課文養花老舍預習資料
課文養花老舍預習資料
課文養花主要學習什么內容?同學們又要掌握什么樣的知識點?教師不妨引導孩子們做好課前預習。一起來看看學習啦小編整理的課文養花老舍預習資料，希望對您有用。
課文養花老舍預習資料第一部分
詞語積累
一、近義詞
關切——關注 調節——調劑 見識——知識 驕傲——自豪
難過——傷心 門道——門路 照料——照管
二、反義詞
關切——冷漠 真理——謬誤 緊張——松弛 驕傲——謙虛
開放——凋謝 難過——高興
三、多音、多義字
句段賞析
1.因此，我只養些好種易活的自己會奮斗的花草。
這句話中“自己會奮斗”是擬人的修辭手法，指有些花草不怎么選擇天氣，不怎么需要技術，就能自己生長。作者愛花，，不是為了研究和試驗，而只把當作生活中的樂趣。所以作者“只養些好種易活的自己會奮斗的花。”
2.如此循環，讓腦力勞動和體力勞動得到適當的調節，有益身心，勝于吃藥。
“如此循環”指“像這樣循環”。指作者工作的時候，總是寫一會兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫一會兒，然后再出去……這句話是說付出的勞動可以使腦力勞動和體力勞動得到調節，對身體和精神都有好處，比吃藥效果還要好。
3.有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是的樂趣。
這兩句話集中抒發了的樂趣，也是對全文的總結。“憂”和“淚”，是與“喜”、“笑”、“花”、“果”、“香”、“色”緊密相連的。欣賞自己養的花，就是享受自己的勞動成果，有一種自豪感，期待之后的成功感、欣慰感。全句由短語組成，用“有……有……”排比，好讀上口。
課后題解
思考·練習2：舉例說一說，課文是怎樣把的樂趣寫具體的。
作者寫的樂趣生動具體，明白曉暢，感情豐富。課文中寫到時間長了，摸著些門道，花草養活了，而且還三年五載老活著，開花，多么有意思啊!還可以讓腦力勞動和體力勞動得到適當的調節，有益身心，勝于吃藥，從中學到知識，悟出生活的真理。當花分根的時候，就贈給朋友們一些，看著友人拿走自己的勞動果實，作者心里自然特別高興。課文就是這樣多方面具體展現勞動的意義和無窮的樂趣的。
文章導讀
本文是現代著名作家老舍寫的一篇散文。作者通過寫給自己帶來的樂趣，抒發了熱愛生活、熱愛勞動的思想感情。
文章結構
本文共有7個自然段，每段講了一個相對獨立的內容，可分七段。
第一段(第1自然段)：講作者把當作生活的樂趣。
第二段(第2自然段)：講養些什么樣的花。
第三段(第3自然段)：講要摸門道。
第四段(第4自然段)：按敘述的順序分為兩層，第一層講有益身心;第二層講要付出勞動。
第五段(第5自然段)：講從中享受成功的歡樂。
第六段(第6自然段);講當中的傷心事。
第七段(第7自然段)：總結全文，說明的樂趣。
課文養花老舍預習資料第二部分
寫作特點
1.圍繞中心，組織安排材料。本文寫，表現的是的樂趣。作者圍繞這個中心，先寫了“的原因(愛花)和目的(只當作樂趣)以及對花草種類的選擇。接下來，寫自己在過程中“摸著一些門道”。養活了花草，還掌握了知識;下文著重寫需要付出艱辛勞動，既鍛煉了身體，又“讓腦力勞動和體力勞動得到適當的調節”。這些都表現了的樂趣。
2.語言簡潔生動，明白曉暢，感情豐富。作者老舍雖然是著名的作家，但是他行文的語言是娓娓道來，如話家常，讓讀者感到親切自然。例如：“摸著門道，花草養活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀!不是亂吹，這就是知識呀!”這平常的語言表達出掌握了一些方法之后的喜悅，感情充沛，溢于言表。此類語言，課文中比比皆是。
中心思想
本文作者寫了自己的實踐，切身體會到了的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色;既須勞動，又長見識。抒發了作者熱愛生活、熱愛勞動的思想感情。
看過“課文養花老舍預習資料”的人還看了：
1.養花老舍讀書筆記
4.學過的老舍的文章
5.寫老舍的文章