不背口訣怎么學好打五筆

　　五筆輸入法是計算機漢字輸入法的一種，很多人想學好五筆但又不想被口訣不知道怎么學，下面是學習啦小編分享給大家的不背口訣學好打五筆的方法的資料，希望大家喜歡!

　　不背口訣學好打五筆的方法

　　只需記住下面3點：

　　1：知道五筆是什么：一丨丿丶乙 (橫豎撇捺折)

　　2：知道這五個筆劃在鍵盤上的分布特點：認出字根的第一、二筆劃就定出位置

　　(如圖紅色筆畫示區(qū)：中行左邊5個鍵是"一"區(qū),右邊5個鍵是"丨"區(qū)

　　上行左邊5個鍵是"丿"區(qū),右邊5個鍵是"丶"區(qū),第5個鍵在下行最右邊

　　下行左邊5個健是"乙"區(qū))

　　(如圖藍色筆畫示位：以中間黃線為界，從中間向兩旁走，分別為“一丨丿丶乙”5個位)

　　3：字根的分布原則：(發(fā)明人就是按這個思路來安置那么多的字根的)

　　a：每個字根的第一筆定區(qū)，第二筆定位(70%的字根符合這個原則，所以看第一筆就知道在哪個區(qū)的5個鍵之中，看第二筆就定位在這5個鍵中的哪個了!不信?可以將上面字根分布圖中的所有字根按這個原則試一遍，把特殊的圈出來看看，不多吧，只有下面的25%+5%，再去掉有特殊記憶方法的，僅需記憶的只有寥寥幾個而已!)

　　b：有特殊記憶方法的字根(25%的字根)：如"口"因為發(fā)音為"K"所以在"K"

　　c：只能強記的字根(僅5%):如"木丁西"在"S"

　　學習五筆的優(yōu)勢

　　1、打字如寫字，輕松不用找——打出一個字的過程與手寫極為相似;只打單字就可以達到60～120字的速度(遠比手寫輕松、快捷);基本不用選字，可以讓思維專注于要寫的文章內(nèi)容上。

　　2、漢字拼積木，語文步步高——如果把字根比作“漢字積木”，用五筆打字就成了類似兒童拼積木一樣的游戲。不但對大腦有益，同時對語文漢字教學的意義也十分重大。如“美”，是“丷+王+大”，而不是有些同學寫的“丷+四橫+人”。“尷”的半包圍部分是尢，而并非“九”。其實，為了改掉孩子的一個錯字習慣而讓他抄寫十遍，還不如用五筆打十遍的效果好，所用的時間也更短。用五筆打字，相當于請了一位免費的語文老師。

　　3、與拼音類輸入法相比——五筆只打單字，就可以達到手寫無法企及的速度(打單字的速度才是真實而有意義的速度);拼音卻不得不通過盡可能多地打詞語來達到相同的速度。使用者始終需要監(jiān)視電腦與人腦是否想得一致，因此無法徹底解放寫作者的思維與眼球。拼音與五筆，就像跑步和騎自行車的關系一樣。

　　4、與語音類輸入法相比——五筆的應用范圍更廣，而語音輸入不可避免會受到場合、時間、方言及多音字等方面的影響，不適合人多或嘈雜的地方，比如課堂;既可能相互之間產(chǎn)生干擾，也可能打擾別人的休息或工作。

　　5、與錄音(或攝像)相比——用五筆打出的文字，可以直接閱讀、編輯或打印，甚至電腦可以朗讀。而錄音10個小時，要聽一遍必定要再花10個小時。若要整理成文字，至少還需要比10小時更多的時間。

　　6、與手寫類輸入法相比——五筆只打單字就比手寫速度快，準確率高，也更節(jié)省眼力。手寫輸入等于又回到了沒有電腦的時代——即以手寫字的原點。手寫輸入法只解決了電腦輸入漢字的“能”與“不能”的問題，并沒有考慮效率問題。即使電腦技術再發(fā)展，頂多也只能達到跟在紙上手寫一樣的速度，與五筆根本無法相提并論。

　　7、與整頁掃描識別輸入相比——嚴格地講，掃描輸入只是處理已有(現(xiàn)成)文稿的一種技術手段。即掃描識別已有的文稿，——不論手寫的也好，打出來或印在書上的也罷，都只是對自己或者他人已有成果的一種技術處理，并非原創(chuàng)性的文字生產(chǎn)。

　　8、與筆劃類輸入法相比——五筆以“字塊”組字，顯然比用單個的筆畫組字更加直觀，也更有效率。例如，我們可以輕易地說出“明”字是由“日”和“月”兩個字根組成的，但卻無法一口說出它有多少筆畫。

　　學習五筆輸入法的必要性

　　第一，少打錯別字。拼音輸入法的特點是根據(jù)拼音打字，中國字的特點是好多字音同字不同，比如，“老師”和“老濕”，經(jīng)常和學生在QQ聊天時，學生這么稱呼我，真是哭笑不得，很明顯學生用的是拼音輸入。這樣的字還有很多，“一籌莫展”寫成“一愁莫展”，“一諾千金”寫成“一諾千斤”，“安裝”寫成“按裝”等。時間一長，學生都不知道正確的字怎么寫，以為這就是正確的，給以后的學習生活帶來不便。即使知道這個字的正確寫法，但總依賴拼音輸入法，只要漢語拼音輸對了，就能打出相應的漢字。久而久之，學生會發(fā)現(xiàn)自己越來越依賴電腦，不會寫的字越來越多，很多字只記得模糊的輪廓，而五筆則不會有這個擔心。五筆輸入法的前提是必須知道漢字的寫法才能打出來，如果你基本功不行或不知道字的寫法，很容易寫成錯別字，所以用五筆輸入法，就逼迫你記住每個漢字的正確寫法。記住每個字的正確寫法，可以鍛煉腦力和記憶力。

　　第二，遇到不認識的字時，五筆可以打出來，而拼音卻感到無能為力。很多學生對漢字的掌握不是太多，有些字只認半個字，經(jīng)常有些字以為是某個讀音，其實打不出來，比如，“造詣”，有些學生在拼音輸入時，輸入“zaozi”肯定打不出來。這時五筆就發(fā)揮了重要作用，不管學生認識不認識，都可以根據(jù)字形拆分為“tfyx”來輸入。在學生以后的學習工作中，遇到不認識的字是常有的事，使用五筆輸入法可以彌補這個缺點。

　　第三，在輸入速度上五筆輸入法很有優(yōu)勢。中國漢字具有音同字不同的特點，對拼音輸入法來說，帶來的就是重碼太多。即使拼音輸入法支持詞語輸入，也不能避免這一點。如在拼音輸入法中輸入“jiaoshi”就會得出“教室”和“教師”。更不要說拼音輸入法支持簡拼，學生經(jīng)常會這么輸“js”，那給出得就更多了“就是、介紹、技術、建設、教室、教師”等，那就得翻頁尋找，影響輸入速度。而五筆輸入法的特點就是重碼率低，只要輸入正確，一般沒有重碼，“教室”的輸入只要輸入“ftpg”就可以得到。對中職生來說，年齡小、可塑性強，只要努力認真地練習五筆，每分鐘輸入60個字是沒問題的，甚至有的同學可達到120字，這是其他輸入法無法比擬的。這對學習計算機專業(yè)的中職生來說，為自己的就業(yè)又開辟了一條道路。