語文第六課最后的姿勢預習教案
語文第六課最后的姿勢預習教案
最后的姿勢講述的是怎樣的一個故事?同學們需要從這篇文章中學習到什么?想要跟上教師的進度，大家最好做好預習。下面是由學習啦小編整理的語文第六課最后的姿勢預習教案，一起來看看吧。
語文第六課最后的姿勢預習教案第一課時
教學要求：
1.學習正確、流利地朗讀課文。
2.學會本課9個生字，認識2個二類字。聯系課文語境重點詞語的意思。
3.初步了解譚老師，在腦海中形成他最后的姿勢的初步印象。
4.在讀明白文本的基礎上理清課文的脈絡，概括課文的主要內容。
5.通過具體的語言環境感受譚千秋最后的姿勢體現出的當機立斷、恪盡職守、無私師愛的高尚品質。
教學過程：
一、回憶導入
師：同學們，還記得2008年5月12日14時28分嗎?
四川汶川發生里氏8級地震
師：這場地震將一個個美麗的鄉鎮變成了廢墟，數以萬計的人失去了生命，面對死亡，卻發生了這樣一個可歌可泣的感人故事，齊讀課題。這個故事講的是誰的事跡?譚千秋(板書，齊讀)
二、初讀課文
1、這是一個什么樣的姿勢?面對死亡，譚老師為什么要用這樣一個姿勢?請同學們帶著問題自由讀課文。
2、出示文中生字新詞，個別讀，齊讀。
洗漱 吱吱 廢墟 坍塌
震撼 詮釋 生死攸關
能結合課文說說這些詞語的意思嗎?
3、這是一個什么樣的姿勢?譚老師為什么要用這樣一個姿勢?
4、能用自己的話概括本文的主要內容嗎?
(本文主要寫了在地震來臨的瞬間，譚千秋老師張開雙臂，用自己的身體守護四名學生的感人事跡。)
5、課文是按什么順序來寫的?(時間順序)找出文中表示時間的詞。你能按時間順序來給課文分段，并概括段意嗎?
6、默讀，分段，概括段意。
第一段(1)：5月12日，譚老師和平常一樣，早早地趕到學校上班。
第二段(2-7)：寫了譚老師在地震來臨時，用自己的身體保護四個學生的感人經過。
第三段(8-10)：地震后，救援人員，獲救學生和老師的感受。
第四段(11-12)：人們對譚老師的深情贊頌。
語文第六課最后的姿勢預習教案第二課時
三、精讀課文
學習第一段：
1、讓我們先從5月12日的早晨開始回憶，默讀第一小節，思考，你讀出了一個怎樣的譚老師?
對家人關愛 對工作盡責(“平常” “早早”)
2、齊讀第一段。
3、平平常常的一天，誰會料想到會發生突如其來的大地震呢?在地震發生的時刻，譚老師又是怎樣說，怎么做的呢?請大家默讀課文的第二段。
學習第二段：
1、這一天的天氣有什么不同?天空陰沉沉的。
對于這一處環境描寫，作者單獨列為一個小節，是想提醒我們什么呢?
2、然而，此時正在上班的譚老師并沒有意識到災難的來臨，此時的譚老師正在教室內給學生上課。請大家一起讀。譚老師的課讓你學到了什么?
3、正在上課的時候，災難突然降臨了——
出示：(忽然，課桌搖晃起來!整棟樓房都搖晃起來!地震!)
此時的情況怎樣?(危險)你從哪兒看出來的?我們看出情況危險，譚老師也看出來了——
4、出示：他意識到情況不妙，來不及多想，就大聲喊道：“大家快跑!什么也不要拿!快……”
從譚老師的話中，你能看出什么?(板書：當機立斷)這就是老師對學生無私的愛。老師的話有作用嗎?
5、然而，地震發生得如此突然，留給大家逃生的時間實在太短暫了，情況越來越危急——
6、出示：樓房搖晃得越來越厲害了，并伴隨這刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。
你從哪些詞語感受到情況危急?此時的情況可以用哪些成語來形容?
7、在教學樓即將坍塌的瞬間，譚老師又是怎么做的?
譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。
從這段話中，譚老師的哪些表現讓你深受感動?你讀出了一個怎樣的譚老師?(恪盡職守、無私師愛)
立即、拉到：“立即”說明反映的速度之快，當機立斷，他將學生的生命安全時刻掛在第一位。
“雙手撐”從力度上突出譚老師使出全身的勁頭，用自己的血肉之軀張開一把保護學生的保護傘，減輕碎裂的磚塊、水泥板直接重重地砸向課桌造成的嚴重惡果。
護：用自己的血肉之軀保護學生，譚老師全然不顧自己的生命。
啟發想像：如果沒有譚老師拉、撐，會出現怎樣的后果?
是啊，天災無情人有情，在譚老師的保護下，四個學生多了一份逃生的希望，而譚老師呢? (引讀第七小節)地動山搖——
破碎的磚塊、水泥板重重地砸下來，樓房塌陷了……
省略號省略了什么?
碎裂的磚塊砸在他的身上，他依舊——，水泥板重重地砸下來，他仍然——，樓房塌陷了——，他還是——
四、總結全文
譚千秋老師51歲的寶貴生命定格在了這最后的姿勢，他用最后的姿勢回答了“人生的價值是什么”。對于譚千秋老師來說，當災難來臨的時候，要當機立斷、恪盡職守，用無私的愛為學生撐起一片生命的天空。
板書：
當機立斷
6 最后的姿勢 譚千秋 無私師愛
(張開雙臂 護住學生) 恪盡職
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