小學語文書五年級上冊第二課預習資料

時間：2017-12-14 14:18:56 欣怡1112由分享

　　做好課前預習對孩子的后期學習的發力有很多影響，所以，讓孩子從小養成預習的習慣是一件很重要的事。以下是小編分享給大家的五年級上冊第二課預習資料，希望可以幫到你!

　　五年級上冊第二課預習資料

　　2小苗與大樹的對話

　　一、①多音字

　　lù 綠營綠林好漢 jiāng將來 chuán傳說將傳ǜ 綠色 jiàng 將士將領 zhuàn 傳記

　　②近義詞：

　　困難—艱難主張—提倡鼓勵—激勵起碼—至少興趣—興致培養—培育建議—意見采訪—訪問喜歡—喜愛貫通—溝通可靠—牢靠

　　滾瓜爛熟—倒背如流

　　③反義詞：

　　困難—容易主張—反對隨便—拘束、慎重

　　鼓勵—打擊喜歡—討厭快樂—憂傷起碼—至多通順—拗口貫通—中斷

　　④生字組詞：

　　2彭[péng]姓彭俠[xiá]俠客、俠義嗯[g]

　　二、詞語解釋：

　　綠林好漢：原指西漢末年在綠林山(今湖北大洪山一帶)聚集起義的

　　農民起義軍，后來泛指聚集山林，反抗封建統治者的人們。

　　滾瓜爛熟：形容朗讀、背誦得熟練流利。

　　一百單八將：文中指梁山上的一百零八個好漢。

　　三、中心思想：

　　本文是一篇訪談錄，記述了一名叫苗苗的小學生與季羨林老爺爺的交流對話，在輕松和諧的談話氣氛中，讓我們感到了苗苗的稚氣與禮貌，季老的親切幽默與平易近人，表達了季老對下一代成長的深切關愛之情。

　　四、感悟心語：

　　每一棵小樹都羨慕大樹的枝繁葉茂、茁壯挺拔，但不要忘記，大樹也是從小樹開始，歷盡艱辛，努力生長，才有日后的蔽日參天。所以，只要我們抱著堅定的信念，腳踏實地，持之以恒，熱愛閱讀，勤于積累，不斷吸收各種營養，就一寫會茁壯成長，成為有用之才。

　　五、課文結構：

　　話題(1討論看閑書——多讀課外書小苗與大樹的對話話題 ⑵談學習偏科——提倡三貫通平易近人

　　話題 ⑶請教學外語——鼓勵早學習關愛少年

　　話題 ⑷背誦古詩文——加大積累量六、寫作手法：

　　訪談錄是以記錄采訪、談話內容為主的一種文體。作者(苗苗)有條理地記錄了自己與著名學者季羨林老先生的談話過程，讀后既讓人了解到雙方的談話內容，又使人感受到了季老平易近人、循循善誘、關心少年兒童成長的人格魅力。

　　七、基礎練習：

　　一、①多音字 lù( ) jiāng( ) chuán (

　　綠將傳lǜ( ) jiàng ( ) zhuàn(

　　②近義詞：

　　困難—( ) 主張—( ) 鼓勵—( ) 起碼—( ) 興趣—( ) 培養—( ) 建議—( ) 采訪—( ) 喜歡—( ) 貫通—( ) 可靠—( ) 滾瓜爛熟—( ) ③反義詞：

　　困難—( ) 主張—( ) 隨便—( ) 鼓勵—( ) 喜歡—( ) 快樂—( ) 起碼—( ) 通順—( ) 貫通—( ) 2( ) ( ) ( ) 彭( )( ) 俠( )( ) 嗯( )( )) )

　　小學語文預習方法

　　1.默讀

　　拿到一篇新課文，由于會有一些不認識的字和不理解的詞語。初讀課文時，可以采用默讀了解的方法。初次默讀的要求有兩個：一是了解課文的大概意思，比如課文寫了一件什么事，介紹了一個什么人，描寫了一些什么景，告訴我們哪些知識，抒發了怎樣的感情等等。目的在于對全文獲得一個完整的、初步的印象。二是準確地找出全部生字，劃出不理解或不很理解的語句。

　　2.查問

　　就是通過查閱字典、詞典，或問別人(包括同學、老師、家長)對不認識的字讀準字音，對不理解的詞語，要初步了解它的意思。還可以查一些課外資料。

　　3.朗讀

　　生字認識了，就可以放聲誦讀了。“眼過三遍。不如用嘴讀一遍”，大聲誦讀，對文章內容的理解和記憶都很有好處。預習的朗讀一般可讀三遍，第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順;第二遍注意文章內容，思想意義，了解文章寫的人、事、物、景和作者想說明的東西;第三遍要注意文章結構，寫作方法。

　　4.摘抄

　　就是把應該積累的詞語句子和自己認為值得學習、借鑒的詞句摘錄下來。“嘴過三遍，不如手寫一遍”，動手摘錄，使眼、手、腦并用，效果比讀更好。

　　5.思考

　　通過一系列的預習活動，學生對課文的內容、特點，有了初步的了解，這時，還應該靜靜思考一下，這篇課文在文字上、語句上、內容上、知識上、思想意義上還有哪些問題不太清楚，需要在上課的時候認真聽老師講或向同學和老師請教的。