語文蠟燭預習教學設計
語文蠟燭預習教學設計
語文課文蠟燭主要描寫了什么樣的一件事?圍繞這根蠟燭發生了什么事情呢?下面是由學習啦小編整理的語文蠟燭預習教學設計，教師們不妨參考一下。
語文蠟燭預習教學設計第一課時
一、導入 。
記得上學期的目標上有一篇課外閱讀：講的是一隊德國兵到一個被占領地的一個農家去，那農家的妻子正是個地下黨。……誰能把這個故事講下去?
(學生講的實在很精彩。)
同樣的蠟燭，在不同的情況下，起著不同的作用，今天我們就來看一下這一課中的蠟燭將起著怎樣的作用?
二、整體感知。
2、學習了這麼多篇課文，我們已有了這樣的常識，一打眼兒就能知道這篇文章是贊美什麼或講述什麼的，那麼這篇課文呢?
主旨：一首贊美詩。一曲頌歌。贊美反法西斯同盟國各國戰斗的友誼。謳歌南斯拉夫人民對蘇聯紅軍的深厚感情。
3、我們今天，不是討論人物、事件的感人上，而是他感人的程度如何?
1)、環境危險，炮火連天——想到老婦人不顧生死。
2)、年老體弱，掩埋烈士很吃力——想到老婦人力量的源泉。
3)、保護遺體——想到老婦人對烈士的感情。
4)、燭光閃爍——想到老婦人奉獻的精神。
(這個問題如果不先給出一個例子，學生是很摸不著頭腦的。)
4、那麼，這里的燭光，又有什麼特殊的象征意義?
1)、紅軍烈士生命之光。
2)、寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思。
3)、兩國人民戰斗情誼的象征。
5、好了，下面你又可以難一難我了!
1)、最后兩句話是什麼意思?
結尾兩句話謳歌南斯拉夫母親對蘇聯紅軍烈士最崇高最熱烈最誠摯的感情。這種感情不分國界，情同母子。這種感情建立在正義的反侵略的基礎上，是人類最美好的感情。
2)、有同學很聰明，就拿課后題問我。所以，順便給他們處理課后練習了。
3)、課后練習二。
4)、課后練習三。
6、那麼誰來總結一下老婦人的形象?
(說的很多很雜，但都沒有條理性。)
1)、老婦人飽受德法西斯強盜侵略之苦，她對侵略者滿懷深仇大恨，他渴望解放，渴望和平，他對蘇聯紅軍滿懷敬意。
2)、年輕的紅軍戰士犧牲在南斯拉夫的國土上，他無比沉痛，她向烈士奉獻自己的愛戴和敬意。
3)、他為紅軍戰士的英雄氣概所激勵變得無所畏懼，她進入了一種忘我的境界，她不怕艱難，安葬烈士。
4)、紅軍烈士獻出了最寶貴的生命，她為紅軍烈士獻出了最心愛的寶物，把結婚的喜燭點在烈士的墳頭，并徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，表現出深沉而強烈的母親般的愛。
7、這是一篇戰地通訊，但是其中主要是記敘的成分，你能找出其中的六要素嗎?
(回答的很好。可是我覺得要是在開頭問會更好。)
8、你還能舉出像老婦人這樣的例子嗎?
語文蠟燭預習教學設計第二課時
a、重點字音梳理
截(jié)奎(kúi)佬(lǎo)胸脯(xiōngpú)
喃喃(nān)嘭(pēng)瞥(piē)
多音字：嚼1、jiáo
2、jué
3、jiào
b、重點字詞梳理
昏暗
不耐煩
小心翼翼
完好無損
厲聲
粉嘟嘟
不動聲色
喃喃自語
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