如何培養(yǎng)學生樂觀的學習態(tài)度

如何培養(yǎng)學生樂觀的學習態(tài)度

　　樂觀積極解釋風格是可以習得的，孩子的解釋風格有一部分就是從老師那里習得的。學生保持積極的學習心態(tài)，可獲得事半功倍的提升效果，那么究竟如何培養(yǎng)學生積極、樂觀的學習態(tài)度?

　　學習心態(tài)好，拿高分就是任性!

　　積極心理學指出：樂觀積極解釋風格是可以習得的，孩子的解釋風格有一部分就是從老師那里習得的。老師，不僅在學習上對學生一對一精心輔導，在生活中亦以身作則，時刻保持積極、樂觀的評價風格及生活態(tài)度，對學生產(chǎn)生隱形積極的影響，在一定程度上激烈了學生塑造自己積極、正面的解釋風格。

　　另外一點，專家提醒，教師的教學評價應注重調(diào)動學生學習的積極性，要充分尊重學生自己的個性，這也是教育專家一直提倡的發(fā)揚學生個性的初衷。教師建議，在教學中，對自我效能感較低的學生要多肯定、多表揚，充分調(diào)動學生的積極情緒，從而使他們能夠積極地面對學習與生活。

　　再者，在教研調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，幾乎所有教師都在說表揚才能讓學生更加自信，但很少有教師注意到，表揚學生也需要正確的方式。但是，也有老師也發(fā)現(xiàn)，在某些情況下，表揚孩子的個人品質(zhì)，而不是贊賞他們的努力，可能適得其反。“所以在教學中，專家建議，老師更應該專注于表揚孩子的努力行為而不是他們的個性品質(zhì)，以贊揚的口吻描述老師自己所看到的或所感覺到的，學生能自己感受到滿足感;用一個詞來表達學生值得表揚的行為，通過這個詞給他塑造一個新的自我定位，這些都有利于培養(yǎng)學生的積極態(tài)度。

　　所以，面對一些苦學無效、屢戰(zhàn)屢敗的學生，老師都要先從學生心理進行積極正面的引導，先樹立起學生學習的信心跟自我肯定，進一步再結(jié)合學生的個人特點制定相應的學習規(guī)劃，最終實現(xiàn)成績的有效提升。