2節校內公開課，其余教師承擔1 節校內公開課。

　　7、 利用間周的業務學習時間，加強本組成員的理論學習、普通話及三筆字訓練，力爭在本期學校組織的三筆字比賽中我組能有教師獲獎。

　　8、 開展“六個一”活動，即教師每人每期讀一本教育專著并有學習心得，備好一節課，上好一節課，說好一節課，評好一節課，寫一篇切合實際的教研論文，所寫論文能在縣級以上刊物發表或縣級以上論文評選活動中獲獎。

　　9、 根據教學進度，及時進行單元檢測和月考，并認真總結反思學生學習情況，進行教學質量分析。

　　10、 以學校組織開展“書香校園”活動為契機，培養學生“讀好書、好讀書、讀整本書”的良好閱讀習慣，開展“捐一本書，讀一百本書”活動，建立圖書角。加強圖書借閱活動，把學生個體借閱和班級集體結合起來，變學生自由式盲目借閱為教師指導式借閱，組織“師生共讀”活動，在全校掀起讀書熱潮。

　　11、 學期結束時，整理好本組的各種材料，裝訂定本，按時上交。

　　12、 做好“青藍工程”工作。