人教版初中第六冊語文預習提綱(2)
人教版初中第六冊語文預習提綱二
一、復習
1.朗讀詩歌，想想二、三段詩抒發了作者怎樣的感情。
2.背誦全詩
二、導入
本詩是一首自由詩。自由詩是一種現代流行的新詩。字數、句數、行數、段落和音韻都沒有固定格式，但有節奏，大致押韻。美國詩人惠特曼是自由詩首創者。中國“五四”運動后也流行這種詩體。艾青詩歌在散文化的自由奔放和詩歌藝術所必寓的規范約束之間保持恰當的平衡，他的詩具有散文美，他所追求的是“努力把自己所感受到的世界不受約束地表達出來。”(艾青《艾青選集·自序》)為了形象表現的自由，他的詩不押韻，讓感情自由地流瀉，通過內在的激情來感染讀者。運用有規律的排比，復沓造成或變化中的統一，參差中的和諧，運動中的均衡，使奔放與約束顯得非常協調。《黎明的通知》也遵循了詩人三不定(不定行、不定節、不定韻)原則：“念起來流暢，像一條小河，有時聲音高，有時聲音低，因感情的起伏而變化”(艾青《詩的形式問題》)他把自由詩推到了一個新的高度。
三、正課
1.朗讀第二段，想想，詩中黎明讓詩人把“通知”告訴哪些人們?讓這些人們如何行動起來，迎接它的來到?
討論、明確：“殷勤的女人、鼾聲的男人、年輕的情人、貪睡的少女、困倦的母親、嬰孩、病者、產婦、老人、不幸者、愛生活的人、因正義而戰爭的負傷者、所有被渴望所灼痛的人類，即所有被戰爭困擾的人們、所有受難的人們，他們都是黎明讓詩人轉達通知的對象。讓所有的人們走出戰爭的陰霾，脫離暗夜的魔爪，努力用自己力所能及的行為。哪怕是“打開窗、打開門”、“嗚汽笛、吹號角”、“掃垃圾、貼春聯”、“唱歌、跳舞”來迎接它的到來。
2.黎明到來是不可抗拒的，但又為什么一定要詩人提前通知它的到來呢?
討論、明確：在祖國正經受嚴峻的磨難與煎熬的日子里，在民族危亡的關鍵時刻艾青作為一個具有強烈的時代氣息和厚重的歷史感的詩人，他堅信光明、勝利一定會來到，尤如黎明之到來是不可抗拒一樣，但詩人也明白黎明前是最黑暗的時刻，這種黑暗會讓人們對黎明的到來失去信心，有必要讓人們在這最黑暗的時刻增強信心.因此作者借黎明一定要詩人提前通知人們，詩人于是滿懷信心地向人們發出“黎明的通知”從心靈深處奏出一曲深沉渾厚的歌。猶如號角，鼓舞中華民族奮發起來，同敵人進行殊死的搏斗。
3.怎樣理解“通知眼睛被渴望所灼痛的人類/和遠方的沉浸在苦難里的城市和村莊”這兩句詩的含義?
討論、明確：這兩句詩的含義是：通知那些飽受日寇鐵蹄踐蹋的淪陷區的、翹首盼望結束戰爭的善良的中國人，抗戰勝利已經是指日可待。這是詩人心靈對民族苦難現實的寬慰，對抗戰必勝這一信念的真情流露。
4.詩中認為詩人是“正直人”，是“忠實于時間的”，對此如何理解?
討論、明確：作為一個成熟的、有個性的詩人，艾青擁有一片屬于自己的藝術視野。詩中認為詩人是“正直人”正是因為他對人類共同關注的問題傾注了他的心血和精力。此時的詩人不正為反抗日本帝國主義的侵略而鼓舞人們同仇敵汽，奮起救亡而努力創作，“忠實于時間的則更表明了詩人，堅信抗戰必勝，尤如黎明必定會來到一樣。兩個詞的確顯示了詩人對人類至高境界的渴望與追求。
5.本詩中“黎明”深含的象征意義是什么?
討論、明確：象征是通過某一種特定的具體事物(即象征物)來表現與之有某種聯系的概念、思想和感情(即象征義)，從而使抽象的情理形象化，使所要表達的意思更為含蓄、深刻。本詩中的“黎明”象征了抗戰的勝利，抗戰的光明前途。
四、小結
本詩以“黎明”為象征物，以”抗日戰爭必勝”“抗日戰爭的光明前途”為象征義抒發了詩人對人類至高境界的渴望與追求。詩人漚歌黎明，表明了他對光明、理想和美好和平生活的熱烈向往和不懈的追求。詩人自由奔放的筆調，盡管詩節、詩行長短不拘，不押韻，但遞進排比的句式，前尾呼應的手法，又使全詩于自由奔放中見和諧統一。詩中透出的散文韻味更具有一種非人工修飾的美，它新鮮活脫的單純明白，更富于人情味，大量樸素的口語，顯示了趨向大眾化的努力。
人教版初中第六冊語文預習提綱相關文章：
人教版初中第六冊語文預習提綱(2)
上一篇：秋天的懷念預習教案
下一篇：人教版初中語文重點字詞預習資料
