人教版六年級語文第三課預習教案
荷花淀是人教版六年級語文第三課，那么這篇文章主要描述了怎樣的場景呢?一起來看看學習啦小編整理的人教版六年級語文第三課預習教案，希望對您有幫助。
人教版六年級語文第三課預習教案第一課時
1、導入
新課：
今天我們來學習孫梨的一篇小說《荷花淀》。這篇小說寫于抗日戰爭時期，是一部表現抗戰時期中國普通婦女品格和精神的小說，也是一部表現抗戰時期婦女在硝煙中成長的小說。
2、迅速理清小說情節：
這篇小說自然劃分為三個部分，速讀小說，給三個部分各擬一個小標題，并復述小說情節，指出矛盾沖突及其發展的幾個階段。
學生合作討論。教師加以點撥
標題：夫妻話別
探親遇險
上陣殺敵
送夫參軍
尋夫遇敵
助夫殲敵
(注意，擬小標題必須注意角度的統一，這三個題目都是從水生嫂和婦女們的角度命名的)
小說的矛盾沖突是夫妻之情、家國之愛與日本帝國主義的侵略之間的矛盾。小說的主人公們，荷花淀的婦女和男人們，愛家、愛國，但日本帝國主義的鐵蹄正在踐踏著我們的土地，于是，這些淳樸可愛的人們，不得不舍小家，顧大家，上陣殺敵，以求和平安穩的日子。在這一矛盾沖突中，體現了人物的性格、精神和品質。
開端是：夫妻話別
發展是：探親遇敵
高潮是：上陣殺敵
結局是：戰勝成長
3、抓住情節、環境尤其是語言，鑒賞人物形象。
(1)夫妻話別
•學生齊讀前三段，討論：這一部分前三段寫水生女人編席，也有對自然環境的描寫，請問：這兩塊描寫意在表現什么?
明確：寫水生女人編寫，月亮高照，空氣涼爽，葦眉子“在她懷里跳躍”，“她象坐在一片潔白的雪地上，也象坐在一篇潔白的云彩上”，勾勒了一副優美的勞動圖畫。表現了人物的勤勞、勞動的優美。自然環境的描寫和對人物勞動場面的描寫互相融合，突出了白洋淀人們的勤勞、靈巧。
讀前三段，就有一種沁人心脾的美感。如湘西的邊陲小鎮，景美人更美。而景物的美也同樣是為襯托人物的美服務的。
•分角色朗讀其余部分，結合有關情節和句子，談談水生和女人的形象。
參考：水生——干練、簡樸、積極、向上、關愛家人，胸懷國家。
水生嫂——勤勞、善良、溫柔、體貼、深明大義
•講解和練習：要注意一些細節描寫，課后第二題。
如水生說明天要到大部隊去，女人的手指“震動了一下”(女人的溫柔、對丈夫的關心)、水生說縣委決定成立地區隊，他第一個報了名，女人低著頭說“你總是很積極”(傳統婦女的賢惠，同時又深明大義，欣賞和支持丈夫做積極向上的事情)、女人要水生囑咐她幾句，直到水生說“不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他們拼命”時，女人才流著淚答應了(夫妻深情，堅貞不愉)。這些細節最能表現人物真實的內心，要注意體會。
(2)探親遇險
•這一部分是情節的發展，寫婦女們探親遇險。給我們塑造了白洋淀婦女的群體形象。寫得有情趣，又很緊張。請大家找一些很又表現力的句子讀讀，說說，情趣表現在哪里，表現了婦女怎樣的性格?緊張的情節又是什么，表現了婦女們怎樣的形象?
參考：水生嫂——冷靜、沉著;其他婦女——依戀丈夫，各有托詞。
緊張的情節——表現了婦女們的沉著、能干、有謀略。婦女們在抗張的背景下，既保持著傳統的美德、青春的多情，又正在一步步成長。
•這一部分有基礎環境描寫，說說它們在文中的作用?
“幾個女人羞紅著臉告辭出來，……水像無邊跳蕩的水銀。”(作者暗示遇敵的遭遇)
“她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去……是監視白洋淀的哨兵吧。”(有作者純粹抒情的意味，表達作家對白洋淀人民打走鬼子的信念;也包含著作者對白洋淀人民勇敢抗日的贊美)
(3)上陣殺敵
這一部分寫女人們在荷花淀里遇到了丈夫們，男人們打退了敵人，收獲了戰利品，又急匆匆的走去。女人們見到了丈夫，歡天喜地，卻不服男人們的“橫樣子”，決心成立隊伍。又交待了她們學會了射擊、警戒、作戰。是情節的高潮，也是結局。表現了白洋淀人民敢于與敵作戰、能夠與敵作戰，愛家、愛國、上進、在戰爭中成長的崇高品質。
有幾處細節描寫很有表現力，找出來談談自己的看法?
水生一面說“一群落后分子”一面把撈到的戰利品“一盒用精致紙盒裝著的餅干”丟在了女人們船上。(男人是上進的，女人是多情的，互相是恩愛而幸福的)
女人們不服“他們那個橫樣子”的一段對話。(男人們以革命為重，婦女們在戰爭中逐漸成長)
人教版六年級語文第三課預習教案第二課時
1、討論小說的主題。
提問：本文是怎樣的典型環境，又是怎樣的典型性格。典型的意義何在?
抗戰大背景，美麗淳樸的白洋淀。——典型環境。
積極上進、樂觀革命、勇于殺敵的男人;溫柔多情、堅貞勇敢、不斷成長的婦女。中心人物是水生嫂，但她只是一個代表，代表了白洋淀婦女的精神風貌，也代表了中華民族抗日的精神風貌。夫妻之情、家國之愛，優美的自然風光、祖國的大好河山、純美的人性、崇高的品格，前途燦爛的革命圖景。
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