給老師的一封信預習教學設計

　　給老師的一封信是怎樣的一封信呢?作者想要給老師說什么?表達了什么思想感情?下面是由學習啦小編整理的給老師的一封信預習教學設計，教師們不妨參考一下。

　　給老師的一封信預習教學設計第一課時

　　一、教學目標

　　1、學習“學習提示”，預習課文。

　　2、檢查預習，讀通課文，學會生字。

　　二、教學過程

　　1、學習“學習提示”，了解訓練重點(學會按三項要求預習課文)。

　　(1)回顧關于“預習”——過去我們學會了什么?(三年級、四年級)

　　(2)自學“學習提示”，同桌議議，然后指名說：什么叫預習?預習有哪三項要求?

　　2、按照預習要求，逐項進行預習：

　　(1)讀通課文，快速、輕聲、自由地讀兩遍，讀準生字的音。

　　(2)自學生字、新詞，理解詞義(可注在書上)。

　　(完成作業(yè) 本第一題)

　　(3)邊讀邊想，了解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難問題。通過多次默讀課文，運用不同符號做標記。

　　①遇到不理解的句子用“”標出，并打上“?”。(完成作業(yè) 本第2題)

　　②難理解的片段用“()”標出，同時打上“?”。

　　③其他不懂的安排或疑難問題用“——”標出，同時打上“?”。

　　3、檢查第一項預習情況。指名讀課文，全班評議。(字音有否讀準，有無添字、漏字，是否讀破句)

　　4、作業(yè) ：(1)作業(yè) 本3、6題(課內(nèi)完成)。

　　(2)中午寫字課聽寫詞語。

　　(3)上交課本，檢查預習習慣的養(yǎng)成情況。(標注要求規(guī)范)

　　(教師收集學生提出的疑難問題，預備下節(jié)課使用。)

　　給老師的一封信預習教學設計第二課時

　　一、教學目標

　　1、檢查第二項預習情況，指導學生在語言環(huán)境中理解詞語的意思。

　　2、檢查第三項預習情況，歸納疑難問題。

　　3、給課文分段，完成部分書面作業(yè) 。

　　二、教學過程

　　1、指出學習目標。

　　2、檢查第二項預習情況。

　　(1)明白檢查第二項預習要求，思考一下。

　　(2)根據(jù)預習要求，進行檢查：檢查學生如何按查字典和聯(lián)系上下文學懂字、詞的意思。

　　(匯報過程略)

　　3、檢查第三項預習情況。

　　(1)明白檢查第三項預習要求，思考一下。

　　(2)進行問題質(zhì)疑。教師整理后寫在黑板上。(如學生無法提出有質(zhì)量問題，可結合課前收集的問題進行。)

　　4、給課文分段。

　　(1)回憶分段方法。

　　(2)抓住重點內(nèi)容分段。

　　5、作業(yè) ：作業(yè) 本4、5題

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