英語零基礎應該怎么學語法
語法學習是英語學習的重要組成部分。英語語法種類繁多，如果死記硬背的話，會感到煩躁。那么對于零基礎的人來說應該怎么學英語語法呢?以下是學習啦小編分享給大家的英語零基礎學語法的方法，希望可以幫到你!
英語零基礎學語法的方法
1.在理解的基礎上學習
學習語法要真正理解，不要死記硬背條條框框。例如家長在輔導孩子英語時，也許會特別強調現在分詞和動名詞在句子中的不同成分。很多孩子就死記硬背：分詞可以作定語、狀語、補語、表語;動名詞可作定語、主語、賓語、表語。
即使這樣也經常記混淆。其詞能充當的成分動名詞基本都能充當。這樣也便于理解為什么動名詞能充當主語和賓語，而分詞則不能。理解語法并不是要對語法規則刨根到底。有的孩子問：為什么英語有那么多時態，而漢語沒有?每種語言都有它自己的規則。漢語不是沒有時態，只是時態的表現形式不像英語那么明顯。
2.積極主動歸納、總結語法規則
孩子在學習過程中要善于主動觀察、歸納、總結語法規則，不能完全依靠家長、老師的講解。研究表明，孩子自己歸納總結的語法規則比從書本上學來的記得更好。在孩子一道題或給予詳細講解后，應該讓孩子嘗試著自己總結規律。同樣的情況在怎樣的場合使用?有沒有例外?實踐表明，能自己總結語法規律的孩子，更能對語法進行靈活運用，且在閱讀中也便顯出反應迅速準確的良好狀態。另外，有的語法書里講的規則有時過于簡單甚至不準確。比如很多語法書里，關于以字母。
結尾的名詞的復數的規則是：一般加8226;s;有些加-es。那么到底哪些加—s哪些加-es呢?孩子又只能死記硬背。其實，多數單詞加-es，比如heroes，tomatoes，potatoes，tornadoes，volcanoes，torpedoes等;少數單詞加8226;s，而且加—s的詞多為較長單詞的縮寫。比如：photographs—photos;kilograms—kilos;hippopotamus—hippos等。而radio本身就是幾個單詞的縮寫，其復數形式當然是radios。如果孩子能夠在學習中發現類似的規律，則可以大大減少死記硬背的負擔。
3.要善于從錯誤中學習
英語學習中出現錯誤是不可避免的，孩子在學習時，一方面不要怕犯錯誤，要大膽地使用英語;另一方面，要注意糾正錯誤，從錯誤中學習。發現錯誤和糾正錯誤是做英語練習的目的之一。對于老師、家長批改過的作業，一定要仔細看。對批改還不明白的，一定要向家長或同學請教。在口頭交際中，不能完全不顧語法，也不能因為怕犯語法錯誤而不敢開口。完全不顧語法，可能會使語法錯誤形成習慣，以后想改也改不過來。
而因為怕犯錯誤而不敢開口或在表達中過多地進行自我糾正會影響交際的順利進行，也可能因此失去很多交際的機會。研究表明，在口頭表達中，適度地監控語法的正確性和準確性最有利于孩子提高口語能力。
3句話搞定英語語法
第一句話
原始起源
英語是一門逐漸發展演變的語言，早在遠古時期，英語的結構其實只有以下這兩種，即簡單句的原始結構。
主+謂+賓 ;主+系+表
1、主語：主語是一個句子所敘述的主體，一般位于句首。在原始的簡單句中，主語可由名詞、代詞、數詞、名詞化的形容詞表示。例如：
During the 1990s, American country music has become more and more popular.(名詞)
We often speak English in class.(代詞)
One-third of the students in this class are girls.(數詞)
The rich should help the poor.(名詞化的形容詞)
2、謂語(動詞)：謂語說明主語所做的動作或具有的特征和狀態。動詞在句中作謂語，一般放在主語之后。謂語的構成如下：
1.簡單謂語：由一個動詞或動詞短語構成。如：He practices running every morning.
2.復合謂語：(1)由情態動詞或其他助動詞加動詞原形構成。如：You may keep the book for two weeks. He has caughta bad cold. (2)由系動詞加表語構成。如：We are students.
在英語中一個簡單句只能有一個謂語動詞(知道為什么嗎)，而且，我們平時學習的時態是針對謂語動詞來說。如果以do為例，do, did ,have done, will do, had done, is/am/are doing, was/were doing, would do。在簡單句中，謂語動詞和主語是句子的核心，是不可以隨意刪掉的。
3、賓語：賓語表示動作的對象或承受者，一般位于及物動詞和介詞后面。例如：
They went to see an exhibition(展覽)yesterday.(名詞)
The heavy rain prevented me from coming to school on time.(代詞)
How many dictionaries do you have? I have five.(數詞)
They helped the old with their housework yesterday.(名詞化形容詞)
4、表語：表語用以說明主語的身份、特征和狀態，它一般位于系動詞(如be, become, get, look, grow, turn, seem等)之后。表語一般由名詞、代詞、形容詞、分詞、數詞。
Our teacher of English is an American.(名詞)
Is it yours?(代詞)
The weather has turned cold.(形容詞)
The speech is exciting.(分詞)
Three times seven is twenty one?(數詞)
第二句話
第一次飛躍
在簡單句中，只要滿足上面兩種結構，就可以把一件簡單的事說清楚，但隨著英語的逐漸演變，又演變出兩種新的成分，可以對句子進行修飾和補充，我們稱之為定語和狀語。
1、定語：修飾名詞或代詞的詞為定語。定語可由以下等成分表示：(在漢語里，定語可以翻譯成…的)
Guilin is a beautiful city.(形容詞)
China is a developing country; America is a developed country.(分詞)
There are thirty women teachers is our school.(名詞)
His rapid progress in English made us surprised.(代詞)
2、狀語：修飾動詞、形容詞、副詞或整個句子，說明動作或狀態特征的句子成分，叫做狀語。
狀語在高中是一個相對抽象的概念，在簡單句中狀語一般由副詞充當，修飾動詞和形容詞為主，除此之外，介詞短語在簡單句中也喜歡扮演狀語的作用，這個語法點主要存在于我們的語法填空和短文改錯中。
第三句話
第二次飛躍
隨著英語的逐漸演變，在某些簡單句中，相對應的句子成分不能用單詞進行描述。
主(多喝水)+ is great for your health.
I love 賓(踢足球).
My hobby is 表(玩電腦游戲).
I has bought a book(王先生寫的)等等。
我們發現，在上面的模型里，沒有辦法用一個單詞進行描述，所以在演變的過程中，出來一個新的語法成分，叫做非謂語動詞短語(to do ,doing, done，注意done與did的區別)
注：1、只加不定式作賓語的動詞：plan, demand, promise, help, prepare, decide, refuse, choose, wish/hope, expect, fail, pretend, manage, determine, beg, arrange, threaten, claim, hesitate, happen等。
2、只加動名詞作賓語的動詞：admit, avoid, consider, escape, imagine, mind, miss, practice, suggest, advise, allow, permit, risk, prevent, resist, deny, forbid，advocate, forgive, acknowledge, postpone, delay, fancy, recall,finish/complete, acknowledge等
3、下面這些短語只能加doing作賓語：be addicted to, be accustomed to, get down to, lead to ,contribute to, devote oneself to , object to, look forward to, owing to, become/get/be used to, pay attention to等等。
4、既可以加to do, 也可以加doing的動詞，且意思很相近的動詞：intend, attempt, continue, begin, start等。
5、接to do 和doing 作賓語意義差別很大的動詞：mean, forget, try, go on等。
To swim in the river is a great pleasure.(不定式)
Smoking does harm to the health.(動名詞)
He pretended not to see me.(不定式短語)
I enjoy listening to popular music.(動名詞短語)
Our monitor is always the first to enter the classroom.(不定式短語)
The boy playing football(動名詞短語) is my brother
The dog killed by a car(過去分詞短語) is very fierce.
注意：非謂語動詞短語作定語時，要放在修飾詞的后面，形容詞做定語時，放在修飾詞的前面。
非謂語動詞短語是一個全新的語法概念，因為與我們漢語語法思維差別很大，所以同學們對此不是很理解，所以在學習時需要轉換下思維。它的出現解決了英語單詞扮演不了的功能，英語進入了一個嶄新的發展時期。
從句的到來，隨著英語的進一步發展，非謂語動詞短語的功能逐漸衰退。
主(我們所需要的東西)+is +much knowledge I know賓(Tom 什么時候回來)
My question is (是否我們需要好好學英語) I love a place(有很多鮮花和綠樹的地方)
我們會發現，這時出現了一個句子來扮演成分的功能，所以也就有日后大家學習的賓語從句，主語從句，表語從句，定語從句相關概念了，而且我們知道在改錯和語法填空里，例如that,wh—詞是高頻考點。狀語從句在這里暫時不提。
因此，希望今后同學們在學習英語的過程中，要樹立以句子為核心的觀念，不管這個句子多么復雜，它都是由簡單句演變過來的。
英語語法學習建議
(1)練好基本句型。 我國近年來的英語教學實踐證明：在初學階段，采用聽說領先、學習基本句型的方法去學習英語語法，是行之有效的。 句型學習是通過聽說領先的方法去學習傳統語法里最常用的語法項目(把它們變為句型去操練)。句型訓練實際上吸取了傳統語法與結構語法兩派的長處。
目前國內的英語廣播(電視)教學，在入門階段，多采用句型教學法。因此自學者或者收聽廣播(收看電視)進行學習，或者根據所選用的課本提供的句型用替換詞進行替換練習。所學的句型應該是由淺入深，由簡到繁;講求熟練掌握，不要貪多冒進。
每學一個項目，首先要把單項練習練熟，然后過渡到綜合練習，最后則應做到擴大運用。 以定語從句這一項為例。把"I read a novel yesterday.和"It was extremely Interesting."這兩個單句改為"The novel I read yesterday was extremely interesting."這就是定語從句的單項練習。首先要反復進行替換練習。如把"I saw a man this morning."和"The man is my teacher."改為"The man I saw this morning is my teacher."把"I saw a film last night."和"The film was very amusing."改為"The film I saw last night was very amusing."這種練習雖然是枯燥的，卻是重要的基本功，務求把定語從句練到脫口而出的地步。這是第一步。 第二步是把定語從句放在一定的語言情景中去綜合運用，進行一問一答。如：
A：Did you enjoy the opera? B：Which opera?
A：The one we saw last night，of course.
B：Yes，very much. 第三步是擴大運用，也就是把定語從句和以前學過的兩三個項目放在一起去操練。
A：Do you know who Edgar Snow was?(一般問句;名詞從句) B：Yes，he was an American writer who interviewed Chairman Mao in Beijing.(定語從句) A：Oh，now I remember.He was the author who wrote"Red Star Over China"，wasn't he?(定語從句;反意疑問句)
B：Exactly. 這種回答不但練了定語從句，而且復習了一般問句和反意問句，也給名詞從句的學習打了"埋伏"。進行句型操練，既需要"滾雪球"(復習已學的項目)，也需要"打埋伏"(預先練一下將來要學習的項目)。 在句型學習階段必須注意：在聽、說領先的前提下，寫、讀要跟上，力求聽、說、寫、讀四會均衡發展。因此，時間上要作出合理的安排。早上通常可安排為朗讀時間。如果能每日堅持下去，收效一定很大。
(2)結合課文去學。 呂叔湘先生說過："與其多讀語法書，不如多讀文章。"又說："詞語要嵌在上下文里才有生命，才容易記住，才知道用法。"(引自《中國人學英語》)課文是學習英語的"重要基地"。課文里有語音、詞匯項目，也有各類語法項目。它們有機地結合在課文里。課文中出現的語法項目，是有血有肉的，不是干巴巴的。
通過課文去學語法，可以學得活，記得牢，這比孤零零地背誦語法條目要有效得多。因此，在句型學習結束后，宜結合課文去學語法，要圍繞課文中出現的主要語法項目，循序漸進地學習比較系統的語法知識。 哪些項目是課文里的主要語法項目?通常教科書的編者都明確指出了每一課的主要語法項目。要弄清這些項目的基本概念，掌握它們的公式與用途，尤其要認真地做好有關練習。
(3)對比英語和本族語的語法。 英語和漢語屬于不同的語系，二者的語法區別很大。英語學習中出現的許多錯誤，往往是由于漢語語法習慣在自學者的頭腦中已經根深蒂固，對英語語法的學習產生了種種干擾。要排除這種干擾，最好的方法是經常對比英語與漢語語法的異同。現舉數例： 人家問你："Haven't you read this book?"(你沒有讀過這本書嗎?)如果回答是否定的，依照漢語的習慣，回答通常是："是的，我沒有讀過。
"但說英語時，你就得說：" No，I haven't." 漢語說"一萬"，英語卻說"十個千(ten thousand)";漢語說"兩億"，英語則說："二百個百萬(two hundred million)"。兩種語言關于數目的表達是大不相同的。 英語說："She is too tired to run on."譯成漢語卻說："她太累了，不能再跑了。"這中間要加上"不能"這個否定詞。 我們只有掌握了這些區別，才有可能把語法學到手。可見在語法學習中，自覺地運用語法是很重要的。
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