初中各科預習方法介紹

　　初中生應該要摒棄小學階段不好的學習習慣，在新的階段里培養良好的學習習慣，想要提高上課效率，同學們要養成課前預習的習慣。一起來看看學習啦小編整理的初中各科預習方法介紹，希望對您有用。

　　初中化學預習方法

　　化學的邊角知識眾多，計算題要求的細節比較多，而且需要搭建起整體的知識體系，這就要求學生也做好記憶的準備。在化學學科方面，我們要更多地關注實驗類的內容，因為中考及日常的化學學科考試，試題往往是從實驗的角度去命題的。所以，一對一家教建議學生，在預習的時候也一定要非常重視化學實驗。

　　1、充分理解教材內容

　　化學學科學起來很有樂趣，教材上的知識也通俗易懂，但并不是說，看過熱鬧就足夠了。對于化學學科而言，在預習的時候，也要盡可能地讓自己的學習水平達到“理解”的高度。雖然不能完全達到，但是至少要接近。因為化學學科不是說記住知識就能拿高分的，而且要理解其發生化學變化的根本原因等。特別是一些關鍵的問題，比如中和反應等相關知識等，都不能僅僅是知道了。所以，在預習的時候，我們一定要充分理解教材上的內容。

　　2、適當做一些練習題

　　這里所說的練習并不是讓大家去找一些題目去做，在老師沒有詳細講解這些知識點的時候，學生依然還是很難到達理解這個高度。在這個時候，你可以把書上的例題進行適當練習，把課本上的一些實驗通過遮蓋的方式去檢查自己是否已經記住每個環節及器械的名稱。這樣的適當練習，就可以大大加深對課本內容的記憶。

　　3、廣泛瀏覽課外優秀讀物

　　剛才也說了，化學學科是一門很有意思的學科，趣味性是激勵大家學習下去的內在源動力。所以，一對一家教的老師建議同學們，在平時可以多讀一些優秀的科普讀物，這樣對擴展大家的視野、提高學習化學的興趣將很有幫助。

　　初中語文預習方法

　　1、總覽單元。《語文新課程標準》要求，學習之前應通讀教材，了解教材的結構和知識的內在聯系現行中學語文課本都是以單元做為基本單位的，同一單元的幾篇課文除各具特色外，還有其共同的知識和規律。因此，對整個單元瀏覽一遍，預先形成一個知識系統，明確單元要點，高屋建瓴，可少走彎路，便于對比和總結。

　　2、分析題目。題目是文章的眼睛，是“透視”美景的“窗口”，充分利用這個窗口，也就占據了“攻擊”課文的有利地勢。審題目，就是根據題目來判斷文體，根據題目判斷文章的主要內容、主要人物、線索等。

　　3、辨別體裁。不同體裁的文章，有其不同的特征和基本要素。例如，議論文的論點、論據和論證方法;記敘文的事件及事件本身的起因、發生、發展和結局;說明文的說明對象、說明順序和說明方法;應用文的基本格式和基本寫法等。預習時緊緊圍繞這些基本特征來思考，就能選準角度。

　　4、熟悉作者。就是依據作者的名(名、字、號等)，時(生卒時間、年代、國別等)，生(生平簡介)、評(社會、時代給與的公開評價)，品(主要作品及代表作等) 五個方面來引導學生查找資料，積累文學常識。

　　5、了解背景。文章都是為時而作，有針對而寫，有感而發的。對背景的了解有利于把握文章的寫作目的和中心內容，如課文中選入的偉大作家魯迅的文章，大多內容與背景有直接的聯系。

　　初中有效的預習方法

　　一、明確意義是學會預習的動力源泉

　　學會學習是現代人的基本素質。預習意義有以下三點：

　　1.培養良好的學習習慣。學會自主學習，掌握自學的方法，為終身學習打下基礎;

　　2.預習有助了解下一節要學習的知識點、難點，為上課掃除部分知識障礙，通過補缺，建立新舊知識間聯系，從而有利于知識系統化;

　　3.有助于提高聽課效果。預習中不懂的問題，上課老師講解這部分知識時，目標明確，態度積極，注意集中，容易將不懂問題搞懂，同時通過預習有助聽課筆記的記錄與使用，課本上有的內容可不記，這樣擠出時間，認真聽課，認真分析，提高效率。

　　二、“讀、劃、寫、查”是預習的基本步驟

　　1.“讀”——先粗讀一遍，以領會教材的大意。根據學科特點，然后細讀。數學課本可分為概念，規律(包括法則、定理、推論、性質、公式等)、圖形、例題、習題等逐條閱讀。

　　例如，看例題時要求學生做到：

　　①分清解題步驟，指出關鍵所在;

　　②弄清各步的依據，養成每步必問為什么，步步有依據的習慣;

　　③比較同一節例題的特點，盡量去體會選例意圖;

　　④分析例題的解題規范格式，并按例題格式做練習題。

　　2.“劃”——即劃層次、劃重點。將一節內容劃分成幾個層次，分別標出序號。對每層中重點用“★”，對重點字、詞下面加“·”，對疑難問題旁邊加“?”，對各層次間關系用“=”表示等等，劃時要有重點，切勿面面俱到，符號太多。

　　3.“寫”——即將自己的看法、體會寫在書眉或書邊。

　　(1)寫段意：每一段在書邊上寫出段意;

　　(2)寫小結：一要概括本書內容，二要反映本節各內容之間的并列與從屬關系;

　　(3)例題：在書邊說明各主要步驟的依據，在題后空白處用符號或幾個字，寫出本例特點，體現編者選例意圖;

　　(4)變式：對優秀生要求對例題條件、結論變化，由特殊向一般轉傾，將有關知識進行橫向聯系，縱向發展。

　　4.“查”——即自我檢查預習的效果。

　　①合上書本思考下節課老師要講的內容大意，哪些內容已看懂，哪些內容模糊，哪些內容不懂，需要在什么地方再提高;

　　②對照自學輔導或老師課前擬訂的自學提綱，揭露知識的內涵，挖掘知識的本質，溝通知識的聯系。簡要地用語言能加以表達;

　　③根據課本的練習，做幾道具有代表性的習題，檢查預習的效果。

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